凝心聚力?協同育人

谷月

2018年9月，習近平總書記在全國教育工作大會上指出：“辦好教育事業，家庭、學校、政府、社會都有責任。家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課，幫助扣好人生第一粒扣子。”對于德育工作來講，家庭、學校、社會“三結合”協同育人在新時代中國特色社會主義建設背景下顯得尤為重要。

面積雖僅有9.98平方公里，但文化底蘊豐厚的天津市和平區，很早便致力于“三結合”教育的探索，現已形成了“以學校為主導，以家庭為基礎，以社會為依托”的育人模式，悉心打造了家、校、社協同育人的亮麗名片。現階段，無論在制度、環境、課程、活動建設還是技術創新方面，和平區均累累碩果，德育特色鮮明。下一步，在“奠基未來”區域教育核心理念的引領下，和平區將與時俱進，深度挖掘文化底蘊，不斷探尋“三結合”教育新的契合點與生長點，以落實立德樹人的根本任務。

以機制為抓手，凝聚育人合力

天津市和平區對“三結合”教育的探索，始于1979年，當時岳陽道小學為解決教育發展問題，凝聚育人合力，嘗試性地探索這一育人機制。伴隨著改革開放的歷程，岳陽道小學在堅持實施學校、家庭、社會“三結合”教育的基礎上創造性提出“融慧”，即“融天下大慧 育未來棟梁”的核心辦學理念，把學校、家庭、社會作為主要實施渠道，形成了面向未來的融慧學校文化體系，旨在將學校打造為“隱于五大道的書院，顯于地球村的書房”。

“三結合”教育的成功試點為和平區教育注入了活水，各學校紛紛結合教育實際，不斷創新，形成了各具特色的協同育人機制。如，萬全小學實行開放教育，形成了家校聯盟的“135”組織結構。“1”即“一會”，教育議事會，是由專家、公務員、學校領導、家長、教師、學生和共建單位等各方代表組成的議事機構，是學校與家長、社區建立長期密切聯系、協調與合作的組織平臺，以專業監督者的角色深度介入到學校各項工作，促進家校的深層互動。“3”即“三委”，班級、年級、校級三級家委會，依據《家委會制度章程及職責》，參與學校教育教學活動的監督、評價、建議等。“5”即“五隊”，護苗、導學、助夢、伴讀、聚義五支家長義工隊，他們參與學校日常教育教學工作，補充和服務學校教育，深度實現家校共育。新華南路小學也立足于新時代學校的發展定位，努力構建學校、家庭、社會三位一體的育人體系，設立了學校、班級兩級家委會，完善家長委員會制度；同時，開辦家長學校，做好家庭教育指導工作。

天津市和平區學校以機制為抓手，為家長代表、社區人士等利益相關者提供了參與教育改革的機會，有效調動和整合了各方資源，形成了教育共同體，支撐著和平區教育的節節成長，最終讓和平學子受益終生。

以環境為基點，彰顯育人意蘊

天津市和平區面積雖小，卻在有限的空間內創造了教育無限發展的可能性。學校充分利用上下延伸的立體化教學場所，搭建起館、廊、墻多維育人空間，力求“每一面墻壁都能說話”，每一個角落、每一寸空間都彰顯育人意蘊。

“同學們，現在映入我們眼簾的是中共一大會址主題文化墻和南湖紅船仿制模型，我們的中國共產黨就是在紅船上被宣告誕生的……”這是昆明路小學教師溫夢竹在學校黨史館進行的一堂別開生面的主題活動課。學校精心打造校園黨史館，作為紅領巾愛國主義活動基地，以扎實推進黨的十九大精神進學校、進課堂、進頭腦。學校還打造了蘊含不同文化主題、彰顯學校精神品質的文化甬道，提醒著每一位學子擔負起責任與使命；在學校地下智慧教育帶的墻壁上，精心布置了世界博覽長廊，將最具代表性的國家的國旗、著名景觀、風俗民情一一展示出來，尤以“一帶一路我知道”文化宣傳廊最具特色。學校通過“一館”“一廊”“一墻”，幫助學生鑄就民族魂，積極培植學生世界情懷。

為讓學生從環境中產生共鳴，鞍山道小學也積極創設良好的優秀文化大環境，呈現藝術境界。校園活動區的景觀瀑布、智趣長廊，讓人流連忘返、心曠神怡；教學區的樓宇文化布置特色鮮明、主題突出，每層樓設有“閱讀書吧”供學生課余閱讀；藝術專用教室的傳統文化布置，為學生提供了豐富的“藝術營養”，讓文化滲透潤物無聲。

第二十一中學以環境作為提升學校文化建設的載體，無論是雄偉的教學樓還是寬闊的操場，無論是富有藝術氣息的書吧還是班級文化走廊，處處呈現著大氣、超凡脫俗的育人姿態。學校還打造了環境清新、設施高端的學生心理發展指導中心—“心晴馨苑”，四百平米的心理空間融匯了學校育人理念、特色活動和重點課題的元素。五個功能室外貫穿一面30米長的手繪展壁，用幾米漫畫的風格讓人生的不同階段躍然其中，引發學生對自我的探究和人生的思考。

第五十五中學則秉承“生態型教育”的辦學理念，以構建生態型學校為辦學目標，倡導正確的教育觀、學生觀、生命觀。學校建設凸顯“生態型教育”的辦學理念，力求讓每一處景觀都能體現教育力量，發揮校園的生態育人功能。

以課程為依托，夯實育人效果

課程是學校德育工作實施的重要載體。要實現學科滲透德育的目標，就需要打造課內外深度融合、符合學生認知和成長規律的德育課程實施體系。天津市和平區有效利用家庭、社會資源，加速了學校教育資源從有限到無限的突破性轉變，打造了各具特色的課程體系。

心理健康教育課程體系。2015年，新星小學有幸成為“果果和朋友”課程實驗校，從情緒入手，培養學生的健全人格。果果課程以寬容、平和的姿態對待每個孩子，不評判、不定義、不指揮，引導學生大膽說話、真實表達，學會控制情緒。通過學習，孩子們學會了用課程中的方法解決問題、與父母溝通，甚至可以給家長作疏導。有位家長說：“感謝學校引進了這么好的課程，孩子跟以前比有了很大的不同！”昆明路小學依托“三結合”教育，打造了“心悅”課程體系，構建了基礎性、拓展性、自主性、開放性四種課程形態，為學生的多元發展、自主生長創設了廣闊空間。學校不僅匯集教師、家長的智慧，并與市區少年宮、轄區內優秀群團組織、專業教育活動機構廣泛合作，聯合開發了涉及明德、益智、尚美、健體、長技、創意等方面的近60門個性化課程。豐富的課程資源給予學生自主行走的權利、親身體驗的時空，讓他們享受有文化氣質、個性生長價值的校園生活。天津市第二十一中學早在2000年就制定了心育優先發展戰略，將心育擺在了學校教育工作的重要位置。2004年，學校在高一年級開設心理校本課程“育心課堂”；2005年，蘇紅艷老師的心理專著《走進心靈》和校本教材《育心課堂》《青春健康教育在21中學》在和平區教育中蕩起一片漣漪。從高二年級開始，學校開發、開設了“人生計劃”校本課程，由“生命的奇跡”“育兒計劃”“婚姻計劃”“戀愛計劃”“職業計劃”“今日計劃”六部分構成，課程采用獨特的教學模式，緊扣學生成長的需要，幫其樹立積極的、負責任的人生態度。這一學校特色教育品牌于2014年榮獲首屆國家基礎教育成果二等獎。

“和諧教育”課程體系。新華南路小學以“蘊哲 啟潛 激趣 大成”為課程理念，構建了“和諧教育”課程體系。學校積極整合社會資源，開發社會實踐課程，編寫了《我們與世界牽手》系列特色校本教材；建立了社會第二課堂，攜手周恩來鄧穎超紀念館、北疆博物館建立校外綜合課程；與自然博物館建立素質拓展校外生物課程；與外國語大學亞非語學院建立“一帶一路”探索課堂；與天津京劇院開展戲曲進校園課堂；依托于根偉足球俱樂部完善校園足球課程；與美國、蘇格蘭等多所協議學校構建校際間的國際理解教育課堂，將中華優秀傳統文化向國外傳遞。《五大道文化傳承小使者》《我們與世界牽手》等一些品牌課程逐步走向全國，不斷擴大學校“和諧教育”影響力，實現學生的全面、個性、主動發展。

“童創”校本課程體系。和平區中心小學立足原有“創造合作”課程模式，探索構建指向培養學生綜合素養的“童創”校本課程體系，開發并完善了以培養科學素養為核心的“童智”校本課程；以探秘博物館和快樂去遠足為主要內容，以培養交往實踐能力為核心的“童行”校本課程；以“國旗教育”“國學教育”培養人文素養為核心的“童禮”校本課程；以書法、美術、音樂等培養藝術素養為核心的“童藝”校本課程；以提高安全意識自救能力為核心的“童安”校本課程。近年來，學校開展國際教學研究合作，帶領學生到歐洲、美國、英國等各國小學開展學訪交流活動，不斷拓展學生視野。

“溫巢課程”。萬全小學力求通過課程與生活、與社會發展、與現代教育相結合，構建了學科類、主題類、項目類、活動類和環境類等六種課程形態，尤以分模塊、分年級、分系列進行，且面向家長的“溫巢課程”獨具特色。其中，項目類課程中的年級成長課程就是由學生、教師、家長等多主體參與，以課堂、校園、家庭、社會作為集合圈，根據每個年級的教育目標和學生成長中需要解決的重點問題開設的課程。德育課程中家長和孩子共議選題、共商計劃、共研項目、共同體驗、共享成果，實現了家校教育思想與行為的高度統一，極大地避免了學生在“真空世界”出現雙重人格和多重道德評價標準。

“融慧”課程體系。岳陽道小學以牢記、理解、踐行三步曲為主線，設計構建涵蓋六大領域的課程，其中自選課程79門，實現學生100%網上自主選課、走班上課；運用交互式平臺，實施“PIE三步導學”教學模式，推進課堂向學堂的轉變，打通了必修與選修、課上與課下、校內與校外的壁壘，融學習與實踐、體驗與探索于一體，使課程無限延伸。

此外，其他學校也也依托“三結合”育人資源，將課程體系與育人理念相融合。如匯文中學以“厚德載物 自強不息”的辦學理念為引領，將校內外教育資源的開發和教育活動的開展統一于學校自強文化的建設之中，開發了以“明德講堂”為代表的20多門具有校園文化特色和學科特色的校本課程，不斷提高學生學習自主和生活自立的能力。

抓住了課程建設就抓住了學校開展學科滲透德育的關鍵環節。天津市和平區依托家庭、學校、社會的豐富資源，探索各具特色的課程體系，將德育因素糅合在學科體系中，切實促進了學生的全面、健康成長。

以活動為載體，拓展育人路徑

活動是學校德育工作實施的主要途徑之一。和平區緊緊圍繞立德樹人的根本任務，結合社會主義核心價值觀，開展了系列實踐活動，讓學生在活動中體驗，在活動中感悟，逐步實現自身成長。

心理健康教育一直是天津市和平區的重要品牌，以此為出發點，學校開展了豐富的心理健康教育活動。如，昆明路小學為幫助學生解決成長中面臨的各種實際問題，組織了豐富多彩的心育活動，如：“涂抹心聲，悅見繪本”兒童繪本故事創編引導學生自由表達自我；“植心愿樹，育成長林”、“考試焦慮背后的秘密”、青春期“女生課堂”等主題心育活動，有效提升學生們的積極心理品質。第二十一中學不斷摸索適合于本校學生的心理健康教育的方式，每學期以年級為單位的大型室外團輔活動成為校園里一道亮麗的風景線；以“放飛心靈，追逐夢想”為主題的大型減壓體驗活動讓即將畢業的學子在競爭中振奮，在合作中體驗歡樂；“釋放自我，舒緩壓力”團體放松操體驗活動，讓學生們在跳躍和舞蹈中情緒得到宣泄，壓力得到釋放。此外，同伴互助團輔、巧手靈心工作坊、爾語心閣心理游戲社、陽光心理劇社、小溪水校園心理廣播站……多彩的心育活動，創新的輔導方式，無不將心語傳遞，將關愛表達。

志愿服務活動是和平區德育工作的重要路徑，有助于學生更好地接觸社會，實現社會化成長。昆明路小學積極主動挖掘、聚合各方資源，與多個社區、場館、文化場所建立校外實踐基地，并成立了黨員、團員、少先隊員等先進分子為核心的“心悅志愿者”服務隊，開展“獻愛心、送溫暖、暖人心”的公益服務活動。第二十中學定期開展校內外的志愿者活動，圖書館、紀念館、博物館等都有他們作為志愿引導員和解說員的身影。新華南路小學定期開展雙向服務活動，與澳門路社區簽訂了合作協議，定期開展雙向服務，如開展社區義務輔導、志愿活動、送節目到社區等活動。同時，邀請社區名人周總理的秘書紀東將軍、天津市公安局團委孫政書記等作客“志愿者課堂”，為學生帶來別開生面的課堂活動。在志愿服務中，學生們充分享受生活的多彩，并讓“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神薪火相傳。

依托豐富的家庭、學校、社會資源，學校開展了豐富多彩的課外活動。第二南開學校在“允公允能 日新月異”的校訓指引下，開設了眾多的興趣小組和社團活動，如藝術節、讀書節、體育節、科技節，使素質教育舞臺別具特色且豐富多彩。鞍山道小學在“求智”辦學理念的引領下，成立藝術教育團隊，開展傳統文化特色活動，引導學生過有意義的生活。和平區中心小學開展了“紅領巾相約中國夢”主題活動、“紅領巾文化節”科技周、“體味天津文化”美術周、“尋找最美教師”教師節微視頻征等系列活動。第二十中學充分利用語商教育，開展角色演講比賽，鼓勵學生和家長一起反復練習、準備服裝、現場觀摩；舉行畢業典禮，邀請學生家長出席，設計多次互動環節。第五十五中學的主題活動、社團活動、研究性學習、校本課程交相輝映，讀書節、體育節、科技節、藝術節盛裝上演，主題海報設計大賽、書畫作品展示異彩紛呈，為學生搭建了個性化發展的平臺。

體育、藝術活動也是和平區德育工作的一大亮點。岳陽道小學充分發掘教師和社會資源，在校園中開設多層面的體育、藝術項目。學校組建了三大球、三小球等七大運動隊，原國家女足教練藺新江親自指導學校足球隊，小運動員走進權健足球俱樂部、天津拿牌訓練基地等觀摩專業運動員的訓練與生活；萌娃藝術團擁有“凌霄之韻”童聲合唱等六支音樂團隊，開展了剪紙等六個頗具特色的美術精品課程；學生們去到楊柳青畫社，感悟地方傳統美術的工藝與技法。學校不斷拓展體育與藝術的外延，充分展示學生的才華。

以技術為支撐，創新育人模式

近年來，和平區一直致力于開拓家校社“三位一體”的網絡德育時空，班級博客、微信公眾號、網絡德育互動課堂等雨后春筍般在和平區全面開花，德育效果不言而喻。步入新時代，和平區將一如既往地探索網絡德育，以技術為支撐，不斷創新育人新模式。

岳陽道小學在“融慧”辦學理念下，運用“互聯網+”思維，通過教育信息化數段促進了信息技術與德育教學的融合，建立了“兩網兩號兩平臺”。學校擁有三結合教育特色網站、學校官網。微信訂閱號與各班級群互聯，強調教師、學生、家長在平臺中的交流與互動；依托微信企業號，學校的管理工作和老師的辦公效率更加科學高效，加快了學校常規管理的數字化進程。內部的資源平臺和學生平臺，使信息技術與教學深度融合。

萬全小學于2006年率先構建“班級博客”，作為師生家長思想交流、資源共享和互助互進的平臺，成功地通過捕捉教育契機、借助多方合力，解決矛盾問題，具有方便快捷、按需設置、實用性高、激發興趣、持久性等五大優勢。

新華南路小學利用現代媒體技術拓展家校交流渠道，打破時空界限，增強家校交流。部分家長在班級微信群中建立了“家長值周制”，輔助教師完成班級供稿、教育資源、教育心得的分享，幫助有困難的家長解決難題，等等，形成家長和教師、家長和家長和諧互動的溝通方式。

家庭、學校、社會協同育人，已不是德育領域的新話題，卻是德育過程中繞不開的重要路徑。如何打通家庭、學校、社會相結合的“最后一公里”，凝心聚力為和平區的學子上好人生的第一課，扣好人生的第一粒扣子，是和平區義不容辭的責任，亦是和平區不容更改的初心。

責任編輯︱張楚然