甘肅省中等職業學校學生實習現狀調查分析

摘 要：中等職業教育學生在實習過程中出現很多的問題，其中最大的問題就是將頂崗實習錯誤的當作提前就業；學生的實習效果差；學生實習的權益得不到保障等等。本文就主要對甘肅省中等職業學校學生實習現狀進行分析，然后給出一些改進的建議。

關鍵詞：甘肅省 中等職業學校 實習現狀 調查分析

一、甘肅省中等職業學校學生實習現狀

（一）將實習當作提前就業

在調查過程中，很多學生反映他們在實習過程中實習就是按照準員工對待的，因此實習期就是試用期。一般2-3個月的實習時間學生就可以達到相應崗位的需要，然后在剩余的一段時間，他們不能正視成為企業的員工，因此不能享受企業的福利，這樣企業就可以長時間的使用廉價的勞動力。從學校角度來看，學校只是給學生進行兩年半的技術培訓，然后剩下的半年學生就參加實習，之后和學校的聯系就少之又少了，這樣學生似乎和外面的勞務培訓機構沒有什么區別。還有的專業教師將教學課程壓縮的最短，然后提前讓學生參加到實習中，這樣學生并不能很好的掌握理論技能，因此就算是參與到頂崗實習過程中由于缺乏理論基礎，也很難適應，與此同時這對企業也是十分不利的。在調查的時候發現，由于受教師和用人單位的影響，學生都認為頂崗實習就是提前就業，就是試用期，很明顯學生對頂崗實習的理解存在問題，這也會對教師的教學定位產生不利的影響。

（二）實習效果并較差

學生實習效果不理想的主要原因有兩個，第一，缺乏正規、完善的實習指導。第二，實習管理不到位。調查顯示，一位實習教師通常要指導多名學生，而且只是簡單的通過指導一下而已，學校并沒有完善的實習指導計劃，因此學生實習效果不是很好。還有就是學生基本上都被分派到一些中小企業或者工廠，這些企業的在員工培訓方面做得不是很好，而學生又從未真正的參與到實際工作中，因此很難適應自己的頂崗實習。而且實際上，很多用人單位基本上都不會對學生進行完善的培訓和指導，這對企業的發展也是不利的。還有的時候學校的企業的合作有限，因此實習的崗位就有限，因此有些學生的頂崗實習和自己的專業并不對口，這樣根本不能達到實習的效果。

（三）實習學生的合法權益得不到保障

在半年的頂崗實習過程中，學生有兩個身份，一個是實習生，另外一個就是準員工，正是因為學生的雙重身份，使得他們不能很好的享受應得的權益。在薪酬方面，用人單位按照實習生的標準給學生發放工資，但是平常做工作的時候就是按照試用期員工的標準，這樣就使得學生干更多的活，但是卻拿比較少的工資，這對學生來說是不公平的。還有對于一些特殊的崗位，本來就應該為實習學生繳納人身意外保險，但是企業認為學生只是頂崗實習，并沒有和自己建立真正的勞動關系，所以為了節約自己的成本就不會給學生繳納相應的保險。這樣頂崗實習學生的合法權益完全得不到保障。

二、提高甘肅省中等職業學校學生實習效果的方法

（一）合理的安排學生的理論學習和實習的時間

調查發現，學生的頂崗實習時間相對比較長，而在學校學習的時間就相對比較短，因此培養出的學生的理論知識和技能水平比較差，這將直接應該他們的實習效果。首先教師應該意識到理論知識和技能教學的重要性。調查發現，學生實習時間在3個月左右就可以了，之后他們可以返校根據實習的情況進行針對性的補充。因此學校應該結合不同專業適當的調整實習和學習的時間，實習時間最長不能超過6個月；在學生進行實習之前，教師應該將實習的整個過程給學生講解清楚，讓學生先對實習有一個初步的認識。只有合理的安排學生的學習和實習時間才能幫助學生更好的實習。

（二）加強對用人單位的監督

由以上的簡單闡述可以發現，很多學生在實習過程中不能享受相應的權益，而為了保證學生的權益，學校應該加強對用人單位的監督。比如政府可以出臺相應的政策，這樣可以規范和落實學生的實習。然后政府和學校都應該對用人單位是否按照規章制度開展工作進行有效的監督，這樣才能盡可能的保證學生的權益。此外尤其是學校一定要為秉持“為學生服務”的意識，在學生實習期間也要加強聯系，及時了解學生的實習情況，幫助他們解決實習中遇到的困難，并且在權益受到侵害的時候，學校要出面進行維護。

（三）學校應該盡可能的建立自己的實習基地

當然學校可以通過和企業合作給學生提供實習的崗位，但是其中的管理問題比較復雜，學生權益不能很好的得到保證。因此學校可以盡可能的建立屬于自己的實習基地，這樣一方面可以給學生提供更好的實習崗位，另一方面學校培養出的學生更適合學校基地建設，同時實習基地的教師又可以對學生進行講解，這樣學生就可以很快的適應自己的實習崗位。當然學校在進行實訓基地建設的時候不能只是關注規模，而應該重視質量，這樣學生實習才更加有意義，而如果只是為了給學生提供實習崗位而盲目的擴大實訓規模，最終也只是過渡的浪費資源，根本達不到實習的效果。

結語

綜上所述，甘肅省中等職業學校學生實習過程中依然存在一些問題，比如學生權益得不到保證、學生的理論知識和技能不足等等，這些都會直接影響他們的實習效果，為此學校應該加強實習管理，多和學生進行溝通，了解他們的需要，并及時幫助他們解決實習過程中遇到的難題，這樣才能真正的起到實習的作用，為學生畢業以后順利找到工作打下堅實的基礎。

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作者簡介

辛志偉（1977—），男，漢族，籍貫：甘肅張掖，畢業于西安科技大學機械工程專業，本科學歷，現任甘肅省張掖市職業技術教育中心專業部主任，一級教師，主要從事《機械基礎》、《機械制圖》、《數控編程與加工》、《CAD/CAM技術》等課程的教學工作。