淺析高中班主任管理技巧與方法

摘 要：在高中生涯中，班主任發揮著重要的作用。班主任能否有效的進行班級管理，關系著學生能夠高質、高效的學習。筆者從多年的教育實踐出發，對高中班主任的管理技巧和方法進行簡單的分析，希望以此為高中班主任們進行班級管理，提高班級凝聚力，提供些許參考建議。

關鍵詞：高中班主任 管理技巧 方法

高中時期的學生正處于青春期，他們精力旺盛，逆反心理嚴重。要想保證高中生的學習效果，有效的班級管理必不可少。而班主任作為班級的管理者和引領者，這時就發揮著不可替代的重要作用，他必須采取有效的管理技巧與方法，才能起到有效的管理效果，提高班級凝聚力。

一、講道德，樹榜樣

作為一名管理者，班主任首先需要嚴于律己，為學生樹立榜樣。高中時期的孩子很容易因為敬佩而信服。班主任作為他們日常生活中最常見的人，是最容易引起他們共鳴，讓他們不自覺模仿。因此班主任自身一定要獨具人格魅力，時刻注意自己的道德品行、學識涵養，以自身為學生樹立自尊、自愛、自立、自信的榜樣。其次，班主任也要在班級中有意識的培養學生中的榜樣，道德高雅、品行高端、成績優異、獨具特長等都可以成為班級中的學習榜樣，以同齡人之間的競爭帶動學生的學習積極性，從而更好的解決班級管理中存在的問題，更好的開展班級工作。

與此同時，班主任也需要改善傳統的教學理念，樹立與時俱進的管理觀念，主動融入到學生中，學習了解學生們的興趣愛好，真正的理解和信任學生，以同齡人的感覺融入到他們中間，拉近同學生間的距離，得到他們的信任與擁戴。

二、人性化管理模式

學生是班級的主體，一個班級有幾十個學生，他們有著不同的性格特點和思維模式，有著不一樣的家庭背景，因此班主任在進行班級管理的過程中要特別注意發揮學生的主體作用。一方面，班主任要首先充分了解學生的各種情況，在了解他們實際情況的基礎上引導帶動學生一起制定班級管理規章制度，大家制定的制度，大家一起管理，一起遵守。并且，在制度執行的過程中，要定期組織總結會議，帶領學生們一起對執行過程中出現的問題總結，及時制定修正方案。對于學生所犯的問題及時發現，做好預防工作。

另一方面，班主任也要加強對學生的品德教育。高中是學生成長的關鍵時期，作為這個時期的主要陪伴者之一，班主任的關注點不能僅僅局限于學生的學習上，還需要對學生的品德加強教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導他們樹立自己的人生方向和目標。

三、發揮班委的作用

班主任畢竟同學生身份不同，很多時候學生并不見得能夠把所有的想法都暴露給班主任。而且班主任本身就是有著教學任務的，他們既要負責教學工作，又要兼顧瑣碎的班級管理工作，不可能方方面面一應俱全。這時候班主任就要想辦法發揮班委的作用，通過組織一支強有力的班級管理團隊來帶動整個班級管理工作高效、有序進行。

班主任將所有的班級管理工作模塊化，每一模塊都有一個專門負責的班委，由他來具體負責這個模塊的相關瑣碎工作。比如，班級的考勤和紀律由紀律委員負責，班長管轄，如果有學生請假可以由紀律委員審批，與班長同時簽字生效，告知班主任一聲即可。學生最為了解學生，這樣可以避免個別學生裝病逃學問題。比如，班級的學習成績由學習委員負責，班長督導，兩人需根據考試頻次，定期組織學習總結會議，由他們帶領學生針對各個學科的薄弱點、薄弱問題進行總結分析，匯總給各個學科教師，協助教師調整教學思路，查漏補缺。在這個過程中，班主任要充分信任選定的班委，放手讓班委去執行，充分發揮他們的主觀能動性，給予他們一定的決定權限，同時班主任可以借助班委充分了解班級的各種情況。

四、借助家長的力量

班主任要做好班級管理工作，僅僅依靠學生在校的短短時間是不夠的，還需要借助家長的力量，雙方一起努力。班主任需要主動聯系家長，將學生的家庭教育與班級管理緊密集合，實現家校互動結合。高中是學生考學的重要時期，家長們都十分關心學生們的在校學習，教師提出的要求他們也樂意積極配合。班主任可以利用家長這種望子成龍的心態，將家長們緊密結合起來，一同配合學校教育的推動。建立專門的班級微信群，在學生的大休期間，班主任提前告知家長大休時間，學生所需的生活、學習用品等，保證家長有足夠的時間安排準備，避免浪費學生寶貴的時間，保證學生能夠有足夠的休息空間和營養補充。同時，班主任也可以定期匯報學生在校學習情況，與家長探討如何盡可能減輕學生的升學壓力。甚至，一些班級管理的難題，班主任也可以與家長一起探討應對方法和預防計劃，詢問家長意見，幫助班級管理更加高效。

但是，在此過程中，班主任向家長反映學生狀況時，切忌“告狀”，一方面需要尊重學生個體的差異性，看到他們在不同方面的閃光點，另一方面要勇于承擔自己“教育不足”的問題，掌握溝通的動機和分寸，對于不同類型，學習成績差異較大的學生家長要有側重點，有針對性的溝通，珍惜每一位學生，與家長密切溝通。

高中階段，每一位學生都期望著考上理想中的大學，學習壓力驟增，讓尚處于青春期的學生更容易出現迷茫、沖動、自卑、抑郁等負面情緒。而作為他們最重要的陪伴者之一，高中班主任在此階段擔負著重要的引領和管理職責。如何有效的做好班級管理工作，是每一位班主任的工作研究重點。班主任不僅要建立自己良好的道德修養，為學生樹立學習榜樣，還需要采用人性化的管理模式讓學生樂于參與管理，樂于被管理。與此同時，班主任也要充分發揮班委的作用，聯合家長的力量，多方力量共同合作，一起為學生營造快樂、健康、高效的高中生活，讓每一位學生都能帶著自信、自強、自尊、自立走向人生的新階段。

參考文獻

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作者簡介

蘇慧（1978.09—），女，漢族，籍貫：浙江蘭溪，大學本科，高職，高中班主任管理工作。