淺談民間游戲在幼兒園教育活動中實施的意義和開展途徑

文 石安莉

游戲是幼兒園活動的基本組織形式。豐富多彩、形式多樣的游戲不僅可以帶給幼兒充滿快樂的童年，而且在促進幼兒智力發展方面也具有十分突出的作用。《幼兒園指導綱要（試行）》中指出，玩是幼兒的天性，要發現、保護和引導幼兒固有的天性，要以游戲為基本活動。可見，游戲在幼兒生活中具有重要的地位和作用。但是，目前許多幼兒園在組織幼兒游戲時，多以建構性游戲、表演游戲為主，這類游戲多數要借助于玩具、材料才能夠進行。長此以往，使得幼兒對玩具和游戲材料產生了強烈的依賴。沒有玩具，幼兒就不知道怎么玩，缺少無玩具游戲的經驗。而對于一些農村幼兒園來說，購置大量的游戲材料無疑會加重經濟負擔。就是在一些教育資源較為豐富的示范性幼兒園，有時也難以滿足幼兒對某些游戲材料的需求。而民間游戲來源于民間，流傳于民間，有著廣泛的地區性和獨特的民族性，同時也具有濃厚的趣味性和娛樂性，符合幼兒的特點，其游戲材料也是取之于身邊，來源于生活的，能讓幼兒在游戲中感受到自由、快樂，并且容易學習、便于流傳。我們將民間游戲有機地融入幼兒園的游戲活動中，為幼兒提供了一個廣闊的發展空間，豐富了幼兒的在園生活，激發了幼兒參與游戲的興趣，促進了幼兒身心健康發展。

一、實施民間游戲的意義

（一）民間游戲具有趣味性和娛樂性

民間游戲滋養了一代又一代人，成為他們童年最美好的記憶，最主要原因就是這些游戲好玩、有趣、內容生動、形式活潑。像“木頭人”“盲人摸拐子”“捉迷藏”等游戲充滿了孩童式的幽默；而“甩泥炮”“砸方寶”“打彈珠”等游戲，則能激發幼兒的競爭意識；“跳皮筋”“跳房子”“踢毽子”“老鷹捉小雞”“丟手絹”等游戲動感十足，能讓幼兒奔跑、跳躍，滿足幼兒愛動的需要。這樣的游戲，怎能不好玩？民間游戲好玩，還因為幼兒在游戲中可以發揮自主性，自己選擇游戲、選擇玩伴，可以自己準備游戲材料、自己協商游戲規則、自己決定游戲情節的走向、充分表現自己的游戲才能。所以，民間游戲充滿了趣味性，給幼兒的生活帶來娛樂，成為幼兒快樂的源泉。

（二）民間游戲具有群體性和活動性

在民間游戲中，很多游戲都是需要兩個或者兩個以上的幼兒在一起才能玩。比如“藏貓貓”“跳皮筋”“老鷹捉小雞”“丟手絹”“抬花轎”……這些游戲既是群體性游戲，有合作和競爭，同時又充滿了活動性，幼兒可以充分調動身體的各部分器官參與游戲，所以深受幼兒的歡迎且經久不衰。

（三）民間游戲中童謠與游戲相伴

說到游戲與童謠，大家印象最深的肯定就是跳皮筋時念的那首朗朗上口的童謠：“小皮球，香蕉梨，馬蘭開花二十一，二五六、二五七，二八二九三十一……”幼兒的拍手游戲，伴隨的童謠更多，如“你拍一、我拍一，一只小雞嘰嘰嘰；你拍二、我拍二，兩個小孩扎小辮；你拍三、我拍三……”

只要是有節奏性運動的民間游戲，就離不開這種節奏分明、韻味十足的童謠。游戲誕生了童謠，童謠又豐富了游戲，使游戲更輕松、更富有情趣。

（四）民間游戲隨機性強

民間游戲對場地、空間要求很少，不需要太廣闊的場地，也不需要高檔的設備設施，在家門口、操場、路邊……只要有幼兒，就可以隨時開始游戲。很多游戲，兩三個人可以玩，更多的人也可以玩，所以，也沒有人數的限制。至于時間，可長可短，只要幼兒有興趣、喜歡玩，哪怕只有一小段時間，在簡陋的場地上，就可以三五成群地自由玩耍。

（五）民間體育游戲可以促進親子關系的融洽

民間游戲是促進和改善親子關系的載體，它架起了幼兒與家長之間心靈交流的一座橋梁。由于現在的父母大都忙于工作，很少陪幼兒一起玩游戲，即使是有空了，也不知道陪幼兒玩些什么游戲，當幼兒們在家里要求爸爸媽媽和他們一起做游戲時，家長們會說：“爸爸媽媽不會做游戲，我們給你買了那么多玩具，自己去玩吧。”幼兒只能默默地獨自玩耍。而當幼兒在幼兒園學會了玩民間游戲，并在家中游戲時，就能喚起父母對兒時童年的回憶，這時，父母總會興奮地告訴幼兒：“我們小時候也玩過這樣的游戲。”“不信不信，老師又沒教你，你怎么會做呢？”“不信？那爸爸玩給你看。”家長還會主動要求幼兒一起玩：“爸爸和你一起玩好嗎？”“好的！”幼兒高興地跳起來。父子倆人玩起了“石頭、剪子、布”和“一、二、三。”爸爸出拳慢了一拍。“爸爸耍賴皮，我們兩個應該同時出拳的，你贏的不算。”“好吧好吧，重新再來。”父子倆的高興勁就甭提了，大有不分勝負決不罷休的態勢。此時，幼兒和家長之間的情感交流自然而然地融入游戲中，在無形中親子關系也變得更融洽了。

（六）民間游戲的玩具大都是自制，可以因陋就簡

民間游戲也需要玩具和游戲材料，但玩具一般都是極其簡單易得的。跳繩游戲只需要一根繩，翻繩游戲需要幾根長皮筋，丟沙包需要幾個沙包，打彈珠需要玻璃彈珠，摔泥炮需要濕泥……所有這些都可以因地制宜、就地取材。幼兒也可以加入游戲材料的制作之中，既可以節省財力，又可以使幼兒感到其樂無窮。這也是民間游戲值得大多數幼兒園，特別是農村幼兒園開展和推廣的重要原因之一。

二、在幼兒園開展民間游戲的途徑

農村幼兒園一般戶外場地寬闊，綠樹成蔭。我們可以充分利用這一自然資源，在平整場地上，畫上富有情趣的、五顏六色的“圓圈”“方格”，幼兒們入園、離園時不由自主地就會玩上幾次“跳圈”“跳格子”游戲。

在體育活動中可讓幼兒結合民間游戲練習基本動作。安排相應的民間游戲對基本動作進行復習鞏固，使幼兒在愉快的嬉戲中鍛煉技能，發展動作。這時，游戲內容需要根據本班幼兒的特點進行選擇，如小班幼兒應選擇游戲內容較為簡單或有輔助玩具的游戲（如捉迷藏、吹泡泡等），這樣才能吸引幼兒的注意，從而激發他們參與游戲的愿望；而中、大班幼兒就應選擇活動量較大、內容較有競爭性的游戲（如老鷹捉小雞、摔跤等） 。

戶外小型分散活動一般以玩運動器械、小型體育玩具和小游戲為主。這期間，一般可以安排一些活動量適宜，或是可以培養幼兒交往、謙讓、合作精神的民間游戲，如“滾鐵圈”“踩高蹺”“踢毽子”等，幼兒可以根據自己的意愿，自由尋找伙伴，自選玩具，自選玩法或自己商量制定規則、改變玩法。

將民間游戲安排在室內的活動區角自選游戲中，如“抓子”“挑棍”“扔口袋”等游戲可以豐富幼兒游戲的內容。

利用零散的間隙時間做民間游戲。例如，幼兒來園后、離園前、飯后、活動間隔時有許多零散時間，可選擇一些不受時間、場地限制，玩具攜帶方便，便于收攏的游戲，在零散的時間穿插進行。如“翻繩”“轉拉線陀螺”“東南西北”“手指游戲”“石頭、剪子、布”等，使幼兒在一日生活中減少排隊、等待的時間，使環節過渡自然，管而不死，活而不亂。

從現實來看，民間游戲有利于培養幼兒的規則意識和合作能力，同時家長通過和幼兒一起玩民間游戲，不但能了解幼兒的情緒和發展狀況，而且增進了與幼兒的互動交流，增強了親子感情。所以，保護和開發幼兒民間游戲在當今社會依然具有非常重要的現實和實踐意義。希望通過我們的共同努力將民間游戲之精華留在幼兒園，讓其價值得到很好的挖掘和運用。