數字交互動畫在少兒教育領域的應用

陳玥冰 羅立宏 程峰 黃永明

摘 要：互聯網與人工智能時代，交互技術與動畫結合在少兒教育領域正引發一場“教育革命”，它同時給教育界帶來新一輪的機遇與挑戰。在對優秀知識傳播方法需求極高的教育領域，交互動畫的加入為在線教育錦上添花，它將趣味性優勢加入枯燥的學習過程中，結合人工智能技術，真正履行寓教于樂的教育理念。

關鍵詞：數字交互動畫；少兒教育；應用

一、背景

近十年來由于虛擬現實技術的興起和互聯網技術的蓬勃發展，起關鍵作用的交互技術開始廣泛應用到各領域。交互技術起源于20世紀90年代游戲的出現，交互性是游戲的主要表現特點，這也讓交互同時帶有娛樂性、對話性特征。制作者通過技術和制作平臺的升級優化，越來越容易地利用交互技術與圖形圖像技術融合與創新。“互聯網+教育”的在線教育產品，正適合中國教育市場的需求，大量教育產品涌入市場，然而大多數沒能經受住市場大眾的驗證，主要原因是照搬線下傳統教育模式，枯燥的教學內容與方法嚴重制約了孩子的興趣培養。

二、數字交互動畫

交互技術與數字動畫藝術組合，成為新的學科，其連接了互動科技與數字藝術，要求跨平臺并且多學科協同創作。交互動畫是行為性動畫，觀眾在制作者設計的劇情中與作品對話，在劇情進展中允許觀眾主觀操作，而這需要限制在制作者對互動節點設計和互動反饋設計的范圍內，就像游戲設計有龐大的邏輯思維，玩家有很多選擇使其有成為操控者的錯覺。將交互動畫的娛樂性運用到少兒教育上，承載著教育的目的，運用豐富的交互內容優化傳統教育，達到等量的學習目標。

三、交互動畫在少兒教育中的應用

交互動畫在教育方式的應用上是非常有利的技術，90%以上的少兒都喜歡動畫片，因此，數字交互動畫在少兒教育上的作用是毋庸置疑的。首先是技術上的肯定，其次是內容上的吸引力。什么樣的內容才算優質內容，必須回歸到人的需求上，在人的身上能挖掘無盡的創意，以大量行為研究數據為基礎進行內容創新，幫助少兒養成主動學習的習慣，并且可持續地堅持，真正達到寓教于樂的目的。

2014年發布的嘰里呱啦啟蒙英語應用，也是國內非常優秀的案例，產品涵蓋了全英語故事動畫視頻、英語舞蹈音樂、中文講解英語動畫繪本等多個載體的英語相關教育內容，真人教學與交互動畫結合，趣味性十足。RunFox狐貍快跑在語言環境的故事性、連貫性、長期性三點上做了更深入的研究。它的動畫效果精良，配合先進的人工智能技術。首次注冊時建立性別、年齡等的信息儲存，系統進行個性化算法，配合相應的學習方案。通過交互技術表達動畫劇情，用戶扮演故事角色，情景學習，學完一課后第二天才可解鎖，這也是一種合理的可持續學習方法。洪恩識字也是一款交互動畫應用的精品，通過故事情節吸引用戶，識字環節由易到難，在娛樂中學習和復習。這款應用的節奏合適，對少兒漢字學習心理、認知特征研究到位，通過簡單的游戲達到開發智力的目標。

四、結語

交互動畫的設計方法主要是以用戶為中心，對少兒生理和心理進行全方位的關注，并對少兒或家長的反饋進行再創作，盡力滿足少兒學習過程中的需求。

“80后”年輕父母非常容易接受網絡教育產品，而且樂意為優秀的教育資源買單，擁有非常良好的市場空間。將交互動畫的趣味性優勢加入枯燥的學習過程中，再結合人工智能技術，真正履行寓教于樂的教育理念。

參考文獻：

[1]羅立宏，劉丹云.互動投影交互中國畫藝術實踐[D].廣州：廣東工業大學，2017.

[2]趙文瑜.數字媒體藝術中的交互性動畫探析[D].北京：中國傳媒大學，2016.

[3]焦琨.交互藝術作品的應用探索[D].大連：遼寧師范大學，2016.

[4]曹愛華，曹錦雯.交互式動畫影片的敘事特色[D].南京：南京信息工程大學，2017.

基金項目：廣東省科技計劃項目（項目編號：2016A040403110），新型多媒體會展技術研究與應用。

作者簡介：陳玥冰（1987— ），女，廣東陽江人，碩士，研究方向：數字媒體；羅立宏（1975— ），廣東廣州人，博士，副教授，研究方向：數字媒體；程峰（1994— ），安徽蚌埠人，碩士，研究方向：數字媒體；黃永明（1984— ），湖南郴州人，本科，研究方向：計算機技術。