高中化學解題中用好守恒思想

奚飛虎 詹榮鑫

(江蘇省鹽城市大豐區新豐中學 224100)

物質守恒定律出現在各個學科的學習之中，也存在于自然界之中.在高中化學的學習中，物質守恒守恒思想包括的方面有很多，其中有質量守恒、電子守恒、化合價守恒、電荷守恒等等，主要是根據化學反應前后物質的不變性來解決相應的問題，高中生在解答相關問題時一定要把握好這一規律與方法，才能對題目準確分析，找到各個量之間的聯系.

一、把握化學反應質量守恒定律，運用好守恒思想

在高中化學的學習過程中，我們會發現同樣是進行一節課的聽講，有的學生理解力比較強，能夠抓住重點要求，將自己所學的知識運用到解答問題之中，但是有的學生就不知道遇到問題如何下手，尤其是在之后的化學學習過程中，學習的知識越來越多、面對的題型越來越復雜，更容易出現手足無措的情況.面對上述的情形，在日常的學習之中應該充分去理解題目與守恒定律的結合應用，通過熟練寫出題目之中的關系式與反應時找到解答的思路.質量守恒的思想是一種非常普遍的方法，在前期學習階段中應用這種方式解題十分多，一般是對化學反應進行量的分析，有時不需要寫出相應的化學反應式子.守恒的方法并不是對已知的知識進行單獨運用，而是一種對概括、類比、總結的綜合性考察，是一種解答分析問題的能力.

在應用質量守恒定律的時候，要清楚質量守恒的方法定義，所謂質量守恒的方法，就是根據化學反應之中各個物質的質量之和在反應之前與反應之后是相等的，在此應該注意物質不僅包括能看到的固體與液體，還有看不見的氣體物質.例如，在空氣中有一放置了一段時間的NaOH 固體，其含水量為2.8%，含有Na2CO337%，取1 g該物質投入20 mL 2 mol/L的鹽酸之中，多余的鹽酸用1.0 mol/L 的NaOH溶液30 mL恰好完全中和，蒸發中和的溶液可以得到的固體約為( ).

A. 12 g B. 13 g C.15 g D. 17 g

二、觀察化學方程式兩端元素守恒，運用好守恒思想

在化學的學科學習之中，守恒定律是一個廣泛存在并且廣泛應用的定律，利用守恒定律可以解決一些化學反應中的問題，提高解答的速率，在解題的過程中，要善于觀察題目中的條件，能夠找出已知量之間的關系，并對其進行多方面的挖掘與深入思考.化學的學習離不開的一個重要部分就是化學方程式的書寫，在化學方程式的書寫中元素是組成物質的基本，因此元素守恒的方法在計算化學題目中也是一種常見的方法.在學習化學的初級階段，課本中有很大的篇幅去介紹化學的元素與元素周期表，這也可以看出元素在化學學習中的地位.在對所做過的題目進行分析之后我們會發現，很多題目會考察讓學生寫出一個方程的反應式或者某個物質的化學式，這些都是對元素的變相考察.元素守恒方法的使用，在化學做題中還可以幫助學生檢查化學方程式是否書寫正確，以便對之后的定量分析奠定正確的基礎.

元素守恒的方法，即為在化學的反應之中，所有化學元素的種類不會發生變化，只是元素的存在形式有了改變，用一個通俗的解釋來講，就是指氫元素在參加化學反應后不會消失改變，而是可能之前組成了H2O，反應之后組成了KOH，掌握了這種方式，就可以在面對許多不知道的化學反應時寫出化學反應式，計算物質的相關量的關系.

三、謹記電荷守恒定律書寫化學方程式，運用好守恒思想

在化學題目解答的思考之中，需要熟悉掌握知識之間的關聯，巧妙選擇方法解答題目，在溶液中存在離子的時候可以選用離子的電荷守恒或者元素的守恒，這一部分內容介紹關于電荷守恒定律的應用.電荷守恒定律指的是，在電中性的體系中(一杯水，混合物、渾濁的液體等)，電荷的代數和為0(計算時電荷的正負號不能丟掉)，也就是正電荷總數與負電荷的總數相等，這一定理揭示的是化學反應前后離子所帶電荷總量不變，發生反應之前為3個正電荷，那么在反應后的化學方程式之中，所呈現出的正電荷也應該是3.在高中化學學習的階段不斷培養學生的守恒法觀念，可以建立正確的思維方向，利于在題目練習中掌握物質變化的本質.

A. 1∶2 B. 1∶3 C. 3∶4 D. 2∶3

化學是一門研究物質結構與組成、物質在反應之中變化的學科，在其中的分析中既要注重定性分析也要重視定量的計算，高中化學的學習及解題能力的培養是之后進一步探究化學專業的基礎，守恒的方法是化學學習的貫穿線，掌握好幾大守恒定律的使用可以使得解答問題得心應手，能夠讓高中生在學習中完成思維方式的跳躍與轉換，共同提高化學學習的水平與素養.