新課改背景下農村高中音樂教學改革探究

杜曉霞

摘 要 近些年來，隨著新課程改革的推廣的深入，我國的素質教育事業得到了蓬勃的發展，教學的中心也從課本轉移到了學生個人的發展中來，從而推動了我國教育事業的發展。但是農村的教育水平和城市相比還是有著很大的差距，教育水平不平衡的問題大大的影響到了我國教育事業的發展，而作為高中基礎課程的音樂課正在經歷著一場變革，本文就農村音樂課程中出現的問題和解決措施進行了描述。

關鍵詞 農村高中音樂課；新課改；教學方式；教材

中圖分類號：C43 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）11-0005-01

隨著新課程改革的不斷深入，大多數學校都對本校的課程進行研究和改革。高中音樂課程作為高中的基礎課程，也需要對過去古老的教學方法進行改革，使它能跟上新時代下的教育方法。在對音樂課程進行改革的同時，也發現了很多以前存在的問題，這些問題讓我們不得不認真的思考之前的音樂課程教程所造成的問題。

一、農村音樂課堂存在的問題

（一）農村教師的個人教學方面存在問題

農村的音樂教學和城市中不一樣的地方在于，農村音樂教師容易忽略學生的想法，雖然音樂是高中的必修課程，但是農村的高中老師對這個課程并不重視，他們更重視數學英語等等需要參加考試的課程，所以極大的影響了音樂課程在農村課堂的普及程度。這樣結果的主要原因有以下兩點：首先，有些農村音樂老師的責任心不夠，缺乏對教育工作的熱情和專業知識，對于學生不夠負責，也沒有一個明確的教學目標。第二，老師沒有給學生足夠的時間自由發揮，導致學生失去了對音樂學習的興趣。這些原因都限制了農村音樂課的發展。

（二）農村高中音樂教學對于教材的選擇存在問題

農村高中音樂教材的選擇也非常的重要，如果在音樂教材的選擇上出現問題，那么就會大大的減少學生對音樂課堂的興趣，這些問題主要包括學生們對教材的內容不感興趣或者覺得教材的難度太高等等。老師在選擇教材時，要注意教材的內容要迎合學生的口味和興趣，否則就會得到適得其反的作用。

（三）農村高中的教學方式需要改進

有些農村的學校對音樂課極度的不重視，甚至不開設音樂課程，而且音樂課的形式也非常單一枯燥，沒有結合學生的實際情況和興趣偏向，所以音樂課堂的教學效果都不夠理想，沒有發揮音樂課堂陶冶情操的作用。音樂課堂要著手改進課堂的教育模式，讓高中生們在其他課程壓力巨大的情況下，能夠通過音樂課釋放壓力，身心得到舒緩。

二、新課改條件下農村教學問題的解決

（一）農村教師提高自身修養

在農村音樂課改革的情況下，農村音樂教師的作用非常關鍵，老師的選擇對音樂課程改革的結果起到了決定性的作用。課堂教育上，老師可以在網絡上多看看其他優秀的課程進行借鑒，在課堂上多與學生們互動，能夠更好的調動學生的學習積極性，也可以提供給學生一個展示自己音樂素養的機會和平臺，讓學生們多交流，能夠在輕松的課堂氛圍下學習音樂。

（二）針對學生特點選取合適的教材

老師們為了能迎合學生們的興趣和口味，在選擇課程教材和教學方式上也下了不少的功夫，盡可能的選擇和學生生活想接近的音樂作品進行賞析，在教材的選擇上，要選擇音樂知識全面并且容易被學生們接受的教材。選擇教材時，要淘汰以下出現問題的教材，比如說課后習題答案錯誤、書本上有錯字、教師用書不夠完備等等問題。

（三）農村高中音樂教師需改變自身教學方式

在農村音樂教學的過程中，因為農村的音樂設施條件不夠完備，所以教學過程中主要依靠老師，老師也是最重要的組成部分，老師充滿激情的態度和煥然一新的教學方式也能吸引到很對學生，讓他們對音樂課堂重新充滿興趣。還要做到不斷的更新教學內容，并且關注學生的學習情況，進而在自身不斷進步的同時帶動學生共同進步。

三、結語

在現在這個迅速發展的時代，高中的音樂課程也需要充分符合時代的要求。就目前來看，多樣化的思維方式推動著社會的迅速發展，但是農村音樂教學和城市的音樂教學是完全不一樣的，老師的教學方式也存在著很大的差別，所以在農村的音樂教學中，老師應該注重結合環境改變教學方式，注意注重學生對音樂課程興趣的培養和學生的個人素質的發展等方面。我相信只要選對了方法，農村的音樂課程也可以跟上時代的步伐，實現高中音樂課程改革的順利完成。

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