新課改背景下提高初中數學課堂教學有效性的策略

李曉平

摘 要 現如今，隨著我國新一輪課程改革的不斷深入，如何提高課堂教學的有效性越來越受到廣大一線教師的重視和關注。“課堂有效教學”不單純是教學目標是否達成，也不只是關注是否完成了教學任務，更主要的是看學生在課堂學習的過程中能力是否得到了培養和發展。教師的有效教學應該是通過教師的引導和點撥，使學生自主、主動地探究新知識、提升學習技能。下面我將談一談我對初中數學教學有效性的幾點思考和探索。

關鍵詞 新課程；背景；提高；初中數學；課堂教學；有效性；策略

中圖分類號：TN941.2+8，F124.6，G424.21，D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）11-0006-01

新課程改革強調要建立有效的數學課堂，但怎樣才算是有效的數學課堂、怎樣才能提高數學教學的有效性等，都是值得廣大數學教師共同研究和探討的問題。我認為，想要提高數學教學的有效性，首先，應當提供具有數學價值的教學任務，以此激發學生對于數學學習的興趣，促使學生積極主動地投入到學習過程當中；其次，數學課堂應當要具有連貫性、一致性和靈活性；再次，教師要通過各種方式營造積極的學習氛圍；最后，要充分培養和提高學生的數學理解能力和邏輯思維能力。下面以初中數學課堂為主要的探究對象，重點探討在實際的數學教學過程中應當如何提高初中數學教學的有效性。

一、提高初中數學教學有效性的必要性

在新的教育環境下，初中數學教師在實現課堂教學效率不斷提高的前提下，教師也要與時俱進，善于對各種先進的教學方式、教學手段和教學理念進行有機的結合，以此來促進學生的數學素質的全面提升。在對初中數學教學進行評價時，教師不能只注重學生卷面成績的提高，而應從課堂效率、質量等方面全面考慮，對學生的學習成績進行綜合分析。廣大教育工作者應當明確知道，現階段數學有效性的提高具有非常重要的作用。

二、新課程背景下提高初中數學課堂教學有效性的策略

（一）創設教學情境

在初中數學課堂教學中創設適合學生學習的教學環境，能夠提高學生的學習興趣，改善學生注意力不強和精神渙散等問題。在課堂教學中教育者可以創設問題情境，鼓勵學生通過討論和自己思考的方式找出解決問題的措施，使學生在分析和解答問題的過程中感受到數學學習的樂趣，激發學習積極性和主動性。

（二）做好充分切實的教學準備

在初中數學教學中，教師需要做好充分的教學準備工作，對自己所教授的學科要熟悉掌握其中的研究方向、研究內容和研究重點，要對教材認真鉆研，深入分析，深刻理解教材的重點、難點。教師在課前要進行充分備課準備，要深入理解教材，研究其中的內涵同時認真做好學情分析，因為學生之間的個體差異性是客觀存在的，尊重自然規律和生理差異，了解掌握每個學生的自身情況，定期考查學生的知識水平、熟練程度等學習情況，同時進一步了解學生的心理活動，做好心理咨詢和幫助。了解學生的心理狀況，處理好學生的學習關系，制定合理、有效的教學目標，同時充分考慮不同學生的實際差異，制定合理有效的多元化教學目標，是保證數學教學有效性的重要條件。最后，教師還需要對教學計劃進行精心設計與籌劃。

（三）注重合理有效的教學方法

在初中數學教學中，教師要有勇于探索的決心，要不斷摸索與嘗試合理有效的教學方法。在新課程標準下，初中數學教師的作用不再是單一的教學生，而是進行合理引導學生，使學生可以充分地表達自己，發揮自己的潛力。為了更好塑造與培養學生獨立解決問題的能力，教師需要在教學過程中合理采用教學方法引導學生學習，讓學生得到全面發展與提高。隨著新時代的進步，初中數學教學中的教育理論的也日益完善和成熟，不同的教學方式的運用在初中數學教學中具有重要的意義。在初中數學教學中，教師主要應該注意對任務驅動教學法、主體教學法、探究式教學法、分層次教學法的有效運用。而當前條件下，初中數學教學中仍存在混沌無序的現象，這需要教師在教學過程中根據不同學生的實際情況，運用合理有效的教學方法，引導學生在分析中找到解題思路和方法，顯著提高數學教學的有效性。

（四）加強新技術的教學應用

隨著科技的不斷發展，在初中數學教學中已經開始廣泛應用多媒體教學技術，隨著多媒體教學技術的普及推廣使學生的學習興趣得到了極大的提升，通過視頻與動畫的形式，教學的效率得到了很大提高。隨著信息時代的來臨，互聯網技術已開始活躍應用于各行業，初中數學教師應充分利用互聯網資源，學習國外優秀的教學模式和教學策略，吸收國外初中數學教學的最新成果，加強國內人交流學習，不斷提高教學質量，擴大學生的視野，引導學生思維的轉變，為以后的學習發展奠定基礎。在初中數學教學中，教師要使學生明確初中數學學習的意義和價值，利用新媒體和信息技術，與時俱進，積極引導學生去關注、了解、學習最新動態與知識，促使學生積極有效學習和思考，積極借鑒國內外初中數學教學最新理論成果，不斷提高初中數學的教學效果和增強學生的知識視野。

三、結語

要提高初中數學課堂教學的有效性，教師需要探究和應用更多的行之有效的教學策略，這實際上也是一個進行創造的過程，教師既可以提高學生的數學素養，又可以在研究探索的過程中實現自我的良好發展，一舉兩得。作為一名初中數學教師，我們要在新課程理念的指引下，認真將教學內容和實踐相結合，不斷探索、積累實現有效教學的策略，為全面提高學生的數學能力，促進學生的綜合發展做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]韓李梅.提高初中數學教學有效性的策略研究[J].教育教學論壇，2017（16）：76.