對高中物理教學(xué)的探究

趙玉財

摘 要 在高中物理教學(xué)中，我們要靈活采用多種導(dǎo)入方式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與此同時要努力提升自身綜合素養(yǎng)以更好服務(wù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞 導(dǎo)入；興趣；素養(yǎng)

中圖分類號：O615.12 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）11-0074-01

一、多種方式導(dǎo)入提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中，老師基本上就是上課鈴聲響后，簡單的師生見面互相招呼后老師就說：“同學(xué)們，請翻到書多少多少頁，今天我們就來學(xué)這課。”相信，學(xué)生在這么短時間內(nèi)還沒有進入學(xué)習(xí)狀態(tài)就立馬學(xué)習(xí)新課，可想學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚。我們要讓學(xué)生學(xué)好物理，就應(yīng)該提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要提高興趣，首先必須在新課前就要想辦法。那就是采取靈活多樣的導(dǎo)入方法。一般常見的導(dǎo)入法有復(fù)習(xí)引入法、情境導(dǎo)入、提問引入法、謎語導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、影視資料導(dǎo)入、魔術(shù)導(dǎo)入、游戲?qū)氲取Ｕ^一年之計在于春，一日之計在于晨，課堂教學(xué)一節(jié)課就在于導(dǎo)入。大家都知道，物理課程本來就是一門以實驗為主的學(xué)科，我們的課堂是離不開實驗。心理學(xué)研究表明，人的思維活動是在感性材料的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，感性材料是思維活動的源泉和依據(jù)。各種類型的物理實驗，具體形象地展示了物理知識的形成和發(fā)展過程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的感性材料，強化了學(xué)生的感知并糾正正在感知中形成的錯覺，從而達到豐富學(xué)生頭腦中感性材料的儲存及發(fā)展智力培養(yǎng)能力的目的。我在講自由落體運動的時候，我就是這樣來問學(xué)生：“在同一高度，兩個不同重量的物體同時從高處墜落，請問誰先落地？……