對高中物理教學的探究

趙玉財

摘 要 在高中物理教學中，我們要靈活采用多種導入方式以激發學生的學習興趣，與此同時要努力提升自身綜合素養以更好服務教學。

關鍵詞 導入；興趣；素養

中圖分類號：O615.12 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）11-0074-01

一、多種方式導入提高學生學習興趣

在傳統的高中物理教學中，老師基本上就是上課鈴聲響后，簡單的師生見面互相招呼后老師就說：“同學們，請翻到書多少多少頁，今天我們就來學這課。”相信，學生在這么短時間內還沒有進入學習狀態就立馬學習新課，可想學生的學習興趣不濃厚。我們要讓學生學好物理，就應該提高學生的學習興趣，要提高興趣，首先必須在新課前就要想辦法。那就是采取靈活多樣的導入方法。一般常見的導入法有復習引入法、情境導入、提問引入法、謎語導入、故事導入、影視資料導入、魔術導入、游戲導入等。正所謂一年之計在于春，一日之計在于晨，課堂教學一節課就在于導入。大家都知道，物理課程本來就是一門以實驗為主的學科，我們的課堂是離不開實驗。心理學研究表明，人的思維活動是在感性材料的基礎上產生的，感性材料是思維活動的源泉和依據。各種類型的物理實驗，具體形象地展示了物理知識的形成和發展過程，為學生的學習提供了豐富的感性材料，強化了學生的感知并糾正正在感知中形成的錯覺，從而達到豐富學生頭腦中感性材料的儲存及發展智力培養能力的目的。我在講自由落體運動的時候，我就是這樣來問學生：“在同一高度，兩個不同重量的物體同時從高處墜落，請問誰先落地？”我剛把這個問題提出來，我聽見最多的聲音就是：“肯定是重的物體先落地唄。”當然也有個別同學在說：“兩個物體同時落地。”還有的說：“不一定。”在學生們進行了一陣激烈的爭論之后，我告訴同學們：“為了證實你們說的答案是否正確，這節課我們只有通過實驗來完成本課的學習。”同學們也非常期待今天這堂課。一定要說清“什么”，多問幾個“為什么”從而了解物理現象，得出規律法則。所以自然興趣非常濃厚。新課標告訴我們：“教師要創設適當的問題情境，鼓勵學生發現學習的規律和問題解決的辦法，使他們經歷知識形成的過程”。教學情境是一種特殊的教學環境，是教師為了支持學生的學習，根據目標和內容，有目的地創設的。要設法造成學生的“憤”、“悱”狀態，使學生想求明白而不得，想說出來而不能。然后引導他們去思考、去探索、去發現，使學生真正成為知識的“參與者”和“發現者”，而不是被動的接受者。我們通過開動腦筋列舉身邊的實例來激發學生的學習興趣。讓枯燥無味的教學有了非常好的導入，學生對本節課新知識的學習將會充滿期待。當然，導入的方法多種多樣，不能千篇一律，我們要根據課文內容選擇適合的導入方法來激發學生學習興趣。

二、提升教師自身綜合素養

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》，在保障措施里面特別強調了“加強教師隊伍建設”和“人才培養體制改革”。提出：建設高素質教師隊伍，加強師德建設，提高教師業務水平。教師培養和培訓是教育非常關鍵的環節，教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。完善培養培訓體系，做好培養培訓規劃，優化隊伍結構，提高教師專業水平和教學能力。遵循教育規律和人才成長規律，深化教育教學改革，創新教育教學方法，探索多種培養方式，形成各類人才輩出、拔尖創新人才不斷涌現的局面。倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環境。鑒于這種情況，我們老師就要外樹形象，內提素質。我們除了可以在校內聽取本組優秀教師的教研課、公開課，也可以在友好學校或者教研室、教育局組織的大型賽課中學習先進的教學經驗。當然，除了這些，還可以在網路平臺查詢教學教法，甚至可以訂閱報刊雜志，比如《中學物理教學參考》、《物理教學》、《中學數理化》、《物理教學探討》和《中學物理與教學》等專業教學雜志和一些綜合類教育雜志，比如《人民教育》、《青海教育》、《現代教育報》等雜志。在今天實施的新課改下，我就是通過閱讀與物理教學有關的教學期刊，來進一步開闊自己的教育視野，提高自己的認識水平，從而讓我轉變了角色，更新了自己的教育理念。正如原國家教委副主任柳斌曾說：“一個人因學習而擁有，因學習而豐富，因學習而發展。”而在當今科技提高、社會進步的日子里，我們要給學生一杯水，自己就不能像以前只有一桶水就行了，我們就必須做到自己就要像一條涓涓不息的小溪，清新而鮮活。只有不斷學習，不斷地更新自己的知識結構，才能深入地鉆研物理教材，激發起學生的學習欲望，帶領學生共同探究物理世界的奧秘。當然，我們作為一名高中物理教師，除了向別人學習外，我們自己還要通過學來的經驗用于實踐，一定要讓課改理念在教學實踐中得到完美的體現、實施、創新。自己爭取在組內、校內、縣級、市級上公開課，通過公開課，我們就能意識到了自己在課堂設計和課堂控制上還有很多不足，但是經過同伴、專家的幫助，我的專業技能和綜合素養就會得到較大的提升和發展。在以后的課堂教學中，我們就會全身心的融入課改里，不斷更新自己的教學理念，不斷彌補自己的不足，逐步提高自己的專業素養。