小學(xué)教育中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)策略研究

袁文景

【摘要】隨著我國整體實(shí)力的不斷提升和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷進(jìn)步，人們對生活質(zhì)量提高的需求越來越多，范圍也越來越廣。在此其中，對于各類教育的重視度提升是非常明顯的。過去人們只重視分?jǐn)?shù)，而如今對于素質(zhì)提高和綜合實(shí)力進(jìn)步的關(guān)注度越來越多。本文試圖結(jié)合這些趨勢，談如何做好新時(shí)期小學(xué)的教育工作，以語文為例，談如何做好創(chuàng)新思維培養(yǎng)策略的實(shí)際推進(jìn)、執(zhí)行、考核，進(jìn)而為整體教育事業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育研究 創(chuàng)新思維培養(yǎng) 小學(xué)語文教育

【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）44-0025-02

1.引言

對于我國各地小學(xué)生教育而言，必須要結(jié)合時(shí)代新需求做出相關(guān)改革，只有這樣才可以保證滿足相關(guān)要求、促進(jìn)學(xué)生整體進(jìn)步。本文試圖結(jié)合語文教學(xué)來談相關(guān)問題以及如何做好各類思維意識創(chuàng)新培養(yǎng)工作。

2.傳統(tǒng)教育模式存在問題概述

結(jié)合我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來看，傳統(tǒng)教育模式下我國小學(xué)教育確實(shí)存在很多不足和實(shí)際制約，尤其是在思維意識的創(chuàng)新和培養(yǎng)上。小學(xué)教育是小學(xué)生個(gè)人培養(yǎng)和構(gòu)建正確思維體系的開始，如果沒有在學(xué)習(xí)中加入適度內(nèi)容，那么整體上的教育是不合格的。在實(shí)際教學(xué)中隨知識經(jīng)濟(jì)、改革開放實(shí)際影響和推動(dòng)，傳統(tǒng)教育模式下對應(yīng)試教育遵從確實(shí)會(huì)忽視學(xué)生個(gè)人思想進(jìn)步；也會(huì)不利于個(gè)性觀念的培養(yǎng)。在語文課目講解中，如果學(xué)生缺乏足夠的思想意識和思維體系，對于很多事物理解就會(huì)僅僅保持在課本內(nèi)容高度，對社會(huì)的理解力和對各類書本外知識了解都非常少，沒法滿足未來進(jìn)步的需求，這類培養(yǎng)模式自然是錯(cuò)誤的。除此之外，我國教育對分?jǐn)?shù)、以及整體考核評價(jià)的關(guān)注過高，這就導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重視度不足，也會(huì)有實(shí)際限制。所以必須要對此做出相關(guān)的改革。

3.新時(shí)期創(chuàng)新思維體系培養(yǎng)價(jià)值和具體實(shí)施辦法

上文已經(jīng)對整體存在問題做了概述，為了解決問題最好的辦法莫過于要引入創(chuàng)新思維體系實(shí)際的構(gòu)建和培養(yǎng)。之所以采取這些新模式，主要就在于它對于素質(zhì)教育的關(guān)注度是符合時(shí)代新需要的，也符合為學(xué)生發(fā)展助力實(shí)際需求。小學(xué)教育整體創(chuàng)新思維體系培養(yǎng)構(gòu)建包括：小學(xué)生觀察力的訓(xùn)練與提升、小學(xué)生的空間思維體系培養(yǎng)、小學(xué)生想象力提升和創(chuàng)新力提高。整體來看這類模式不僅對整體的教學(xué)推進(jìn)有很大幫助，對于傳統(tǒng)模式下存在的各類問題也會(huì)起到非常好的糾正作用，與時(shí)代緊密結(jié)合，對于學(xué)生未來個(gè)人學(xué)習(xí)和工作也很有利。所以，以此為出發(fā)點(diǎn)來考慮問題和制定規(guī)劃及措施是非常好的辦法。這也正是我選擇該模式來解決問題的原因所在。

在具體實(shí)施操作辦法上，可以結(jié)合以下做法來做處理。對于各教育事業(yè)實(shí)際發(fā)展而言，最重要莫過于主體價(jià)值。老師和學(xué)生作為最重要的主體，只有提升他們實(shí)際的效率才可以真正推進(jìn)整體上的教育質(zhì)量提升。所以結(jié)合校方實(shí)際需要和教學(xué)計(jì)劃，制定周密而不機(jī)械的策略，是最為重要的實(shí)際業(yè)務(wù)。我在平時(shí)從事語文教學(xué)工作，在實(shí)際教育中結(jié)合冀教版內(nèi)容、在故事非常多的課文里引入了多媒體教學(xué)模式，在信息技術(shù)輔助下，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，為他們營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境和辯論環(huán)境。相比于過去的講課文、讀故事模式，討論和辯論模式引入在很多時(shí)刻都激發(fā)了學(xué)生的興趣，使得很多學(xué)生都參與其中，非常主動(dòng)去做闡述發(fā)言，思維得到了很好的培養(yǎng)。

其次，做好教育思維體系原則的宣傳貫徹。對于整體體系建設(shè)和創(chuàng)新思維體系推廣及宣傳，各類別原則性的內(nèi)容可以看作是最重要保障。因此，對于老師和相關(guān)管理者必須要結(jié)合實(shí)際，來合理地去制定相關(guān)規(guī)則，在具體原則保障下推進(jìn)各類改革工作。這對于整體秩序維護(hù)推進(jìn)，也是非常重要的價(jià)值與方向保證。除此之外作為老師也要努力創(chuàng)設(shè)豐富的教育情景和模式、注重信息技術(shù)的實(shí)際推廣，以及正確合理評價(jià)學(xué)生的相關(guān)表現(xiàn)，只有這樣才可以將實(shí)際的創(chuàng)新思維體系培養(yǎng)價(jià)值凸顯出來。

以我在《我最好的老師》課文中講解為例，在過去的模式下基本上只會(huì)讀課文講老師自己對于內(nèi)容的體會(huì)；但如今在新模式下則會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合課本上內(nèi)容來談自己對于各老師的實(shí)際看法，以及對于心目中最好老師的印象。如此一來學(xué)生開始思考和加入，相比于過去以老師為主體的做法，新模式學(xué)生參與度和認(rèn)可度以及自我思考提升了非常多、對于很多問題看法也非常個(gè)性，而不是千篇一律，這對于思想構(gòu)建是非常有利的做法。

4.結(jié)語

整體來看對于小學(xué)生教育而言引入創(chuàng)新思維體系培養(yǎng)是非常有利的，老師需要結(jié)合實(shí)際業(yè)務(wù)開展來適度加入相關(guān)內(nèi)容，提升學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)，提高整體學(xué)習(xí)效率以及實(shí)際質(zhì)量，進(jìn)而為學(xué)生個(gè)人未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭悅.全球化背景下小學(xué)教育的創(chuàng)新思維培養(yǎng)[J].才智，2016（21）：118.

[2]鄒春敏.加強(qiáng)教育管理 推進(jìn)小學(xué)教育創(chuàng)新[J].中華少年，2016（07）：250.

[3]許朝惠.基于職業(yè)能力導(dǎo)向的小學(xué)教育本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究[D].云南師范大學(xué)，2015.

[4]董淑珍.簡述小學(xué)教育如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和提高[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（30）：22.

[5]孔琳.我國普通高等學(xué)校本科新設(shè)專業(yè)的課程設(shè)置及其評價(jià)研究[D].華東師范大學(xué)，2015.