“一案到底”教學法在道德與法治課堂中的實施建議

李先妹

【摘要】“一案到底”教學法是案例教學法中的一種，指教師遵循學生的認知規律，以一個典型案例為主線，貫穿教學始終，幫助學生在討論、分析材料的過程中，自主建構知識，提高多方面能力的教學方法。這種教學方法借助一個案例情景，貫穿整個知識體系，邏輯思路清晰，同時也避免多素材堆積的課堂所帶來的素材至上問題。而如何在道德與法治課堂中運用“一案到底”的教學方法，筆者做了如下思考。

【關鍵詞】“一案到底”教學法 法治課堂 實施建議

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）44-0054-02

一、知識的梳理是前提

要想知道“怎么教”，前提是我們要知道“教什么”。只有了解自己所教的內容，才能根據內容去選擇教學的方式方法。所以，在本文強調“一案到底”這種教學方法運用的前提就是對知識的梳理。當我們了解所教課程的知識內容和邏輯關系后，才能有針對性的選擇所需的案例。

本文選取了道德與法治七上第九課第二框題《增強生命的韌性》進行分析。在這一框題中，對其中的知識進行梳理，得出如下知識結構：

了解這一框題的主要知識和內在結構后，我們就要做第二步嘗試。

二、案例的選取是基礎

“一案到底”這種教學方法突出強調一個“案”字，這個案例如果選擇的好，那么將會是我們整節課的最大亮點，如果選擇不好則會使整節課黯然失色。所以，案例的選取是基礎。那么，究竟如何選取好的案例呢？本文嘗試從兩方面進行解答。

宏觀上，我們要注重案例素材的積累。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”只有我們注重對于案例素材的積累，我們才有好的案例可用。微觀上，好的素材有很多，但我們究竟用哪個最終取決于我們所教的知識內容。所以關鍵是案例要能和我們的知識相契合。

例如，在《增強生命的韌性》這一框題中，主體知識有二。一是挫折的元知識，包括挫折的含義、影響、態度及反映。一是怎樣戰勝挫折。當這兩個問題都得到解決，那么我們生命的韌性也會增強。所以，案例就可以是一些經歷人生磨難的人物的典型事跡。基于此，本課選擇了崔萬志的“抱怨沒有用，一切靠自己”的主題演講。

三、問題的引導是紐帶

問題的引導是溝通案例與三維目標的紐帶。通過對于案例中的一些現象進行提問，從而啟發學生的思維，培養學生的能力，促進情感的生華。

崔萬志的演講視頻在授課中分割成兩部分呈現。視頻一主要敘述崔萬志從出生到后來擇業中遇到的挫折。觀看視頻后，學生思考問題。1.從崔萬志的演講中你能歸納出他的人生遇到的阻礙嗎？（目的在于讓學生對于挫折有一個直觀印象，了解生命中可能出現的挫折。）2.這些阻礙實際上指的是什么？（目的在于學習挫折的含義。）3.經歷挫折時崔萬志的心情是怎樣的？請舉例說明。（目的在于了解挫折的影響。）4.這種現象正常嗎？若是正常，我們能不能讓這些負面情緒繼續發展下去。（目的在于讓學生懂得遇到挫折所產生的種種情緒都是正常的，但是我們不能任由負面情緒發展下去，要懂得適當調控，同時也進一步的培養學生的辯證思維能力，提升學生的整合歸納分析能力。）視頻二主要側重在面對挫折時崔萬志家人及其個人的態度表現，最終經過自己的不懈努力戰勝很多挫折并取得一定的成就。對于這段視頻，學生觀看后很有啟發，但如何引導學生表達自己的啟發和感想，我設計如下問題： 1.崔萬志怎樣面對他的人生挫折？結果如何？（目的在于讓學生明確面對挫折不同的態度會有不同的結果反映。）2.對我們戰勝挫折有何啟示？（這個問題的設計在于幫助學生樹立良好的挫折觀，學會正確的認識和對待挫折。）3.對于崔萬志說的：“抱怨沒有用，一切靠自己”你們怎么看？（目的在于培養學生的思維能力，達成三維目標中的能力目標。）

四、過程的組織是關鍵

案例及問題設計確定后，我們就要編寫完整的教學設計，從而指導教學過程的組織。在“一案到底”教學方法中，教學過程的組織是關鍵。任何教學方法都是為教學活動服務，而教學過程的組織正是教學活動的落實。在這里，通過前面的論述，我們將《增強生命的韌性》教學過程組織如下：

（一）問題導入

師：“談一談你對韌性兩個字的理解。”

生：結合經驗，訴說個人見解。

這么設計的意圖在于解讀課題一方面攻克學生學習難點；另一方面又能夠聯系學生的自身實際營造活躍的課堂氣氛。

（二）新知學習

環節一：自主學習

呈現自主學習的材料，讓學生結合材料，在書本上對重要知識點進行標記。對所學的內容有個先前印象，從而便于對本節課的學習。同時也在有意識的培養學生的自主學習能力。

環節二：視頻探究一

播放崔萬志的第一段演講視頻，探究：

1.從崔萬志的演講中你能歸納出他的人生遇到的阻礙嗎？

2.這些阻礙實際上指的就是什么？

3.經歷挫折時崔萬志的心情是怎樣的？請舉例說明。

4.這種現象正常嗎？若是正常的我們能不能讓這些負面情緒繼續發展下去。

環節三：視頻探究二

播放崔萬志的第二段演講視頻，探究：

1.崔萬志是怎樣面對他的人生挫折？結果如何？

2.對我們戰勝挫折有何啟示？

3.對于崔萬志說的：“抱怨沒有用，一切靠自己”你們怎么看？

環節四：小組討論

中國有那么多的具有先天缺陷的人，是不是每個人都像崔萬志一樣取得了成功？為什么？

（三）課堂小結

我們的生活中會面臨著很多的挫折，對于這些挫折我們要有正確的認識和態度。崔萬志的例子對我們來說就是很好的啟示，希望同學們在以后遇到挫折時也能嘗試以一種積極的態度去面對，努力戰勝挫折，增強生命的韌性。

總的來說，作為廣大的道德與法治課一線教師，我們要認識到道德與法治課的教學中有一種叫“一案到底”的教學方法我們可以采用，有四個實施建議大家可以借鑒。

參考文獻：

[1]慕紅珺.中學思想品德教學面臨的問題和應對策略[J]. 科技視界. 2013（31）