關于高中生地理識圖能力培養的研究

摘 要：自我認識能力，是指一個人對自身優點、氣質、性格了解的能力。自我認識主要在對自身的能力、智力、興趣、愛好、氣質、思維和情感有一個清晰的認識。認識自己的方法除了自己把所有的優點和缺點羅列出來外，還可以“以人為鏡”，從父母、老師和同學對自己的反映中看到自己的優缺點。對自己存在的不足，要設定一定的計劃進行改正，不要急功近利，要循序漸進，不斷超越自己

關鍵詞：地理識圖 能力培養

地圖是高中地理的靈魂，是地理的第二語言。高中地理試題中，可謂是“無圖不成題”，地圖與地理是密不可分的，縱觀歷年高考，地圖都是一個不可或缺的內容，學生如果地圖掌握的好，那么他的地理成績一定是好的，所以識圖能力是高中生必須掌握的一個重中之重的能力。

一、培養學生學地圖的興趣、養成良好的看圖、用圖的學習習慣

往往學生在接觸到地圖的時候，一個共同的感受就是面對地圖上密密麻麻的信息和圖例的時候，感到頭疼，迷茫，不知如何下手。進而因為覺得困難就會退而避之，感到枯燥乏味，放棄了學習的興趣。所以培養學生愛地圖的興趣是十分重要的。所謂興趣是最好的老師，學生如果對地圖感興趣了，自然就喜歡去接觸，去學習。那么該如何提高學生學習地圖的興趣呢？首先，先讓學生試著到地圖上去找一些自己熟悉的、或者自己喜歡的地方，通過這些地方，去分析一些地理信息，比如圖例、景觀、地名、位置等等，掌握地圖學習的一些最基本的技能。在課堂上和同學們一起去地圖上查找所學的國家、城市等，試著去描述這些地方的位置（緯度位置、海陸位置、相對位置）。其次，對一些熟悉的或者特殊形狀的國家、省市進行紙面描繪，然后將相關的信息填到自己繪制的地圖中，這樣就會更有利于識記。同學們一起繪制地圖，討論繪制地圖的方法，將他們的手繪地圖進行展示，也有利于增加學生學習的積極性，提高他們學習地圖的興趣。

二、多媒體直觀展示地圖

地圖具有直觀性很強的特點，要親自去看，去找，去記。在看地圖的時候還要充分發揮自己的想象力和觀察力。利用多媒體展示的方式，將地圖展示在全班同學的面前，讓全體同學都調動自己的空間想象能力，把地圖想象成利于他們識記的形象，這樣就會更便于他們對地圖的識記，印象也會更加深刻，比死記硬背更有效。

三、教學生學會填圖

只查不寫收到的效果也不甚理想。高中生的這個年齡段，動手能力正是比較強的階段，我們教師應該充分利用這個特點來進行高中地圖的教學。那么教師還要到網絡上去查找一些填圖練習題和充分利用地理填充圖冊，比如世界地理中每個分區的國家、城市、地形單元的名稱，讓學生進行反復的訓練，增強學生的地圖查找能力和識記能力，同時在填圖的時候，學生還能一邊寫一邊記，加深印象。填完之后，教師進行批閱和評價，然后再讓學生進行反復識記，用空白的地圖讓學生進行背誦，這樣學生對地圖的識記程度一定會更深。

四、教學生學會用圖

學以致用才是學習的最終目的。教師在日常的地理教學中，都要有意識的去多加引導學生進行地圖的運用。比如我們現在高一的下學期開始學習區域地理——世界部分，由于學生剛剛接觸到地圖，幾乎所有的學生都會抱怨，太亂了，看不懂，找不到等等，于是我每次上課講每一節之前，都會帶領全班學生一起查閱地圖，去找本部分的主要國家、城市，全班一起找，同學們學習的興趣就比較濃厚，找不到的地方還會一起來探討，互相幫忙，當找到后就會很有成就感，成績不是一天兩天就會凸現成效的，經過將近兩個月的地圖的磨練，學生現在就都會說，其實看地圖并沒有當初想象中的那么難搞定，學生對世界部分的地圖的學習和非常好。

總而言之，高中地理識圖能力的培養，畢竟不是一朝一夕的事情，需要高中地理教師從高一學生剛入學開始，就注重學生這一能力的培養。地圖在高中地理學習階段的地位當然是不言而喻的，無論是學生的看圖能力還是識圖能力都是學好高中地理所必須具備的能力，是重中之重。如果學生掌握了高中地理的識圖能力，那么他們就會更好地駕馭好地理這門學科，當然，高考成績必然會更上一層樓。

參考文獻

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[2]孫兆雷.高中地理教學中學生讀圖能力的培養途徑[J].中學地理教學參考，2014（05）.

[3]徐萍.小議高中地理教學中如何培養學生的讀圖能力[J].中國校外教育，2012（05）.

作者簡介

李玲（1983—），女，漢族，吉林通化，中教二級，學士，研究方向：高中生地理識圖能力的培養。