高中化學解題的心理障礙及應對措施

鄭皓

【摘要】化學在高中階段是一門重要的學科，其兼顧理論知識與實踐操作，對于高中生的思維能力與反應能力要求較為嚴格。同時，高中化學解題與數學知識之間存在密切的聯系，大部分學生對數學有著“恐懼”心理，因此高中生在化學解題中會出現心理障礙。本文初步探討了高中生在化學解題障礙中的類型，并根據高中生的心理障礙提出了相應的應對措施，以此來有效的解決高中生化學解題中的障礙，從而提升高中生的化學學習成績。

【關鍵詞】高中化學 解題 心理障礙 措施

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）44-0161-02

引言：

高中生想要在自身的學習成績上有所提高，就要對自身進行刻苦的鍛煉，來培養優質的心理品質，只有健全的心理品質才可以遇到事情臨危不亂，具有清晰冷靜的頭腦。高中生在化學學習解題過程中，往往會呈現出各種不同的心理狀態，這些狀態會不同程度的影響高中生的化學學習成績。因此，為了創造高中生的優良心理狀態，就要優化其心理素質，還要對自身的心理狀態進行有效調整，使高中生自身能夠克服化學解題的心理障礙，以此能夠有效的提升高中生化學的學習效果。

一、高中化學解題心理障礙的類型

（一）學習信心不足

高中的化學對大部分學生來說相對較難，因此就會有學生逐漸放棄學習化學。部分學生放棄學習化學的原因有很多種，一部分原因是，在初中學習化學時沒有打下良好的基礎，以至于他們接觸到高中化學的時候就會有很多地方不懂，再加上性格靦腆不敢問教師，導致化學成績快速下滑，逐漸的放棄了學習化學。還有一部分原因，是因為大部高中生數學基礎差，因此，化學中的計算部分就相對較弱，就此不愿意學習化學。高中生的化學學習信心不足，在化學解題中就會出現心理障礙，學生會害怕化學解題，這種心理障礙會使高中生化學考試時難以發揮正常水平，以至于化學成績下降。

（二）解題過程草率

許多高中生對稍有難度的化學題目，先是苦惱思索，一旦心中有了解題思路就奮筆疾書，很少考慮解題思路與解題過程，解題完畢也很少會回頭檢查，因此難免會解題出錯。高中生還會很少在解題路徑上，考慮是否應注意問題情境中的隱藏因素等，加上對于解題流暢，加上答案正好在選項中出現，就此高中生對解題過程就不會多加判斷，出現對解題過于盲目的自信的情況。還有的高中生由于解題多次失敗，導致在化學解題過程中缺乏自信心，即使遇到難題有了解題思路也會不敢下筆，甚至放棄，這種情況直接影響了高中生的化學水平正常發揮，高中生的這種心理障礙，化學成績肯定會下滑。所以，這種心理障礙不努力克服，會對高中生今后的化學學習生涯產生巨大影響。

二、克服化學解題心理障礙的應對措施

（一）增強學習信心

對于化學解題不自信、學習成績水平低下的學生，應逐漸找回對化學學習的熱愛，同學之間相互鼓勵，從心理學的角度去認真看待，高中生自身對化學解題心理障礙產生的原因。高中生面對解題心理障礙應積極克服，只有輕松愉快的參與化學學習，才能起到最佳的解題效果，因而可以提高化學學習成績。高中生不應該對自己的化學學習降低要求，應積極探索自己對化學學習上的才華，在課堂上學習的化學知識，在課下加以鞏固，除了教師留給的化學作業外，加強做一些綜合性的化學題。對于難度大的化學題，可以找老師和同學幫忙，相互談論學習，努力克服解題障礙，對于解完的題也要理清思路、回頭檢查，只要做對了就鼓勵表揚自己，讓自己變得更有信心。這樣的做法可以很好的提高化學學習成績，從而提升對化學學習與解題的興趣。

（二）積極探索解題興趣

積極進取的心理指的就是，爭取最好的一種積極心理狀態。部分高中生化學解題思路開拓、思維敏捷，對化學解題有很大的幫助，但是，高中生心理的爭強好勝難免會使學生產生自負感，認為化學解題都懂而往往在解題過程中忽視最基本的知識，這種好高騖遠的心理狀態，是缺乏挫折與考驗的探索精神。因此，對于這種心理狀態的同學，要注重自身培養解題探索的精神，在充分肯定自身知識接受能力的情況下，找出解題基礎知識薄弱的方面，對此制定合理的化學題，在解題過程中注重探索精神。讓同學們在解題探索中找到學習興趣，努力激發自身對化學解題的熱情，讓同學們可以在解題完成時，對答案有種恍然大悟的感覺，注意觀察自身的解題思路，從而可以良好的提升化學解題能力與學習成績。

結語：

綜上所述，想要解決高中生的化學解題心理障礙不是輕而易舉的事，是一個循序漸進的過程。因此，在今后的高中化學解題中要充分理清自身的解題思路，不斷地努力探索化學解題精神，不斷地總結解題經驗和加強完善自身的解題方式，以此在化學解題過程中可以取得更好的化學成績。

參考文獻：

[1]皇甫倩，王后雄.高中生化學解題心理性障礙的診斷及矯正策略[J].教學與管理，2015（04）：65-67.