如何做一名幸福的老師

摘 要：每個教師都渴望能做一名快樂、幸福的老師。那“幸福”從何來呢？我想，教師作為學校教育的主體，就要熱愛教育事業，應通過加強思想意識，提高自身素質，提升執教能力而獲得快樂與幸福。教師在工作中獲得幸福感，就要熱愛學生，創造寬松愉悅的師生關系，獲得幸福感。

關鍵詞：幸福源于對教育事業的熱愛 幸福源于對教育事業的熱愛 幸福源于獲得學生和家長的愛戴和認可

“幸福”是一個多么美好的字眼，是一種多么美好的心理感受。幸福并不是每天吃的是大魚大肉，享受美酒佳肴；住的是富麗堂皇的別墅。一位專家曾說過：“我們要做一名幸福的老師。”這句話在我耳邊久久回響，深深地觸動我的內心深處。是呀，我們多么想做一名幸福的老師呀！想做一位幸福的教師，每天輕輕松松的工作，每天面帶微笑。微笑面對我們的孩子，做一位有愛心、智慧、有理想、有信念的老師。

一、幸福源于對教育事業的熱愛

人們贊美“教師是人類靈魂的工程師”“太陽底下最光輝的事業”“辛勤的園丁”……我們有這么多崇高而又美好的稱號，我們有何理由不為自己是一位光榮的人民教師而感到自豪，感到幸福呢？為了不辜負黨和人民對我們賦予的期待，我們就得以滿腔的熱情投入到工作中，為祖國輸送人才，才能贏得人民對我們的崇敬和愛戴。熱愛教育事業，就得豐富自己的內涵，提高自己的思想意識。遵紀守法，廉潔奉公，愛國，愛黨，愛人民，樂于奉獻；嚴格要求自己，敬崗愛業，關愛學生，為人師表，刻苦專研盡心盡責的做好自己的本職工作，嚴謹篤學，發奮進取。崇高的思想理念，是推動我們對工作積極向上的動力。我們平時要不斷豐富自己的專業知識，學習教育教學理論知識，積極參加專業培訓學習，提升我們的執教能力，才使我們有了做好教育教學工作的自信心。努力提升自身的素質，高素質，高本領，工作起來才能得心應手，心情才能舒暢、快樂，才能有幸福感。

二、幸福源于對學生的關愛

“愛與責任”是我們新世紀教師職業道德的核心，“愛與責任”可以托起祖國的明天。我國著名教育家陶行知說：“捧一顆心來，不帶走半根草去。”（愛滿天下）關心學生，愛護學生是每位教師應盡的責任。一個富有責任感，一個對學生成長寄予良好期待情感的教師，他會經常把學生放在心上，體會他們的酸甜苦辣，關心他們的生活冷暖，關心他們學習、做事、為人和各方面的健康發展，用師愛滋潤學生心田。經常與學生談心，交朋友，為他們排憂解難。好學生遵紀守法，學習努力，成績優異，不用我們操心，能給老師工作帶來輕松快樂的幸福感，自然受到老師的喜愛。

可是，一個班的學生幾十個人數，由于家庭環境不同，性格不同，總有個別成績差，愛故意搗亂的學生。每當我們遇到學生調皮搗蛋，行為惡劣，擾亂秩序的事件時，更多的是不能控制情緒，不能冷靜的處理。我們遇到調皮搗蛋，難教的學生時，我們要保持良好的心態，冷靜處理，以博大的胸懷去包容他們。換一種心態，換一種語言方式，教育學生，也許會有“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的境界。比如：有一節課，我正在白板上寫板書，突然有學生對我說：“老師，某某把某某打哭了。”我回過頭一看，一個女學生趴在桌面上嚶嚶的哭。我當時內心是極為氣憤的，但我還是控制情緒，壓住火氣。走到哭了的學生面前，詢問緣由，心平氣和的說：“同學之間要團結友愛，不能打架罵人，一個班就是一個家庭，我們就像兄弟姐妹一樣，互相關心，互相愛護。

要遵守課堂紀律，專心致志聽課。”批評犯錯誤的學生，并用手輕撫安慰受委屈的女學生。在調解教育下，這兩個學生平靜了情緒，接受了教育。批評也是一門藝術，循循善誘，如春風化雨。教師一句溫柔的話語，一個美好的微笑，一個善意的眼神，都會給學生帶來溫暖，帶來美好的印象。

教師要善于用慧眼發現學生的閃光點，表揚鼓勵他們。學會放手，放飛心靈，不要以自己主觀意志約束學生。學生感受到教師對自己關心、尊重、理解、信任，會更“傾心”于教師，更加樂于接近教師，更愿意接受教師的教育。我國古代教育家孟子的名言：“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。”“愛”是相互的，“敬”也是相互的。互愛，互敬，師生關系融洽，其樂融融，多么幸福美好。

三、幸福源于受到學生和家長的愛戴和認可

愛能成就一切，給予別人的關愛有多少，你收獲到的愛也就有多少有多少，關愛學生的同時，你也會享受到了愛的回報與樂趣，感受到教師的幸福。我教的一屆畢業班學生走出了校門，又迎來新的一屆。記得剛接新班（二年級）學生的時候，班上很多孩子嘰嘰喳喳的跟我說：“老師，你一定教我們到六年級哦！”當時我愣住了，我心里暗想：“為什么呢？”面對天真可愛的笑臉，稚氣真誠的話語，我滿口答應。還記著在一次和孩子們交往中，他們嘰嘰喳喳地說著：“梁老師最好，我要梁老師教我們。”孩子的話使我深受感動。我暗暗思量：我為什么得到學生的喜愛呢？我從回憶往事中尋找答案，也許是孩子們喜歡我的善良吧！因為我聽的最多的是孩子們對我的評價：不兇惡，很善良。想到這些，我此時的內心為自己感到驕傲和自豪。每天不管身在何處，總能聽到一聲聲“老師好！”，這聲音來自家長、學生，以及父老鄉親，稚嫩、渾厚的聲音包含了對老師的尊重和愛戴，難道這不是一種幸福感呢？

真誠的對待每一位學生，盡心盡責的做好教書育人的工作。不但獲得了學生的尊敬和愛戴，同時也博得了家長的信賴和認可。不少家長要求把自己的孩子安排到我任教的班級，也常常得到家長們的稱贊：“您是個負責任的老師。”

總之，幸福不會從天降，更不會自己找上門來，我們應該在平常的工作中找尋幸福和快樂。當教師節來臨時收到學生無數的祝福時，更讓我們覺得無比的幸福！……工作中的點點滴滴都會讓我們有很多的驚喜，幸福無處不在，只要能帶著一顆愛心去觀察，去創造，幸福其實一直就在我們身邊。

參考文獻

[1]檀傳寶.論教師的幸福教育科學[J].教育科學，2002（01）：122-142.

[2]陶繼新.做一個幸福的教師[M].華東師范大學出版社，2008.

作者簡介

梁雄燕（1973.11—），女，壯族，廣西壯族自治區賀州人，大專，研究方向：小學教育教學基本理論與方法。