基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職模具設(shè)計與制造專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)策略

閆玉蕾 孔凡坤

【摘要】本文結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代下對專業(yè)教學(xué)資源的建設(shè)需求，詳細(xì)分析了模具專業(yè)核心課程體系構(gòu)建，闡述了專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容和具體思路。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 數(shù)字化 資源

【課題】課題名稱：高職制造類專業(yè)群數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用策略研究，課題編號：GZC1317072。

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）46-0229-01

一、前言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用和“互聯(lián)網(wǎng)+資源”的不斷普及，模具設(shè)計與制造專業(yè)數(shù)字化資源的建設(shè)應(yīng)該從教學(xué)的角度切入，圍繞學(xué)習(xí)者對教學(xué)資源的需求以及學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點，科學(xué)規(guī)劃模具專業(yè)課程體系的資源庫架構(gòu)，開發(fā)模具領(lǐng)域先進(jìn)制造技術(shù)的教學(xué)資源，整合模具專業(yè)碎片化教學(xué)資源，重點加強專業(yè)素材類教學(xué)資源建設(shè)，探尋“建”與“用”并重的有效方法，探索提高教學(xué)資源的質(zhì)量及使用有效性、組建資源協(xié)同開發(fā)團隊等方面的建設(shè)與應(yīng)用策略，推進(jìn)高職模具專業(yè)教育教學(xué)改革工作。

二、模具專業(yè)核心課程體系構(gòu)建

以黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院模具設(shè)計與制造專業(yè)建設(shè)為例，該專業(yè)圍繞“中國制造2025”對模具行業(yè)產(chǎn)業(yè)升級的需求，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的，掌握機械零件識圖與繪圖、模具設(shè)計與制造相關(guān)知識及三維掃描、3D打印、DMG數(shù)控多軸加工等先進(jìn)技術(shù)技能，具備模具設(shè)計、制造和模具生產(chǎn)基本管理能力，能從事模具設(shè)計、模具制造和模具產(chǎn)品品質(zhì)檢驗等一線崗位，具有“模具工匠精神”、創(chuàng)新思維和模具行業(yè)職業(yè)成長可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。

通過模具企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生座談等形式，明確本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，確定行業(yè)職業(yè)崗位群，并分析崗位群的具體工作任務(wù)，細(xì)化模具專業(yè)所需崗位和職業(yè)能力，融入模具行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以模具企業(yè)設(shè)計崗位和制造崗位的職業(yè)能力遞升為主線，把工作崗位能力融入課程，展開《模具制圖》、《塑料模設(shè)計及制造》、《冷沖模技術(shù)》、《模具CAD/CAM技術(shù)應(yīng)用》、《模具數(shù)控加工》、《模具制造技術(shù)》、《模流分析》等專業(yè)核心課程的設(shè)計與開發(fā)，形成“能力遞進(jìn)，依崗設(shè)課”的課程體系。

三、核心課程數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)思路

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，專業(yè)課程的教學(xué)需要擁有開放式的思維和數(shù)字資源共享平臺。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代下模具專業(yè)課程資源建設(shè)包括教學(xué)資源建設(shè)、課程資源管理、教師在線教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等內(nèi)容。通過課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、課件、動畫、視頻、試題庫等基本素材輸入，逐步建設(shè)成融“教、學(xué)、做一體”的精品課程或優(yōu)質(zhì)資源庫，通過“內(nèi)容”+平臺的形式推廣應(yīng)用。

1.校企合作開發(fā)立體化教材

與企業(yè)深度合作，以企業(yè)典型工作任務(wù)為主線開發(fā)專業(yè)課教材。教材要求配套立體化資源，針對教材中重要的知識點和技能點，制作微課、軟件操作視頻、理論講解視頻、企業(yè)生產(chǎn)過程視頻、工作原理模擬仿真動畫等資源，并以掃描二維碼的形式呈現(xiàn)，最大限度地滿足教師教學(xué)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)需要，提高教學(xué)、學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革。

2.開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程

應(yīng)用“藍(lán)墨云班課”等APP開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程。充分利用學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴，依托網(wǎng)絡(luò)課程讓學(xué)生主動調(diào)用課程資源。教師提前進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計，需通過網(wǎng)絡(luò)平臺開發(fā)任務(wù)單及資源包，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、查找資料及互相交流，在課堂中討論學(xué)生預(yù)習(xí)遇到的問題并集中解決。利用試題庫資源開展自測、模擬考試等多元評價，以學(xué)生為主體，教師的角色是指導(dǎo)者。

3.制作專業(yè)課程教學(xué)系統(tǒng)

針對《三維掃描與3D打印技術(shù)》等高端設(shè)備應(yīng)用課程，可引進(jìn)工業(yè)創(chuàng)新實操教學(xué)系統(tǒng)。該系統(tǒng)包括工業(yè)設(shè)計、逆向工程、創(chuàng)新設(shè)計及項目管理等功能模塊。功能模塊包含理論知識、實訓(xùn)教學(xué)、案例分析、考核系統(tǒng)等內(nèi)容。項目管理包含操作規(guī)范、工作流程、進(jìn)度管理、設(shè)備管理、質(zhì)量控制等內(nèi)容。針對《塑料模設(shè)計及制造》、《冷沖模技術(shù)》和《模具制造技術(shù)》等實踐技能課程，制作注塑機、沖壓機操作仿真系統(tǒng)，開發(fā)模具拆裝虛擬工廠軟件、裝調(diào)車間。

四、結(jié)束語

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職模具設(shè)計與制造專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)是一個龐大而復(fù)雜的工程。整個專業(yè)的核心課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建、交叉知識點梳理、典型工作任務(wù)選取等是基礎(chǔ)工作；每門課程的教材編寫、試題組織、微課錄制、視頻制作、動畫模擬、虛擬實訓(xùn)等是中間環(huán)節(jié)；最終需要通過資源平臺、網(wǎng)絡(luò)課程等形式推廣應(yīng)用。

數(shù)字化資源的合理利用是提高模具專業(yè)核心課程教學(xué)效果的重要手段。隨著互聯(lián)網(wǎng)和手機終端APP的廣泛普及，通過對數(shù)字化資源的豐富、挖掘和聚合，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的時代背景下，提高模具專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)水平，為模具行業(yè)提供高水平的可靠技能人才，推動我國模具行業(yè)技術(shù)與經(jīng)濟快速發(fā)展。

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