分析英語小說《追風箏的人》敘事手法

黃逸玥

摘 要：本文首先介紹了小說《追風箏的人》的主要內容，分析了小說使用的敘事手法，包括空間敘事、圓形敘事和鏡像敘事，并根據小說的具體內容做出了簡要的闡述，旨在表明采用適當的敘事手法能夠使小說中的人物性格更加飽滿，故事發展更加流暢，最終使讀者獲得良好的閱讀體驗。

關鍵詞：英語小說；追風箏的人；敘事手法

[中圖分類號]：I106 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2018）-30--02

1.前言

美籍阿富汗作家卡勒德胡塞尼的小說《追風箏的人》由于涉及到了人性及種族關系的問題，自出版以來便受到了讀者的廣泛關注，并且成為了法國2006年讀書協會的首選書目，同年獲得了聯合國首屆人道主義嘉獎，大量的媒體報道及讀者認可涌來，造成了一時轟動，形成了深遠的影響。其中，《出版商周刊》對這部小說的評價寫到：“卡勒德胡賽尼不僅向大眾媒體講述了一部偉岸、深遠的政治史詩，更是一部貼近人性、傳遞人性生活的故事。”

小說《追風箏的人》全文采取第一人稱的敘事視角，主要講述了被視作低賤民族的哈扎拉族人哈桑與阿富汗血統的主人公阿米爾雖然是主仆關系，但是卻視彼此為最好的伙伴，共同度過了一段美好的童年時光。然而在主人公阿米爾12歲這一年，哈桑為了幫助阿米爾追回風箏而遭到了阿塞夫的強暴。軟弱的阿米爾目睹了全過程卻不敢出面相助。伴隨著罪惡感與羞愧感的生長，阿米爾決定栽贓哈桑偷竊，最終將他趕出了家門。后來，阿富汗遭到了蘇聯的襲擊與侵略，阿米爾一家不堪戰亂，最終逃亡到了美國開始全新的生活。多年后的某一天，阿米爾父親的朋友告知他，哈桑其實是他同父異母的親兄弟，并且因為守護他們在阿富汗的老家而被塔利班政府所殺害，希望阿米爾可以前去拯救哈桑的遺孤。百感交集下，阿米爾最終選擇走上拯救與贖罪的道路。

小說整體的敘述效果非常流暢，其中涉及到的友誼、罪惡、背叛和救贖均引起了讀者的強烈共鳴，這不僅因為卡勒德胡塞尼有著優秀的文筆，還因為全篇采用的敘事手法能夠激發讀者的閱讀好奇心，并逐步超越讀者的心理預期，最終跟隨著主人公阿米爾一起實現內心的救贖。本文將對《追風箏的人》中所采用的敘事手法展開簡要的分析。

2.《追風箏的人》敘事手法分析

2.1空間敘事

空間敘事的關鍵在于作者通過對空間進行構建，繼而延伸出一定層面的社會背景、人物關系、權力結構甚至思想觀念，而這些意識形態最終又會轉化為空間中每個人物的實際行動，并影響著故事本身的發展。

在小說《追風箏的人》中，故事發生的國家在阿富汗，根據文中的原句，其發生的具體地點在“瓦茲里阿克巴汗區最華麗的屋宇”，這里很顯然并不是隨意設定的，因為“華麗的屋宇”意味著這里必然存在森嚴的等級制度，主人公阿米爾住在華麗寬敞的大房間，而仆人哈桑則住在簡陋的泥屋，且小說在開篇便告知讀者阿米爾是普什圖人，哈桑是哈扎拉人，而哈扎拉人天生就是要給普什圖人當仆人的。文中提到“阿米爾雖然在家里住了18年，但進入哈桑的房間次數卻寥寥無幾”，盡管他們是好朋友，但阿米爾內心對哈桑仍然存在著無法消弭的歧視，而父親對于哈桑的關愛又讓阿米爾產生了嫉妒的心理。此處，作者也為后續阿米爾目睹哈桑遭到強暴而沒有出手相助埋下了伏筆。小說中的等級關系是通過空間形象而展示的，同時也是故事能夠發展下去的關鍵，在主人公阿米爾的態度轉變中，既包含了最初的嫉妒與喜愛，還包括了后期的罪惡感、背叛和贖罪。在這樣的空間背景下而產生了阿米爾與哈桑的故事，空間敘事也在一定程度上影響并決定著故事的發展走向。

2.2圓形敘事

小說整體的敘事結構為“來——去——來”的形式，故事的開篇從主人公阿米爾的回憶中展開，接著和現在的生活形成對接，隨著真相逐漸被揭露，又再次回到了當時生活的地方。從終點再次回到起點，形成了一個圓形敘事。

從阿米爾的角度來看，兒時他生活的地方還沒有發生戰爭，他經歷了友誼的獲得與失去，后來戰爭爆發，他在離開的過程中始終無法消弭自己對于哈桑深深的罪惡感，最終在得知真相后，無法再忍受良心的譴責，決定回到曾經的故土，并完成自我救贖。

從哈桑的角度來看，他從出生起便背負著阿米爾一家仆人的身份，在童年時代的一次風箏比賽中，為了奪回阿米爾象征著勝利與榮譽的風箏而被阿塞夫侵犯。后來，被充滿愧疚感與罪惡感的阿米爾趕走，過上了娶妻生子的正常生活。隨著阿米爾一家搬往美國，阿富汗的故居已經沒有人看管，哈桑為了報答阿米爾的父親，便決定前往照看房子，最終卻失去了自己的生命。

在這樣的圓形敘事中，哈桑與阿米爾均形成了“來——去——來”的變化，生活、離開、歸來。同樣的形式，不同的人物，卻將兩位主人公的人物形象生動地刻畫了出來，并且讓讀者感受到了生命的無常和命運的無奈，豐富了角色的人物性格，也使得讀者有了更強烈的情感共鳴。

2.3鏡像敘事

作者在圓形敘事的結構中還加入了鏡像敘事，比如重復互映鏡像。在小說中，有無處不在的意象描寫，包括風箏、彈弓、石榴樹、兔唇等。這些意象貫穿著全文，并且形成了前后互映。以風箏為例，小說以“追風箏”為標題，從風箏開始，也從風箏結束。阿米爾曾經說，風箏便是自己與父親之間唯一的交集，而哈桑其實也是阿米爾與他建立起羈絆的關鍵線索。哈桑因為追逐風箏而遭遇不幸，后來結尾處，阿米爾再次去追逐風箏，一切再次回到原點，形成了完美的鏡像敘事。

“兔唇”也是一個被反復提到的意象。兒時的哈桑總喜歡咧著兔唇，展現充滿善意的笑容，而阿米爾的父親也常常對哈桑報以關心，這令阿米爾十分嫉妒，甚至希望自己也可以擁有兔唇，這樣就能夠獲得父親的關注。但后來，阿米爾的父親幫助哈桑治好了兔唇，風箏比賽后阿米爾對哈桑的態度每況愈下，哈桑也不再擁有笑容。后來，在阿米爾和阿塞夫打斗的時候，自己的嘴唇卻不小心被阿塞夫撕破了，這便如同當年哈桑的兔唇一樣。這樣互為鏡像的意象貫穿著哈桑與阿米爾之間復雜的關系，同時也能反映出他們彼此依舊是心意相通的伙伴，也為后來阿米爾走上贖罪的道路埋下了鋪墊。

同時，阿米爾父子，哈桑父子，哈桑與自己的孩子也互為鏡像。他們都有相似的命運，但又有些許細微的差別，這樣的敘事效果也造成了小說獨特的審美與閱讀體驗。

3.結語

綜上所述，小說《追風箏的人》運用了空間敘事、圓形敘事和鏡像敘事等多種敘事手法，充分體現了人性的復雜與多樣性。作者通過這些敘事手法構建出一個個意象，將哈桑的善良如一和阿米爾的忠誠與背叛，再到最后的贖罪詮釋得淋漓盡致，并且使得小說的各個情節之間有了緊湊的關聯，故事的發展銜接得天衣無縫，為讀者帶來了良好的閱讀體驗，最終寫出了蘊含著深刻影響的優秀文學作品。

通過《追風箏的人》獲得的成就也不難看出，一部優秀的小說，需要通過多種敘事手法，對內容進行疊加創造，從而使人物性格更加飽滿，故事發展更加流暢，最終使讀者在閱讀的過程中能夠感同身受，為故事想要表達的內涵打下堅實的基礎。

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