基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性分析

趙久英 陳俊

摘 要 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)高職思想政治教育形成有一定沖擊，對(duì)于教育者而言，需要充分的擁抱互聯(lián)網(wǎng)，將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)的資源與教育宣傳渠道，充分的適應(yīng)當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境，促使教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)，避免閉門造車而導(dǎo)致的教學(xué)滯后性。本文基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性角度出發(fā)，為教學(xué)工作提供一定建議參考。

關(guān)鍵詞 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng) 高職 思想政治教育 實(shí)效性

基金項(xiàng)目：本文系四川省教育廳人文社科重點(diǎn)項(xiàng)目“‘互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)高職學(xué)生思想政治教育的影響及其應(yīng)對(duì)研究”（18SA0250）的階段性成果之一。

作者簡(jiǎn)介：趙久英，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院副研究員，研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐；陳俊，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院研究員，研究方向：高校思想政治教育理論與實(shí)踐和行政管理。

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.12.229

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代極大的改變了人們的信息接收方式，甚至于擴(kuò)展到人的視野，改變了人們的思維方式。對(duì)于高職學(xué)生的思想政治教育而言，在一定程度上也受到了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息沖擊，面對(duì)當(dāng)下時(shí)代特點(diǎn)，高職教育工作需要積極的擁抱移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，有效的將其納入到教育教學(xué)工作中，提升教育教學(xué)的有效性。

一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)高職學(xué)生思想政治教育的影響

（一）改變了人們的信息接收方式

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)極大的方便了人們?cè)谛畔@取上的便捷性，同時(shí)也擴(kuò)寬了信息接收的內(nèi)容。對(duì)于高職學(xué)生而言，因?yàn)橛辛艘苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)的信息支持，在很大程度上可以隨時(shí)隨地便捷性的搜索教學(xué)信息和其所需的知識(shí)內(nèi)容，傳統(tǒng)以教師為權(quán)威教學(xué)狀態(tài)受到了沖擊，學(xué)生有了更多的信息來(lái)源方式。甚至于在課堂上，可以直接進(jìn)行信息的搜索來(lái)與教師進(jìn)行互動(dòng)，當(dāng)教師表述的不正確的時(shí)候，學(xué)生也可以立即通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索來(lái)找出其問(wèn)題，因此教師在教育過(guò)程中受到了更為嚴(yán)格的監(jiān)督。由于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息的發(fā)展，高職學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣采用智能手機(jī)來(lái)接受信息方式。網(wǎng)絡(luò)上面視頻圖文資料豐富，甚至可以進(jìn)行對(duì)應(yīng)的互動(dòng)溝通，比傳統(tǒng)課堂教學(xué)的信息接收方式更深得人心，傳統(tǒng)課堂教學(xué)更多是教師的單向性灌輸學(xué)生，有興趣的人會(huì)對(duì)教師講授內(nèi)容做進(jìn)一步思考，沒(méi)有興趣則更多的在課堂上從事其他事務(wù)。尤其是高職教學(xué)中，整體的教學(xué)氛圍相對(duì)于寬松，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，加重了學(xué)生這種在教學(xué)課堂上游離教學(xué)之外的狀態(tài)。

（二） 沖擊了教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于思想政治教育內(nèi)容，學(xué)生不僅在課堂上接觸到部分內(nèi)容，更多情況下，網(wǎng)絡(luò)上流傳的內(nèi)容對(duì)學(xué)生也構(gòu)成了思想上的沖擊。高職教育教學(xué)不再是一個(gè)封閉的環(huán)境，學(xué)生會(huì)在生活中通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)便捷的接受廣泛的社會(huì)信息，這種信息的沖擊會(huì)讓高職學(xué)生思維更為活躍，但是也有負(fù)面思想干擾。對(duì)于高職學(xué)生而言，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)社會(huì)、生活都缺乏全面深入的認(rèn)知，容易受到不良言論的蠱惑，由此導(dǎo)致不能有效的接受高職思想政治教育內(nèi)容的正向引導(dǎo)。學(xué)生會(huì)將自己看到的其他信息內(nèi)容與教師教學(xué)內(nèi)容對(duì)比，相比之下教師的教學(xué)內(nèi)容容易陷入生硬刻板、老套的思維模式中，缺乏移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息中的趣味、幽默以及符合高職學(xué)生當(dāng)下的心境，這樣就導(dǎo)致高職思想政治教育內(nèi)容無(wú)法獲得學(xué)生的認(rèn)可，由此導(dǎo)致教育教學(xué)價(jià)值的下滑。部分高職思想政治教育工作都屬于中老年教師群體，他們的思維模式與學(xué)生有較大的隔閡，無(wú)法有效的站在學(xué)生的視角去分析問(wèn)題與解釋問(wèn)題，無(wú)法將講授的內(nèi)容貼近學(xué)生的內(nèi)心所想。這種狀況就導(dǎo)致學(xué)生更容易傾向于網(wǎng)絡(luò)上的言論，會(huì)認(rèn)為教師的教學(xué)內(nèi)容古板老套與不合時(shí)宜。

二、基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職學(xué)生思想政治教育提升對(duì)策

（一） 注重對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息的了解

在高職學(xué)生思想政治教育上，要充分的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息，掌握學(xué)生運(yùn)用的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)軟件，了解學(xué)生的想法與信息接收習(xí)慣，讓收集的信息更好的服務(wù)于實(shí)際教育教學(xué)所需。當(dāng)下學(xué)生喜歡運(yùn)用QQ、知乎、新浪微博、抖音等多種潮流的社交軟件，教師也需要多運(yùn)用這些軟件資源與學(xué)生產(chǎn)生溝通互動(dòng)，或者通過(guò)這些軟件去了解年輕群體日常的想法與信息接收習(xí)慣。例如，抖音上有很多流行思想，通過(guò)這些信息可以了解當(dāng)下高職學(xué)生所面對(duì)的社會(huì)思想環(huán)境，可以選擇其中的案例轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)素材，甚至學(xué)習(xí)這些社交平臺(tái)流行元素的特點(diǎn)，提升教學(xué)效果。教師可以多通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與學(xué)生做互動(dòng)溝通，例如可以開(kāi)設(shè)班級(jí)群組，在群中鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，或者圍繞有關(guān)問(wèn)題做調(diào)查，從一定程度上可以了解學(xué)生的想法，由此為后續(xù)教學(xué)提供參考信息。教學(xué)上避免閉門造車，只有更好的了解學(xué)生才能更好的安排合理的內(nèi)容，調(diào)整語(yǔ)言表達(dá)方式，提升教育教學(xué)的趣味性。教育教學(xué)中會(huì)運(yùn)用到大量的案例與思想理論，這些都可以通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)去收集資料，尋找最為熱門最新潮的內(nèi)容，由此保持教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，避免思想政治教育陷入老套沉悶的狀況。甚至在課堂上就可以將互聯(lián)網(wǎng)上的視頻素材做播放，作為教育教學(xué)案例的展現(xiàn)，同時(shí)也可以運(yùn)用有關(guān)幽默視頻來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氛圍，提升學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣。

（二）注重移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)的開(kāi)辟

在高職學(xué)生的思想政治教育工作上，不能僅僅的停留在課堂教學(xué)，還可以積極的開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)課程，通過(guò)多種渠道滲透思想政治教育內(nèi)容。當(dāng)下學(xué)生喜歡各種互聯(lián)網(wǎng)軟件，學(xué)校在此方面也可以開(kāi)設(shè)學(xué)校有關(guān)賬號(hào)，通過(guò)這些平臺(tái)去傳播積極正向的思想政治教育內(nèi)容。要充分的了解移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)，保證思想政治教育在有關(guān)平臺(tái)上能夠有更強(qiáng)的適應(yīng)性，保證更好的傳播效果。要建立有關(guān)平臺(tái)賬號(hào)，同時(shí)要做好各班級(jí)在賬號(hào)上的宣傳，讓學(xué)生意識(shí)到這些平臺(tái)不僅可以了解學(xué)校有關(guān)信息，甚至可以將有關(guān)平臺(tái)的建設(shè)與投票活動(dòng)或者其他報(bào)名活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，提升有關(guān)賬號(hào)平臺(tái)的宣傳效果，讓每個(gè)學(xué)生能夠關(guān)注賬號(hào)，保證后續(xù)在賬號(hào)中的思想政治內(nèi)容有效的傳播。多注重賬號(hào)建設(shè)，傳播趣味、新潮的內(nèi)容，讓賬號(hào)本身與學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的粘合性。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，可以編輯視頻、圖文、聲音等各種文件，傳播潮流元素與本校情況的結(jié)合，有效的提升傳播內(nèi)容與本校的關(guān)聯(lián)性。對(duì)于名家開(kāi)展的思想政治教育公開(kāi)課，可以放在學(xué)校的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，通過(guò)其名人效應(yīng)來(lái)達(dá)到教育內(nèi)容更廣泛的擴(kuò)展，滿足學(xué)生的多樣化需求。同時(shí)也讓思想政治教育傳播到更廣的范圍，而不僅僅停留在單個(gè)班級(jí)的教育范圍中。

在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的教育宣傳上，需要有專業(yè)的團(tuán)隊(duì)。日常需要積極的收集網(wǎng)絡(luò)信息，將其中有價(jià)值的部分提煉出來(lái)，通過(guò)不同的形式做編輯整理，而后傳播在各平臺(tái)上。同時(shí)要積極的接受各平臺(tái)學(xué)生反饋的信息，做好對(duì)應(yīng)的互動(dòng)回復(fù)，提升學(xué)生用戶對(duì)有關(guān)平臺(tái)的忠誠(chéng)度，為后續(xù)的信息傳播奠定基礎(chǔ)。團(tuán)隊(duì)可以是專業(yè)工作人員進(jìn)行，也可積極吸納學(xué)生群體參與其中，讓學(xué)生挑選更符合學(xué)生審美與思維的素材，再通過(guò)成人的把關(guān)來(lái)做好具體的執(zhí)行。日常也多與學(xué)生溝通，了解他們的思維與審美喜好，由此更好的保證移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上傳播的思想政治教育素材與形式更符合實(shí)際學(xué)生喜好，甚至由此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生傳播分享和參與評(píng)論，提升有關(guān)平臺(tái)上思想政治教育工作的價(jià)值。在不同的學(xué)校之間，也需要對(duì)有關(guān)平臺(tái)上開(kāi)展教育引導(dǎo)工作的經(jīng)驗(yàn)交流，有效的促使工作的優(yōu)化升級(jí)。對(duì)于有關(guān)工作人員，甚至定期需要做好培訓(xùn)指導(dǎo)，讓其思想理念能夠不斷與時(shí)俱進(jìn)，更好的掌握互聯(lián)網(wǎng)變化信息與潮流，保證有關(guān)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上教育建設(shè)工作具有更高的價(jià)值。

（三）注重多樣化教育教學(xué)形式的開(kāi)展

在思想政治教育工作的引導(dǎo)上，不能僅僅停留在課堂上的照本宣科，更多的需要豐富教學(xué)形式。可以將網(wǎng)絡(luò)上流行的話題納入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生展開(kāi)有關(guān)討論、辯論、演講等活動(dòng)，有效的提升學(xué)生對(duì)話題的深入思考，讓教育引導(dǎo)更具有價(jià)值。通過(guò)這種方式可以有效的讓學(xué)生反饋內(nèi)心所想，有效的提升教師對(duì)學(xué)生的了解程度。同時(shí)這些多樣化的形式可以有效的打破傳統(tǒng)滿堂灌的沉悶，讓學(xué)生有更強(qiáng)的參與和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校方面也可以多以思想政治教育有關(guān)的話題做辯論賽的主題，通過(guò)這些趣味的形式來(lái)吸引學(xué)生參與。甚至可以進(jìn)行必要的情境扮演，讓學(xué)生在更為身臨其境的氛圍中去感受面對(duì)問(wèn)題時(shí)自己的反應(yīng)以及他人的反應(yīng)。在教學(xué)中，可以借助于多媒體，更好的展現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)信息資源，讓教學(xué)課堂的內(nèi)容與形式更為豐富，而不是完全的隔絕互聯(lián)網(wǎng)，要積極的擁抱互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值。也可以在課堂上展開(kāi)隨時(shí)的課堂互動(dòng)，就如同視頻節(jié)目中有彈幕一樣，教師講課過(guò)程中，為了不影響教師的講授進(jìn)度，學(xué)生可以通過(guò)移動(dòng)手機(jī)將聽(tīng)課的感受與問(wèn)題反饋到互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，教師可以將有關(guān)反饋展示在多媒體設(shè)備上，然后讓師生針對(duì)反饋情況做逐一的評(píng)價(jià)回答，加強(qiáng)師生互動(dòng)。這種互動(dòng)可以更為高效，規(guī)避了部分學(xué)生的互動(dòng)的羞澀。同時(shí)在互動(dòng)中，可以方便學(xué)生更好的通過(guò)多樣化的符號(hào)來(lái)表達(dá)自己的感受與情緒，讓互動(dòng)更具有趣味性。該教學(xué)可以延展到課外，在課前教師發(fā)送有關(guān)微課視頻，征集學(xué)生的想法，或者將課程話題提前告知學(xué)生，引發(fā)學(xué)生思考。尤其是智能手機(jī)普及，學(xué)生接受微課內(nèi)容更為便捷，讓教育教學(xué)準(zhǔn)備更為充分。

作為教師，要充分的學(xué)習(xí)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的各種流行軟件與互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)言知識(shí)，有效的拉近師生之間的距離感，能夠以貼近學(xué)生生活與想法的內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。要積極的學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)與信息來(lái)豐富教育教學(xué)內(nèi)容，保持教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)，提升學(xué)生對(duì)高職思想政治教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)可度，提升講授課程的魅力。

三、結(jié)語(yǔ)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代改變了人們的生活，當(dāng)下人們更喜歡運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)提升信息接收的便捷性，甚至已經(jīng)深入到人們?nèi)粘Ｉ畹拇笮∈聞?wù)。對(duì)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)各行各業(yè)的沖擊，人們已經(jīng)慢慢習(xí)慣。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)不言而喻，低成本、便捷、豐富、人性化，滿足了人們多樣化的需求。作為高職思想政治教育教學(xué)工作而言，不能盲目的回避技術(shù)進(jìn)步帶來(lái)的變化，要充分的適應(yīng)，這樣才能不讓教育教學(xué)工作淘汰。互聯(lián)網(wǎng)信息資源豐富，但是在人性化與個(gè)性化的處理上，仍舊不能完全替代課堂人工教學(xué)的價(jià)值。每個(gè)教師要多了解自己面對(duì)的學(xué)生，注重學(xué)生的反饋，做好針對(duì)性的引導(dǎo)，這樣才能有效的規(guī)避智能技術(shù)普及以及網(wǎng)絡(luò)信息豐富帶來(lái)的自身教育教學(xué)價(jià)值下滑。要多注重自身課程的趣味性，注重因材施教，樹(shù)立獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格，有助于自身教育教學(xué)價(jià)值的提升。不能再盲目的停留在傳統(tǒng)的照本宣科時(shí)代，要多走進(jìn)學(xué)生，多了解學(xué)生的想法與生活，引導(dǎo)學(xué)生在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界找到自身的存在價(jià)值與積極生活態(tài)度，要讓學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)世界有豐富的信息，但是也存在魚(yú)龍混雜的狀況，要懂得學(xué)會(huì)分辨，運(yùn)用有價(jià)值的信息滋養(yǎng)自己，拒絕不良信息的干擾。

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