中小學美術社團在課外美術教育中的功用探討

李向東*

（湖南常德市鼎城區雷公廟中學，湖南常德，415000）

引言

教育改革是現如今教育界一大盛事，教育改革涉及方方面面，包括減輕學生的負擔，改變教師的教育方式，提高教學水平。還有就是要改變學生的學習的現狀，加強學生的主動性，切實保障學生的主體地位。綜上，方方面面都是教育改革的水平，實現學生的全面發展。全面發展，就必然包括美術體育等課程。這幾門課程，如果是在大城市還好，還是會得到重視；在鄉村，就直接被忽略了。這就是現狀，無可更改。希望教育改革真的能夠貫徹實行，全國范圍內實現素質教育，而不是停留在應試教育的層面。

1 課外活動對美術教育的意義

課外活動是教育教學中必不可少的一部分，只不過，之前只是注重文化課程學習，而忽視了其他技能的學習，就比如說音樂美術的學習。相對來說，音樂美術這些技能型的教育反而更需要社團活動的支撐，社團活動對教育的改革發展有著十分重要的意義。

1.1 定義

首先要進行課外活動，就必須了解到什么是課外活動。課外活動，顧名思義就是在課堂以外的地方，進行有關各個學科的知識討論以及實踐能力的提高等等。以美術課為例，美術課的課外活動主要是立足于美術課課上所講內容，將課上沒有攻克的內容再加以復習鞏固，甚至是進行實踐交流，提升自己的綜合實力。這樣一來，既增強了學生本身的素質，又增強了學生之間的交流協作能力，可謂是意義重大。

1.2 主要形式

美術繪畫是一門陶冶情操的課程，對學生的審美發展有著重要的意義，當然僅憑課堂的教授是遠遠不夠的，還要進行課堂之外的美術欣賞，真的實現陶冶情操。

1.2.1 課外興趣小組

課外興趣小組就是一個不錯的形式。教師根據學生的需求，對學生分門別類，分派到不同的小組，再進行不同內容的教授。因材施教，分門別類，這樣避免了混亂，同時保證了教學的有效性。比如說教師可以根據學生的需求，設置泥塑組、雕刻組等等，這些都是比較常見的。在這個過程中，鍛煉了學生的動手能力，培養了學生的耐心，對學生的發展十分有利。

1.2.2 舉辦講座，進行充電

進行美術的學習，或者說進行每一個行業的學習發展，都需要相關的知識支撐。

沒有知識之稱的學習是不成立的，因而定時充電是十分必要的。課下的時間，可以由家長或者是團隊的負責人帶領學生參加講座，獲得知識，提升自己的知識水平，為自己美術課外活動提供一定的知識基礎，這是十分必要的。通過參加講座，可以了解到現如今最先進的繪畫技術，為以后自己的發展帶來便利。

1.3 參觀各種美術展覽

參觀各種美術展覽是陶冶情操的一種不錯的手段。美術展是一個比較安靜的地方，人們大都沉浸在藝術的世界里。在這樣一個環境里，學生可以享受到最真實的觀感體驗，陶冶情操。事實上，每年都會有各種各樣的展覽會，教師或者是組織者可以借助這些機會來使學生多多親近這些名家名作，感受大家的精神，學習其創作，這也是一種不錯的選擇。

1.4 識人任人

教師可以有目的地培養一些特長生，針對每個人的資質各自安排合適的計劃。這是好事，對于一些天資聰穎的號子老說，這未嘗不是一種鼓勵。中國自古以來就有萬般皆下品，惟有讀書高的觀念，事實上有很多家長是反對學生花太多的心思在這些方面。然而事實是，家長不允許學生花費太多的心思在這些沒用的東西上面，最后還是會為孩子報各種輔導班。這就互相矛盾了，既擔心會影響學習，反過來還會給孩子報太多的輔導班，還要花費大量的金錢，這本身就是一種謬論。

1.5 惿義

（1）有利于學生接受更多的知識，不斷地提升自身的素質。課堂之上，時間是十分有限的，教授的知識也是有限的。許許多多的資源都是無法與學生分享，這是無法避免的。但是如果課下進行社團活動的話，我們就可以將資源分享給大家，進一步地提升學生的能力。

（2）對藝術產生身后的興趣。興趣是最好的老師，如果學生對藝術沒有最基本的興趣的話，那么課堂就會索然寡味。藝術課本應是一個比較輕松有意思的課堂，如果我們過分拘泥于課堂本身，就會限制學生的腳步，不利于學生的進步。課后的社團活動，可以進一步接觸藝術世界，進而對藝術產生很深的興趣，提升自己的藝術素養。

2 存在的問題以及解決措施

2.1 存在皀問題

2.1.1 應試教育皀危害

我國的人才選拔方式最主要的還是考試，比如說高考、比如說各種部分的考試。為了應付各種考試，我們的教育變成了應試教育，不過這也是難免的。為了取得更好地成績，獲得更高的地位，我們要做的就是拼盡全力去學習。兩耳不聞窗邊事，一心只讀圣賢書，這就是過去的教育。而藝術是不會作為應試教育的考題的，再過帶著就是奇技淫巧，藝術家是沒有太高的地位的。至今，藝術類的課程依然是面臨著困境，我們沒有辦法完全地改變藝術的地位，但是我們可以竭盡全力改變這種現狀。

2.1.2 師資缺乏

由于對藝術行業的不重視，除了真正熱愛藝術的人，很少會有專業的人才出現，這就導致了師資的缺乏。還就是現實的壓迫，搞藝術創作有時甚至不能維護生計，這給很多藝術家，帶來極大的壓迫，紛紛投入現實的忙碌之中。

2.2 建議

藝術類的課程，在很多的學校內是被主科所占據的，為了保障升學率，很多的學校將藝術類課程直接停課。這是不可取的，藝術類課程對學生的身心發展也有著十分重要的影響。學校要兼顧學生的意愿與自身的需求，促進學生健康發展。

3 結束語

綜上所述，藝術類的課程對學生的發展的意義不言而喻，學校、教師要正確對待學生的訴求。如果課堂之上無法完成目標的話，那么根據學生的意愿來進行社團活動，提高學生的綜合素質。

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