語文綜合實踐課《大碼頭》教學實錄及評析

肖震峰 金學斌

一、吟誦古今詩，回眸昔日輝

師：我們的家鄉(xiāng)儀征真州城南“大碼頭”，歷史輝煌，曾有眾多文人墨客為之作詩、作書、作畫。本學期我們班開展《大碼頭》語文綜合實踐活動，同學們到市圖書館、史料室查閱、搜集歷代詩人贊頌《大碼頭》的詩篇。開展了“《真州城南作》 《大碼頭》”古今詩篇朗誦比賽活動。評選出4名班級朗誦能手，2個班級優(yōu)秀朗誦小組。今天的課，首先請他們分別登臺展示朗誦清代杰出詩人、文學家王士禎的七律《真州城南作》。

（朗誦能手、優(yōu)秀朗誦小組依次展示朗誦）

真州城南作

[清]王士禎

真州城南天下稀，人家終日在清暉。

長橋漁浦晚潮落，曲港叢祠水鶴飛。

新月初黃映江出，遠山一碧送船歸。

白沙洲上樓臺靜，好與提壺坐翠微。

師：同學們聲情并茂的朗誦，深深地感動了我們每個聆聽者，現在請同學們說說，在詩人的眼里、在詩人的心中我們的家鄉(xiāng)該是怎樣的美呀？

生：這里是碧水藍天，終日清暉，環(huán)境特別優(yōu)美！

生：這里臨江，晚潮落，水鶴飛，一派生機。

生：這里的人們很勤勞，新月映照江面，漁船方才回家。

生：這里山清水秀，人們在亭臺樓閣品茶，觀賞青翠山景。

師：我們的家鄉(xiāng)真美呀，書法家鄧石如還給這首詩寫了隸書作品，讓我們一齊賞讀吧！（出示鄧石如隸書作品）

【評析】 “詩言志，歌詠言。”《真州城南作》的吟誦再現了昔日大碼頭的盛景，給學生們留下了美好的家鄉(xiāng)印記。每個學生自主吟誦，自我體驗，自我選擇展示形式，參與了吟誦活動全過程。披文入情，沿波討源，學生了解家鄉(xiāng)昔日風景，感受家鄉(xiāng)文化，知曉家鄉(xiāng)習俗人情；吟誦比賽激活了學生的群體智慧，開啟他們想象的大門，隨著詩人情感脈搏跳動進入“終日清暉，漁浦晚潮，曲港鶴飛，新月映江，沙洲樓臺，提壺翠微”的絕妙佳境。

師：同學們知道嗎？你們吟誦的《大碼頭》這首詩，是金學斌老師在參加我們語文實踐活動過程中寫成的。他精細觀察、深入調研、博覽群書，綜合歷史，社會，人文，自然等多方面的資料，尊重史實，合理想象，傾注心血，從廣博的資料中，從深厚的積淀中，從細微的痕跡中，懷著對家鄉(xiāng)無限的熱愛和對新一代的殷切期盼，寫下這首飽含深情的詩，現在請優(yōu)勝者展示朗誦。

（朗誦能手、優(yōu)秀朗誦小組分別展示朗誦《大碼頭》）

大碼頭

金學斌

青石鋪街車馬流，迎江引水過千舟。

馬頭戴月風帆競，銳意書生拜相侯。

師：同學們的朗誦讓一個喧鬧繁華的大碼頭展現在我們眼前，讓我們感受到家鄉(xiāng)昔日的輝煌，請同學們敞開心扉，暢談此刻你內心的感受和想法。

生：我眼前好像出現車水馬龍的場景，耳邊響起人喧馬叫的聲音。

生：青石板上車輪碾下的條條印痕，告訴我們大碼頭經歷過的風風雨雨。

生：我好像看到連片的鹽船、商船、漕運船千帆競發(fā)的壯觀景象。

生：“馬頭墻”有那么多有趣的故事，我走到那里都愛看上幾眼。

生：“銳意書生”，讓我想到商會街上的那口狀元井，催我奮進。

生：我還想到“小來思報國，不是愛封侯”名句，覺得人就是要有報國情懷。

師：同學們結合實踐活動學詩、誦詩，理解深刻，入情入理，生動具體。

【評析】引領學生走街串巷，訪長問老，看聽思議一體化，觸摸堅硬的青石板，觀賞突兀的馬頭墻，對話古老的狀元井，點點滴滴積淀人生底蘊；豐富多彩的情感積累與《大碼頭》主題詩朗誦活動相融合，自主習練，推薦評選，展示吟誦，有效提高吟誦水平，激發(fā)學生愛鄉(xiāng)之情；記得家鄉(xiāng)的水、家鄉(xiāng)的土、家鄉(xiāng)的街、家鄉(xiāng)的路，一磚一瓦總關情，播撒心靈的種子，萌發(fā)美麗的夢想，助力學生的生命成長。

二、品味民間語，激發(fā)愛鄉(xiāng)情

師：本次語文綜合實踐同學們還搜集了家鄉(xiāng)的諺語、俗語，并結合校本教材中的“閱讀”資料進行小組合作學習研討。請推薦自己最喜愛的諺語、俗語供大家一起來共同品讀。

生：“船到儀征小，人到揚州老。”這個諺語我愛讀，但又有點不理解。

生：聽老人說，當時大碼頭是淮鹽轉運站，風帆如云，千舟連片，船到這里當然就顯得小了。

生：我認為生活好，人就顯得年輕，外來同齡人，相比之下就顯得老了。

生：相傳嘉慶帝對皇子說“你生在皇家，不如生在真州鹽商家”，可見這里的生活富裕程度。

生：有人說，當時大碼頭特別繁華，城南街僅浴室就有三十多家。

生：有資料記載“都會街店鋪林立，布匹服裝琳瑯滿目”。

生：飲食文化也非常繁榮，《老殘游記》寫道“到了儀征大碼頭，可以隨便吃一些美酒佳肴”。

師：同學們從鄉(xiāng)間的諺語、俗語中品讀出大碼頭曾經的興盛，感受到濃濃的鄉(xiāng)情，請繼續(xù)搜集民間的俗諺、俗語豐富我們的校本閱讀資料。

【評析】烏什斯基在《祖國語言》一書中說：“一個民族總是把自己的全部精神生活的痕跡珍藏在民族的語言里。”鄉(xiāng)諺、俗語是基層民眾思想情感的結晶，是社會生活的真實寫照。閱讀與生活，閱讀與社會，閱讀與實踐相互溝通，讓不同層次、不同個性的學生選擇自己喜歡的方式，閱讀諺語、俗語以及校本資料，開放性、綜合性、互動性相結合，透過語言，穿越時空，觸摸鄉(xiāng)情，感知鄉(xiāng)音，有效激發(fā)孩子的愛鄉(xiāng)之情。

三、字謎開心智，韻歌啟航程

師：大碼頭昔日的輝煌，給我們留下了深刻的印象，現在我們來做一個猜字謎游戲，看誰反應快速敏捷。

（猜字謎：每句打一個字，連成一個地名。出示謎面）

街貫東西任遨游（ ）

馬前青石響聲幽（ ）

買賣約同留（ ）

生：（齊）大碼頭！

師：聰敏！這就叫異口同聲，大碼頭的名字已經深深地銘刻在每一個同學的心中。

【評析】成功的字謎游戲，可見學生對大碼頭已有了較多的認知，較多的思考，較深的情感基礎。字謎的設計有創(chuàng)意，富有蘊涵，融合街情、學情、字理、情理，激活了學生的思維，啟開了學生的眼界，訓練了快速反應的能力，既有字音、字形、字義的快速辨析，也有素養(yǎng)教育的內含，“買賣約同留”就有公平公正法規(guī)意識的滲透。

師：這里有一首意味深長的《對韻歌》，呈現大碼頭五彩繽紛的歷史畫卷，引人入勝，請看一看，填一填，唱一唱。（課件出示《對韻歌》，空出每句最后一字，生認真讀題，仔細思考，選字填空，完成對韻歌）

對韻歌

（壓韻母ou iu）

長江岸，大碼（頭），

古鎮(zhèn)對真（州）。

車前馬，水上（舟），

停靠對逗（留）。

商家高聲喝，

公子漫步（游）。

街頭石板回聲響，

月下天池景色（幽）。

殘對破，護對（修），

典范對潮（流）。

師：同學們《對韻歌》填寫正確，書寫工整，請注意音韻節(jié)律，放聲、放情自由朗誦。（生自由朗誦、同桌互對，男女生配樂互誦《對韻歌》）

師：同學們朗誦得很好，節(jié)奏明快，音韻悠揚，誦出了多彩的畫面，誦出了濃濃的鄉(xiāng)情，從形、聲、色，動靜交錯中呈現了大碼頭的景物風光，描繪出人與自然的和諧！請談談你對《對韻歌》的理解和受到的啟示。

生：“長江岸，大碼頭”，告訴我們大碼頭在祖國母親河的懷抱里，位置非常重要。

生：“車前馬，水上舟”，讓我們知道這里的水陸交通都很便利。

生：“街頭石板回聲響，月下天池景色幽”讓我們聽到了歷史的回聲，看到了天池的月影。

生：我聽爺爺說“天池玩月”是真州八景之一，很有特色。

生：“殘對破，護對修”告訴我們大碼頭雖然破舊，但遇上了大保護、大修復時代，煥發(fā)了生機。

生：“典范對潮流”，讓我們知道建設家鄉(xiāng)既要弘揚傳統(tǒng)，還要不斷創(chuàng)新。

師：說得好。告訴同學們一個振奮人心的好消息，我們儀征市人民政府已經繪制了振興大碼頭的藍圖，正在采取積極措施搶救保護大碼頭文化遺存，希望同學們積極參加到興建大碼頭的活動中去，可以寫宣傳稿、寫倡議、寫設計、寫暢想、寫詩歌、寫調研報告，反映群眾意愿，參加公益勞動，為建設美麗家鄉(xiāng)出力！

【評析】 “對韻歌”的練習既是對大碼頭語文綜合性學習效果的鞏固升華，也讓學生感受漢語言的音韻美，進行了一次有趣的聲律啟蒙。這是具有創(chuàng)意的語言訓練形式，更是熏陶感染、勵志復興、立德樹人的根本所在。“街頭石板回聲響，月下天池景色幽。”這“回聲響”與“景色幽”給學生以無盡的回味，無限美好的想象空間。學生得知市政府對大碼頭文化遺存的搶救與保護，對大碼頭投資興建的決定，內心該是多么激動，他們該有多少話要說，該有多少想法、建議、情感要表達。

（作者單位：儀征市都會小學）