中學生信息技術“核心素養”培養的對策淺析

信息技術已經成為我們生活里的重要組成部分。與此同時，信息素養已經成為了每個社會成員不可缺少的基本素質。信息技術課程標準，對利用課堂學習提高學生的信息素養方面，有著與其他學科不一樣的要求。因此，培養學生的信息素養顯得尤為重要。上好信息技術課與培養中學生信息素養，是一件相輔相成的事情。那么什么是信息素養，怎樣利用信息技術課程優勢，培養和提高學生的信息素養是我們現在需要探討的問題。

解析信息素養的內涵

信息素養是一個有著豐富內涵的概念。它涵蓋了人們使用信息工具、利用信息資源的能力，還包括人們如何獲取信息、加工信息、處理、傳遞信息并創造信息、鑒別信息的能力。信息素養包括文化素養、信息意識和信息技能三個層面。能夠根據需求靈活使用現代工具，有效地獲取信息，評價信息和加工利用信息是現代社會每個人應該具有的基本素養。

分析信息技術教育目標

培養學生的信息識別和應用能力，提高學生的信息素養，是信息技術教育的主要目標。對于以信息學內容為主的學科教育，信息技術教育的教學目標主要包括：讓學生理解信息科學，靈活運用信息的實踐能力；也包括對信息社會的認識、態度與參與三個方面。以此為基礎進一步規范信息技術教學，指導信息技術教學法策略。

怎樣培養學生的信息素養

提高學生學習信息技術的興趣

學生在學感興趣的東西時，注意力高度集中，思維活躍，求知欲強烈，學習的積極性、主動性和自覺性都比較高。課堂效果的好壞很大程度上取決于如何提高學生的學習興趣。針對于信息技術教育，力圖要讓每一位學生熱愛信息技術課程，培養學生持久的學習興趣、終身學習的愿望和能力。

《全國中小學信息技術課程指導綱要（試用）》明確指出信息技術課程要“培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識與技能”。如果學生對以計算機技術、網絡技術為主的信息技術學習都提不起興趣，何談信息素養的培養。信息技術教師應利用網絡的優勢，把信息課堂變得輕松而有趣。教師可以有目的地利用網絡視頻、游戲等資源，把學生引入預設的教學情景中，讓其主動探索，用心去感受信息技術的魅力，充滿熱情地操作計算機、去網絡世界遨游，從而自覺地提高信息素養。

培養學生的信息意識

所謂信息意識，是指人們對具體信息認識過程及對信息的判斷、捕捉，具體表現為對信息的敏感性、選擇能力和消化能力。在信息技術課程的日常教學中，學生對信息意識的理解往往停留在QQ聊天、玩游戲、聽音樂、看視頻等，沒有把寶貴的網絡時空與現實學習生活統一起來。這就要求我們在教學中就應讓該學生了解到，信息技術對于他們未來的發展和生存的重要性。讓學生學會利用信息技術獲取有效的資源，引導學生高效地利用信息技術。提高信息技術的學習方法和技巧，激發學生的學習積極性，讓學生成為信息技術的主動學習者，達到強化學生信息意識的目的。

學好信息技術課程知識

在信息技術課堂中，教師要努力營造活躍的課堂氣氛，做好信息技術課堂教學工作，讓學生掌握更多基本的操作技能。通過信息技術課堂學習，讓學生多方面的素質得到提高。信息技術教育是有關信息學基本知識和基本技術的學科，也是培養學生信息素養的重要途徑。教師要認真研究《中小學信息技術課程指導綱要》，認真思考如何使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力；引入與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，讓學生學會負責任地使用信息技術，培養學生良好的信息素養。讓學生在學習和實踐中，體驗信息文化，提升信息素養，為他們適應未來高度現代化信息化的社會打下良好的基礎。

增加信息綜合實踐活動

除完成教材內的知識和操作技能外，教師還可以通過加強綜合實踐活動對課堂教學進行有益的補充，增強學生的信息技術應用能力。根據探究任務的需要，讓學生在完成任務時發現問題，在解決問題的過程中，發揮學生的想象力和創造力，發展學生的個性。促進學生對信息技術的靈活運用及創新思維能力的培養，滿足了信息時代對學生信息素養及能力培養的需求。

加強學生信息道德的培養

信息技術的高速發展，給人們帶來高效的工作學習生活方式的同時，網上卻也充斥著大量的不良信息，嚴重危害著青少年的健康成長。在實施信息技術教學過程中，要克服只學習理論技術的現象，要加強學生使用信息技術的倫理和道德教育。培養學生鑒別信息真偽的能力，提高學生對信息的思辨能力。從而讓學生明辨是非、規范網絡行為，懂得負責任地使用信息技術，使學生成為具有終生學習能力的信息社會公民。

總之，信息素養運用在課程中，需要我們認真研讀課程標準、綱要，并在教學中認真體會并運用。在具體的課堂教學中，我們要精心設計，不斷探索各種教育方法，利用各種資源對學生進行信息素質的培養，讓學生形成良好的信息素養。然而信息素養的培養不是一朝一夕的事，也不是單一的學科就能解決的問題，它是信息社會發展中必然會出現的新事物。我們要不斷努力，不斷探索，才有可能實現為社會輸送合格的具有高信息素養的新世紀人才。