農村留守兒童教育問題的解決措施淺談

新時期背景下，改革開放深化發展，城鎮化、現代化與工業化的發展速度不斷加快，農村地區人口的流動量明顯增加，外出務工人員數量提高，致使農村地區留守兒童的教育問題逐漸突顯出來。

強化農村留守兒童教育的現實意義

根據中國民政部門、公安部門與教育部門調查結果顯示，我國農村留守兒童的數量已經達到了902萬人。由此可見，農村留守兒童的群體相對龐大，很多都是低齡兒童。由于家庭教育與家庭生活的嚴重缺失，使得留守兒童的學習、行為與心理受到了不利的影響。

現階段，中國特色社會主義的發展速度不斷加快，并且進入到建設小康社會的決勝階段。而人才是在民族振興與國際競爭中不可或缺的戰略性資源，兒童也是國家未來建設的主要動力。留守兒童教育的質量將直接關系人口素質水平，與城鄉經濟的協調發展存在緊密的聯系，在社會主義和諧社會建設中發揮著重要作用。在十九大報告中，習近平總書記強調，要始終堅持男女平等的基本國策，保障婦女兒童的合法權益。與此同時，不斷完善社會福利與社會救助等制度，構建更加科學合理的農村留守兒童、婦女以及老年人關愛服務機制。由此可見，在新時代背景下，不斷強化并改進農村留守兒童的教育具有一定的社會意義。

解決農村留守兒童教育問題的有效措施

正確引導學生心理健康發展

對留守兒童健康成長產生不利影響的主要因素就是心理問題，所以教師需要給予學生心理健康問題必要的關注，對心理學方面的知識進行學習，以保證可以對學生的心理問題進行解決，確保心理教育與品德教育目標的實現。與此同時，對留守兒童進行積極的引導，使其能夠樹立正確人生觀與價值觀，形成健康心理狀態。除此之外，教師還應當對學生生活狀況加以關注，一旦學生出現厭學情緒需要及時進行糾正，而在犯錯誤的情況下要加以指導。如果學生不能主動地交流，教師要給予其必要的照顧與幫助，使其能夠更好地融入到集體當中，實現同學之間的互相幫助與扶持。這樣一來，留守兒童就能夠感受到教師與同學的關愛，獲得情感方面的滿足，逐漸形成學習的動力。學校與班級還應當積極地舉辦不同類型的活動，對學生進行引導，使其能夠積極地參與到活動當中，肯定并鼓勵其活動中的表現，對留守兒童自尊心與自信心進行保護，進而在課外活動當中始終保持愉悅的情感狀態，與同學進行交流，實現共同進步。

在此基礎上，學校應積極創建心理健康咨詢室，安排經驗豐富且專業知識較強的教師擔任心理輔導員，對留守兒童的心理問題進行解決，使其能夠在良好狀態之下健康地成長。

學校應與外出務工父母取得聯系

留守兒童父母在外出務工的過程中，也需要和家庭、學校取得聯系，對兒童成長的狀態加以關注。為此，學校要創建留守兒童信息庫，并掌握家長聯系方式，使得教師與家長保持緊密聯系。作為留守兒童的家長，要對孩子的成長問題及時了解，一旦兒童有偏激的行為或者是心理異常，教師要與家長進行聯系，引導家長形成正確的教育思想。如果留守兒童的問題嚴重，則要求家長回來，與教師共同解決存在的問題。除此之外，學校應創建親情聊天室，在傳統節日組織留守兒童，以網絡視頻的方式和家長聊天并溝通，也使得家長能夠了解兒童情況。通過這種教育方式的應用，能夠對留守兒童的教育問題進行解決。在教師與家長共同努力與引導之下，針對存在心理問題與品德偏差的留守兒童實施科學化的矯正教育，進而保證留守兒童消除負面情緒，形成樂觀的生活態度。

社會給予主動關心

與普通兒童相比，留守兒童生活環境中的約束因素較多，且溝通嚴重缺失，很容易受到不良環境的影響。但需要注意的是，留守兒童教育問題并不僅僅是個人的事，同樣需要全社會給予必要的關注。在這種情況下，需要積極調動社會各方力量，對社會有利資源進行整合，對留守兒童生存發展的問題加以解決，為其營造更加健康且穩定的成長環境。

整個社會都應當對農村文化市場與治安環境進行凈化，并且嚴格監督管理農村地區的網吧與游戲廳等娛樂場所。與此同時，發動社會志愿者，積極開展幫護活動，在寒暑假期間，針對留守兒童展開全面地幫護。除此之外，應調動愛心企業與社會團體對留守兒童進行關愛。

其中，可以在國際兒童節當天，與當地相關部門聯合并合作，為留守兒童贈送圖書與衣服等，使其能夠切實地感受政府部門、學校以及社會的關愛、幫助，使其能夠形成積極進取的思想，樹立正確世界觀與人生觀。

結語

綜上所述，少年強則國強，兒童就是祖國的未來。針對當前國內農村留守兒童教育現狀，作為農村教師，必須要積極承擔其教育留守兒童的重要責任，以保證留守兒童學習、生活與思想都得以改善，給予其必要的關愛與引導，幫助留守兒童解決存在的問題，使其形成健康的心理與思想，為留守兒童的健康成長提供必要的保障。在文中，筆者針對農村留守兒童教育問題展開了相關性的研究，以供參考。