初中德育實踐活動中存在的問題及對策分析

自從我國大力推廣實施新課改方針之后，便主張一改以往傳統的應試教育理念，督促教師投入更多的時間精力開展德育實踐工作，進一步培養學生健康的身心素質。筆者的任務，正是針對當前我國初中德育實踐中遺留的弊端問題，以及日后科學人性化的控制對策等內容，進行細致化地歸納梳理，希望能為各類初中教學實力提升和形象地位完善等提供必要的保障條件。

現階段我國初中德育實踐活動中遺留的弊端問題

德育活動層次不夠豐富

一直以來，我國初中學校在針對內部學生進行素質完善和道德培養時，始終堅持貫徹社會主義接班人的培養準則，至于對每個學生個性化成長的要求則予以全然忽視。長期延續下去，不單單會遏制初中生的個性化思維與性格的養成進度，同時會和現代教育改革趨勢、學生成長規律等產生強烈的沖突。由此，國家開始針對未成年人思想道德建設工作闡述一系列指導意見，即強調將未成年人成長特征作為基礎，順勢開展類型、層次分明的思想品德教育，而不是一味地進行軍隊式指導訓練。畢竟每個學生都有各自的優勢和不足，如若沿用統一大綱進行盲目規范控制，只會和現代教育本質和規律漸行漸遠，最終令初中生德育水平變得愈來愈不理想。

德育活動內容針對性不足

許多初中德育活動中引入的語言亦或是內容，都保留較強的成人化特征，比如說學生面對一些晦澀的語句時，往往需要教師配合完善的邏輯思維進行精心解讀才能獲得結論，整個過程當中，教師講解壓力倍增，學生排斥心理愈加明顯。還有就是課堂中教師習慣照本宣科，面對批量化的概念而缺少實例的輔助，許多初中生都提不起動力加以理解。總結來講，目前初中德育內容存在較強的成人化傾向，無法保證貼合學生的思維需求，更不能引導他們收獲豐富的社會經驗、鍛煉出高超的實踐應用技能，如若這類問題不能及時予以解決，初中德育工作勢必流于形式。

德育活動規劃統一力度較弱

初中教師在組織班級內部德育活動期間，經常維持孤軍奮戰的狀態。主要原因就是大多數初中學校領導不重視德育亦未配備專門的指導教師，而是督促班主任或是其余學科教師予以代勞。但是這部分教師畢竟平常對德育問題關注度不強，不能夠很好地輔助學生培養正確的價值觀和道德素質，加上其余學科對這部分課程時間的隨意性占用，致使許多學生出現不端的品行問題，包括早戀、打架斗毆，甚至是犯罪行為。而面對初中生這種種的偏差行為，校領導都會認定是由于德育缺失所引起的，無形之中令代課教師承受更重的壓力。

日后初中德育實踐活動科學合理性組織的對策

在德育活動中認清重點并明確劃分層次

作為一名優質性的德育教師，理當依照各類學生身心特征進行因材施教。特別是面對初中生時，要確保減少政治性內容引入數量的基礎上，真正分重點和分層次地組織教學。如面對初一的新生，確保加大愛國教育力度的同時，要引導他們積極參與博物館參觀、社區幫扶等有益的社會實踐，之后在班會中評價個體表現狀況，令學生長期處于一類理想化的德育環境之中。又如針對初二學生，則須考慮適當加大生理衛生和道德教育等課題比重，隨后定期邀請學術專家蒞臨本校組織講座，令學生順利培養完善的情感道德體系，進一步平穩地度過青春叛逆期。再如面對初三學生，則須強化他們的道德和科學理念，鼓勵他們合作探究認識世界和提升自我的方式，畢竟每個初中生個性獨特，德育教師務必要遵循因材施教的原則制定富有針對性的德育引導方案，這樣才能贏得最佳的德育成效。

團結各方力量加快德育進度

首先，鼓勵各類年級組長及時明確本年級德育的最新規范要求和目標，保證利用不同方式及時歸納總結學生遺留的德育問題。其次，作為班主任要定期和學生溝通，保證結合實際提供切實有效的德育方案；而各科教師也應該發揮好自身的帶頭作用，爭取以七個學生作為單位，動態化校驗認證他們各自的心理變化細節，及時解決個體心中存在的疑惑。再次，及時在學生中選出先進典型模范，并鼓勵其余學生以此為榜樣進行效仿跟進，必要情況下亦可以建立專門的德育學習小組，為班級學生彼此交流道德規范心得、合作分析和發揚道德傳統等，做足準備工作。最后，爭取在初中生、教師、校領導等各類主體之間建立起流暢性的溝通交流機制，借此強化所有師生對德育活動的認知力度。如定期組織全校師生觀看經典紀錄片或是閱讀經典文獻，借此加大不同主體對道德規范的認可和重視力度。

開發出新穎的德育引導模式

德育課程是深化德育實效的主要路徑，為避免學生產生消極抵抗的心理，教師須及時整改傳統的機械式灌輸方式，即確保定期組織豐富多彩的實踐活動，令整個初中學校德育活動凸顯出應有的生活化特征。如定期組織重要節日的慶祝活動，包括主題班會、校園文藝會演、有獎征文等形式，令學生在參與其中的同時，陶冶個人情操，培養積極向上的精神態度，最終真正地投入到學校組織的一系列道德實踐項目之中，形成社會所需的一系列標準道德素質。

結語

綜上所述，想要令初中德育實踐活動能以有層次、有目標和有技巧地開展，作為德育工作者，須定期組織學生參與豐富多彩的實踐活動，令他們在其中領悟道德素質培養的重要性并自覺踐行相關規范守則。相信長期下去，勢必能夠令廣大初中生群體的身心得以健全性發展，順勢輔助初中德育獲得更高等級層次的突破成就。