快樂課堂在小學音樂教學中的有效開展

隨著時代的進步，更多的人開始注重對孩子藝術方面的教育與培養，音樂不僅能夠陶冶情操，利于學生積極向上發展，還有利于挖掘學生的潛質，為其今后的發展打好基礎。相比于美術、體育等科目的教學，音樂更能激發學生的學習興趣，更能培養學生的藝術素養，使其建立良好的審美觀。在音樂課堂教學中，如何最大程度上調動學生的積極性，如何營造歡快、和諧的學習氣氛，如何在教學中提升學生的音樂素養，怎樣達到教學中的目標，這些問題都需要教師根據學生的自身特點作出規劃，不斷完善教學安排，從而提升課堂教學的有效性。

目前我國的教育水平得到顯著提升，學生的素質培養迫在眉睫，許多教育機構增加藝術類科目來加強對學生的素質培養，使學生德智體美勞得到全方面的發展。而小學音樂作為學生最早接觸的藝術類教學，更是對學生的身心發展、智力開發、性格養成有著不可替代的作用。那么該如何打造和諧、歡樂的教學環境，文章從以下方面加以闡述。

加強師生間情感交流，營造和諧課堂氛圍

小學音樂在興趣教學中有一定的優勢，音樂本身對學生就有很大的吸引力。因此，教師要注重在課堂上調動學生的積極性，要特別關注一些內向、不善于交流羞怯的學生，對其多進行鼓勵，與學生進行情感交流，打破師生間的隔閡，幫助其克服不敢開口的缺陷。例如在二年級下冊《到郊外去》的教學中，教師就可以與學生一起玩游戲，在教室或課外通過一些丟手絹的小游戲來增強教學的樂趣性，讓全員參與其中，又例如一些來自動漫中的歌曲，在《我愿住在童話里》中，教師可舉辦扮演類活動，讓學生表演自己喜歡的角色，并讓學生演唱喜歡的動漫歌曲。教師在與學生的互動中，與學生融合在一起，消除師生的間隙，學生則享受與老師一起玩耍的過程，這樣的全員互動可以增強師生間的關系，有助于歡樂課堂氣氛的建設。另外，在互動的過程中，教師可以適當地設置一些表演類的情節，鼓勵那些平時靦腆的學生參與，并及時地給予他們贊美，增強他們的積極性，克服一些學生的心理障礙。

適當利用多媒體教學，讓課堂聲色飽滿

在進行音樂基礎知識教育時，教師會遇到樂器的介紹及使用方法的內容，對于一些學生沒有接觸過的樂器，教師可以利用多媒體來進行展示。多媒體的應用在于避免學生對基礎知識的枯燥，將抽象知識如樂符節拍等難懂的知識化簡為易，并在課堂中帶給學生視聽覺上的感受，加深學生的印象。

在三年級下冊中加入很多樂器，《彈起我心愛的土琵琶》一課中，我就在課堂中問學生：“同學們對這首歌熟悉嗎？”學生回答：“在鐵道游擊隊中聽過。”于是我順水推舟：“那么大家想不想看鐵道游擊隊呢？”學生們異口同聲地回答想，我就借此機會說：“好，大家先了解一下琵琶這種樂器，等老師介紹完我們就欣賞一段游擊隊，好嗎？”學生們興奮地點頭。利用影視作品可以極大地調動學生的積極性，也可以增強學生對一些知識的理解與記憶，讓其更好地掌握音樂基礎知識。另外，視聽結合的方式讓教學變得簡單，師生間的互動增多，音樂課堂也變得豐富多彩。

設置不同的教學環節，豐富課堂內容

教材中有很大一部分來自影視、動畫作品的歌曲，教師可利用這一特點在課堂中加入富有特色的環節，豐富課堂內容，讓課堂變得多彩紛呈。在《小紅帽》一課中，我就讓學生在課下排練童話故事，隨后在課上向同學們展示。學生自編自排，表現出極大的樂趣。另外，在教學中可以利用小學生喜愛爭強的活潑特性，讓學生在競爭中不斷進步，挖掘學生的潛質。在音樂課上，我經常將班級分為小組，每個小組在課堂的表現我會給出分數，在最后還會給予獎勵，對于表現優秀的組別我給予語言、物質上的獎勵，對表現差的組我會進行懲罰，即唱歌表演等方法，學生之間逐漸形成競爭。在《聽媽媽講那過去的事情》的教學中，教學目標是要求每個學生掌握歌曲的歌唱，我就在課上將學生分為8組，在規定時間內哪個組先會唱而且唱得好就給予獎勵。學生們在課堂上認真練習，爭搶第一。學生在這樣的教學中，不僅提升了自己的自信心，敢于表達，勇于表現，并且加強了唱歌的技能，鞏固其功底。更為重要的是，學生在此其間建立起正確的審美觀，并將音樂的興趣融入到生活中，真正地提高了學生的素質水平，提升了教育質量。

結語

小學音樂教育對學生的性格養成、人生世界觀、文化素養等方面都有著很大的影響，教師應注重培養學生的興趣，讓學生喜愛音樂，從而提高教學的有效性。在課堂中，教師應營造良好的學習氛圍，讓學生在融洽、歡樂的環境中得到音樂的浸潤。這就要求教師要積極地與學生進行溝通交流在情感上形成融洽的關系，從而了解學生的特性與個性，在教學目標和安排上作出合理安排及規劃。另外，在課堂教學中要適當地應用多媒體教學，激發學生的想象與興趣，盡可能地安排課下活動，讓學生能夠形成自覺學習音樂的習慣。只有讓音樂的魅力扎根于學生的意識中，才能讓學生感受音樂的美，從而提升學生的人文素養，達到教學目的。