快樂(lè)課堂在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的有效開(kāi)展

隨著時(shí)代的進(jìn)步，更多的人開(kāi)始注重對(duì)孩子藝術(shù)方面的教育與培養(yǎng)，音樂(lè)不僅能夠陶冶情操，利于學(xué)生積極向上發(fā)展，還有利于挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，為其今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。相比于美術(shù)、體育等科目的教學(xué)，音樂(lè)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，使其建立良好的審美觀。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，如何最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何營(yíng)造歡快、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，如何在教學(xué)中提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，怎樣達(dá)到教學(xué)中的目標(biāo)，這些問(wèn)題都需要教師根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)作出規(guī)劃，不斷完善教學(xué)安排，從而提升課堂教學(xué)的有效性。

目前我國(guó)的教育水平得到顯著提升，學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)迫在眉睫，許多教育機(jī)構(gòu)增加藝術(shù)類科目來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生德智體美勞得到全方面的發(fā)展。而小學(xué)音樂(lè)作為學(xué)生最早接觸的藝術(shù)類教學(xué)，更是對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展、智力開(kāi)發(fā)、性格養(yǎng)成有著不可替代的作用。那么該如何打造和諧、歡樂(lè)的教學(xué)環(huán)境，文章從以下方面加以闡述。

加強(qiáng)師生間情感交流，營(yíng)造和諧課堂氛圍

小學(xué)音樂(lè)在興趣教學(xué)中有一定的優(yōu)勢(shì)，音樂(lè)本身對(duì)學(xué)生就有很大的吸引力。因此，教師要注重在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要特別關(guān)注一些內(nèi)向、不善于交流羞怯的學(xué)生，對(duì)其多進(jìn)行鼓勵(lì)，與學(xué)生進(jìn)行情感交流，打破師生間的隔閡，幫助其克服不敢開(kāi)口的缺陷。例如在二年級(jí)下冊(cè)《到郊外去》的教學(xué)中，教師就可以與學(xué)生一起玩游戲，在教室或課外通過(guò)一些丟手絹的小游戲來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的樂(lè)趣性，讓全員參與其中，又例如一些來(lái)自動(dòng)漫中的歌曲，在《我愿住在童話里》中，教師可舉辦扮演類活動(dòng)，讓學(xué)生表演自己喜歡的角色，并讓學(xué)生演唱喜歡的動(dòng)漫歌曲。教師在與學(xué)生的互動(dòng)中，與學(xué)生融合在一起，消除師生的間隙，學(xué)生則享受與老師一起玩耍的過(guò)程，這樣的全員互動(dòng)可以增強(qiáng)師生間的關(guān)系，有助于歡樂(lè)課堂氣氛的建設(shè)。另外，在互動(dòng)的過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些表演類的情節(jié)，鼓勵(lì)那些平時(shí)靦腆的學(xué)生參與，并及時(shí)地給予他們贊美，增強(qiáng)他們的積極性，克服一些學(xué)生的心理障礙。

適當(dāng)利用多媒體教學(xué)，讓課堂聲色飽滿

在進(jìn)行音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)教育時(shí)，教師會(huì)遇到樂(lè)器的介紹及使用方法的內(nèi)容，對(duì)于一些學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的樂(lè)器，教師可以利用多媒體來(lái)進(jìn)行展示。多媒體的應(yīng)用在于避免學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的枯燥，將抽象知識(shí)如樂(lè)符節(jié)拍等難懂的知識(shí)化簡(jiǎn)為易，并在課堂中帶給學(xué)生視聽(tīng)覺(jué)上的感受，加深學(xué)生的印象。

在三年級(jí)下冊(cè)中加入很多樂(lè)器，《彈起我心愛(ài)的土琵琶》一課中，我就在課堂中問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們對(duì)這首歌熟悉嗎？”學(xué)生回答：“在鐵道游擊隊(duì)中聽(tīng)過(guò)。”于是我順?biāo)浦郏骸澳敲创蠹蚁氩幌肟磋F道游擊隊(duì)呢？”學(xué)生們異口同聲地回答想，我就借此機(jī)會(huì)說(shuō)：“好，大家先了解一下琵琶這種樂(lè)器，等老師介紹完我們就欣賞一段游擊隊(duì)，好嗎？”學(xué)生們興奮地點(diǎn)頭。利用影視作品可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)一些知識(shí)的理解與記憶，讓其更好地掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。另外，視聽(tīng)結(jié)合的方式讓教學(xué)變得簡(jiǎn)單，師生間的互動(dòng)增多，音樂(lè)課堂也變得豐富多彩。

設(shè)置不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富課堂內(nèi)容

教材中有很大一部分來(lái)自影視、動(dòng)畫作品的歌曲，教師可利用這一特點(diǎn)在課堂中加入富有特色的環(huán)節(jié)，豐富課堂內(nèi)容，讓課堂變得多彩紛呈。在《小紅帽》一課中，我就讓學(xué)生在課下排練童話故事，隨后在課上向同學(xué)們展示。學(xué)生自編自排，表現(xiàn)出極大的樂(lè)趣。另外，在教學(xué)中可以利用小學(xué)生喜愛(ài)爭(zhēng)強(qiáng)的活潑特性，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中不斷進(jìn)步，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)。在音樂(lè)課上，我經(jīng)常將班級(jí)分為小組，每個(gè)小組在課堂的表現(xiàn)我會(huì)給出分?jǐn)?shù)，在最后還會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的組別我給予語(yǔ)言、物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)差的組我會(huì)進(jìn)行懲罰，即唱歌表演等方法，學(xué)生之間逐漸形成競(jìng)爭(zhēng)。在《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是要求每個(gè)學(xué)生掌握歌曲的歌唱，我就在課上將學(xué)生分為8組，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪個(gè)組先會(huì)唱而且唱得好就給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生們?cè)谡n堂上認(rèn)真練習(xí)，爭(zhēng)搶第一。學(xué)生在這樣的教學(xué)中，不僅提升了自己的自信心，敢于表達(dá)，勇于表現(xiàn)，并且加強(qiáng)了唱歌的技能，鞏固其功底。更為重要的是，學(xué)生在此其間建立起正確的審美觀，并將音樂(lè)的興趣融入到生活中，真正地提高了學(xué)生的素質(zhì)水平，提升了教育質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的性格養(yǎng)成、人生世界觀、文化素養(yǎng)等方面都有著很大的影響，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，從而提高教學(xué)的有效性。在課堂中，教師應(yīng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在融洽、歡樂(lè)的環(huán)境中得到音樂(lè)的浸潤(rùn)。這就要求教師要積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流在情感上形成融洽的關(guān)系，從而了解學(xué)生的特性與個(gè)性，在教學(xué)目標(biāo)和安排上作出合理安排及規(guī)劃。另外，在課堂教學(xué)中要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象與興趣，盡可能地安排課下活動(dòng)，讓學(xué)生能夠形成自覺(jué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的習(xí)慣。只有讓音樂(lè)的魅力扎根于學(xué)生的意識(shí)中，才能讓學(xué)生感受音樂(lè)的美，從而提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)目的。