小學高段學生課外輔導花費調查

為了探究小學高段學生參加課外輔導班的花費情況，筆者對正在實習工作的重慶市A小學的高段學生（五六年級的學生）進行了隨機抽樣，然后做了問卷調查。本次調查共發放問卷200份，共回收有效問卷181份，有效回收率90.5%。

小學高段學生課外輔導花費現狀的調查及結果

為了了解小學高段學生課外輔導花費的情況，筆者從補課科目、補課類型、家庭經濟狀況等11個問題進行了調查。學生們比較集中的補課課程依次是數學、語文、英語和藝術類課程。大部分的孩子是在學校之外的培訓機構補課的，也有少部分孩子在學校教師處補課，兩項都有的只有少數；絕大多數的孩子認為自己家庭經濟狀況一般，而認為自己家庭經濟狀況很好、不好或者困難的僅占少數，可以看出越是普通收入的家庭越重視孩子的學習，越是希望通過補課的這種方式來提高孩子的學習成績。

從表1可以看出，在這些補課孩子的父母中，很多都只有初高中的學歷，這在一定程度上加大了他們讓自己孩子去補課的概率，從參加補課的原因來看，大部分的孩子選擇了“父母要求”這個選項，從這一點來看是比較符合筆者的猜想的，但也有很大一部分孩子選的是“自愿”這個選項，可以看出他們自己也是比較渴望學習成績能夠提高的。

從表2孩子補課費用占家庭日常開銷的比例的多大部分這個問題的回答中來看，超過半數的學生選擇了“10% ～ 30%”這個選項，這已經是一個非常大的比例了，對于普通家庭來說，單單是孩子補課費用這一項就占到了10% ～ 30%這樣高的比例，對于整個家庭來講是一個不小的負擔。綜上所述，小學高段學生的課后輔導的綜合支出費用在家庭的總消費支出中開始占據十分重要的位置了，并且少部分家庭已經開始覺得有點難以承受了，雖然補課的效果可能不是那么如人所期，但是家長們寧愿違背孩子們的意愿仍然不愿意放棄這個方便的、能夠讓孩子成績提升的方式——課外輔導。

補課原因分析

家庭原因：從整個調查來看家長讓孩子參加課外補習班是由于家長自己對孩子的期望，由于“新經濟時代”，工作壓力日趨繁重，社會交往日趨繁忙，家長能有效監管孩子的時間越來越少。迫于目前我國應試教育的壓力，家長們不管孩子的學習成績好不好，都要去補課、去盡量全方位提高，暫且不看結果如何，最起碼能從心理上安慰自己。

學校原因：由于課外補習不僅能夠在一定程度上提高學生的成績，也能夠讓工資不算太高的小學教師們增加一點其他經濟來源，因此，有一小部分的教師，常常把本應該在校內剖析的知識點故意拿到自己的輔導班上講，平時在學校內上課也是交差應付，敷衍了事。這樣就算是孩子在學校里好好學習認真聽課也不能提高自己的學習成績，畢竟沒有弄懂全部的知識內容，于是迫使學生不得不加入補課的隊伍了。

結語

補課，“補”的是家庭的負擔。為了獲得自己孩子所需要的特定教育資源，達到讓孩子成績提高目的，家長們往往十分心甘情愿去做補課這筆教育投資，雖然這一教育投資是以家庭的經濟情況為基礎的，但在他們看來，補的不是課，補的是一個機會是孩子的未來，這就是許多家長自己省吃儉用卻是毫不吝惜用在孩子課外輔導上的原因。

補課，“補”的是學生的壓力。就小學高段學生來說，他們本來就面臨著升學的壓力，為了保證升學率，學校本身就會對其“格外照顧”，再加上課外補課，他們就沒有可以完全放松的時間，通過調查還可以看出孩子們壓力的另一個來源，在對于“你參加補課的原因的原因”一題的回答中有12.71%的孩子選擇了“其他同學都在補課，我不能落后”的這個選項，可以看出孩子們的壓力還來自同學之間的比較。

學習本應該是快樂的，它不是為了壓抑天性而存在，但是生活是一種壓迫人們的存在，學習是為了更好地生活，所以學習也變得有些咄咄逼人，沒錯，現在的學生是學得很苦很累，因為他們在學習的同時還背負著兩代人的希望、同齡人給的壓力以及他們自己對未來的擔憂，但換個角度來想這何嘗不也是一種動力呢？