初中化學教學中趣味化學實驗的應用

摘要：隨著新課改的不斷推進，化學這門學科逐漸受到師生的重視。不過在傳統的教學模式下，學生的個性很難得到全面的發展，并且還嚴重影響到學生的學習興趣。所以，在實際的化學教學中，合理的引入趣味化學實驗十分必要，這能夠幫助學生在不斷的探索中逐漸加深對化學知識的理解，提升對化學學習的興趣。基于此，本文主要針對初中化學教學中趣味化學實驗的應用進行了詳細的分析，希望能夠幫助學生更好地進行化學知識的學習。

關鍵詞：初中;化學教學;趣味化學實驗

中圖分類號：G633.8" "文獻標識碼：A" "文章編號：1992-7711（2018）10-0004

一、引言

初中化學對于學生的動手能力要求比較高，并且實驗在其教學過程中有十分重要的作用。對于任何一門學科而言，興趣的培養都是重中之重，化學學科也是如此，要想更好地實現高質量的化學課堂，那就必須得靈活地運用實驗教學的方法，并且提升實驗趣味性。只有這樣，才能夠激發學生的求知欲望，進而積極地參與到化學實驗教學中，提升他們的動手實踐能力。

二、在初中化學教學中趣味化學實驗的重要性

化學來源于生活，在我們的日常生活中隨處都能夠見到化學現象，可以說化學就是我們日常生產和生活中非常重要的一種構成元素。雖然我國近年來進行了一定的教育改革，但是因為受到應試教育的影響，所以初中學生的學業負擔依舊很重，課程也比較多，這嚴重影響到學生各個科目的學習效果。在新課改之后，初中化學相關概念變得更加抽象復雜，這就給實際教學帶來較大的挑戰。在這一背景下，如果初中化學教師依舊使用傳統的實驗教學方法，以自己為主體，那必定會影響到學生的學習積極性以及效果。因此，在初中化學教學中，合理的引入趣味性化學實驗十分有必要。這能使得學生能夠在興趣的促使下更加深入地了解化學知識，為今后的化學學習奠定良好的基礎。

三、初中化學教學中趣味化學實驗應用措施分析

1. 轉變教學觀念

傳統教學的方法大都是以教師為主，而學生只能夠被動的接受，這樣雖然學生的成績會比較好，但是綜合能力卻會很差，很難滿足當前社會日益增長的需求。而趣味化學實驗就是將學生的地位由輔轉變為主，而這也是屬于課程改革的一種新方式。在實際的趣味實驗教學中，初中化學教師應該提前準備好相關的實驗器材，然后讓學生提前預習，之后讓學生通過實驗操作來實現學習的目的。在觸覺和視覺的共同作用下，必定能夠使得學生更加有效的掌握化學知識，而不是一直死記硬背。

例如在石灰水遇到CO2變渾濁的實驗教學中，教師可以提前準備好兩個50ml的燒杯，然后在其中分別注入30ml的石灰水，之后讓學生仔細觀察。稍后邀請一位學生上講臺用吸管對著其中一個燒杯吹氣，幾秒之后再讓學生仔細觀察。這個時候，學生就能夠明顯發現處理過的石灰水變成牛奶一樣的顏色了，然后再適時的導入需要教授的知識。通過這樣的實驗能夠讓學生更加直觀的感受到、觀察到實驗的現象和結果。并且學生還能夠實際參與進來，進而不僅僅激發了學生的學習興趣，同時還在很大程度上提升了實驗趣味性，增強了初中化學教學的效果。

2. 創新教學方法

積極地進行教學方法的創新不僅能夠很好地激發學生的學習熱情，還能夠有效地培養學生的學習興趣，實現教學質量的提升。而趣味化學實驗的應用就是屬于教學方法創新中的一種，其主要就是以學生為中心來開展教學活動，以此達到提升學生協同合作、動手操作等各方面能力的目的。

例如在進行乙醇受熱揮發的實驗教學過程中，初中化學教師就可以提前準備好實驗所需的材料。如果想要做“燃燒的手帕”這一實驗，那教師就應該選用濃度比較高的乙醇，然后嚴格按照相關比例與水進行混合，將提前準備好的手帕浸泡在里面，使用之前需要將其中的液體壓出。不過為了更好地保證實驗安全，需要提前準備好夾子，使用夾子夾住手帕，然后用火點燃。這個時候再提出問題，讓學生猜測這會不會將手帕燒壞。這時學生必定會有不同的意見，等學生激烈的討論之后，實驗結果也就差不多出來了。在這種趣味化學實驗中，不僅僅能夠活躍課堂氣氛，調動學生的積極性，并且還會引發學生對于化學知識的好奇心，同時學生對于課堂所學知識的印象也會更加深刻。

3. 結合實際生活開展實驗

化學來源于生活，要想更好的實施化學趣味性實驗，那不應該僅僅局限于課堂教學，并且還可以結合實際生活，將化學實驗轉移到家庭中。例如在《酸的作用》這一章節的學習過程中，初中化學教師就可以安排學生在家中做食醋去除水垢的實驗，這樣不僅僅能夠幫助學生更好地掌握知識，并且還能夠幫助媽媽解決一大問題，同時還能夠提升學生對于化學實驗的興趣。又如在學習過墨具備著潤滑除銹的作用之后，教師就可以鼓勵學生使用鉛筆芯的粉末來進行開銹鎖的實驗。由此可見，在初中化學教學中合理的運用趣味化學實驗，能夠很好地提升學生學習化學的興趣，并且還可以在很大程度上拓寬學生的視野，使得學生感受到化學和生活之間的聯系，進而更好地打破傳統思維定勢，推動初中化學教學質量的進一步提升。

四、結語

總而言之，在初中化學教學過程中，合理的運用趣味化學實驗不僅僅能夠打破傳統教學模式的束縛，豐富教學資源，拓寬學生的視野，并且還能夠在很大程度上提升初中化學教學的效果。因此，初中化學教師必須對其加強重視，以此為教學效果和質量的提升打好扎實的基礎。不過必須得注意的就是，在實際的應用過程中必須結合各方面的情況，積極創新教學方法，轉變自身教學觀念，結合實際生活，只有這樣才能夠將趣味化學實驗的作用充分表現出來。

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（作者單位：四川省雅安市名山區萬古鄉九年一貫制學校" 625000）