初中語文課堂導入方法探究

摘要：課堂導入是新課程實施后出現的一種創新教學方法，能夠培養學生的學習興趣，提高學生學習的主動性，從而改善課堂教學效果。所以，初中語文教師要了解課堂導入的重要性，通過設計絕佳的導入為接下來的教學內容做好鋪墊，以此激發學生的學習興趣與動機，提高學生的語文學習效率。

關鍵詞：初中語文;課堂導入;方法創新

中圖分類號：G633.3" "文獻標識碼：A" "文章編號：1992-7711（2018）10-0017

語文本來就是文字類科目，需要背的、記的、理解的知識很多，所以就顯得特別枯燥乏味，很難引起學生的注意力，這時候一個好的課堂導入就顯得特別重要。語文教學中，導入語是教師教學能力和教育機智在課堂教學中的具體體現。因此，本文結合筆者多年的初中語文教學經驗，就初中語文課堂導入的有效途徑展開了一些探究。

一、通過精彩描述導入

在語文教學過程中，通過課堂描述的方式吸引學生注意力，能夠使學生對語文的學習產生興趣，進而使學生充分發揮自身的想象力，展開豐富的聯想，融入課文的意境中。

例如，在《春》的教學中，在正式講課之前，教師可設置如下課堂導語：春天是我們所喜愛的季節。春天有春風可以輕撫我們的臉龐，使我們感受到春的溫暖;春天有春雨可以帶給我們清爽，使我們感受沁人心脾的芬芳。春天帶給我們的更多則是盎然生機，充滿著無盡的希望。春天帶給我們這么多美好的事物，同學們是不是應該多認識它、多了解它呢？接下來，讓我們學習朱自清先生所描繪的春天，看看他所描繪的“春”有何不同之處。上述對春的描述，既使學生暢想春的美好景象，又可以直接與課堂教學的目標相聯系，使教學主題引入有了突破口。

二、故事導入

學生的好奇心強，愛聽有趣的故事，在聽故事的時候學生往往會全神貫注，且聽完之后還意猶未盡。教師若能抓住學生的這個心理因素，將學生的好奇心轉化成濃厚的學習興趣，就能起到意想不到的效果。因此，語文教師可以利用故事對學生具有強烈吸引力的特點，在課堂導入環節中引入故事，用故事吸引學生注意力，進而調動學生的學習動機，激發學生的學習熱情。

例如，在教授《生物入侵》時，筆者在課堂導入環節給學生講述了這樣一個故事：從前，有條走私的漁船，經常非法越界，走私各種商品，他們從一個國家行駛到另一個國家，由于常年在海上奔波，無聊的水手在船上養了兩只寵物蛇，隨著時間的流逝，兩條蛇已經長到了手臂那么粗，船上的籠子已經無法裝下兩條蛇了，無奈船員只好準備把它們丟棄，漁船在行駛到某個國家時，將這兩條蛇給放生了。兩年之后，漁船又來到這個地方，當船員滿心歡喜地拿著貨物想要交易時，映入眼簾的卻是恐怖的一幕，曾經繁華的國家不復存在，現在滿地都是蛇在爬行，船員回憶起當時放生的兩條蛇，后悔不已。學生聽完故事后，心中會產生疑惑，船員為什么想到了放生的兩條蛇？是什么原因使兩條蛇繁衍成這種規模？這時，筆者就會說：“下面，跟著老師一起翻開課本，學習《生物入侵》這篇課文，來感受外來物種帶來的危害。”這樣，通過故事的導入，吸引了學生的眼球，將學生注意力引導了過來，讓學生迅速進入了教學意境。

三、與學生做游戲

有趣的游戲可以活躍初中語文課堂氣氛，讓學生體驗到快樂的語文學習。興趣是學生開展一項學習活動的重要因素，因此，初中語文教師要盡可能地激發學生的興趣。通過游戲法教學，可以激發學生對語文知識的學習熱情和起到承上啟下的銜接作用，對學生對新教材的學習起到啟發引導和準備作用，為新課的學習服務，提高語文課堂效率。

學生都喜歡玩游戲，在游戲中學生可以得到放松，教師可以抓住學生的這一特點在語文課題上開展一些有趣的小游戲。例如，語文教師可以自己制作一些小卡片，在卡片上寫上一些文學常識，作者的小故事等。把小卡片分發給學生，讓學生通過小卡片來更深刻地學習語文知識。

四、把教學導入和信息技術輔助結合起來

在現代信息化的發展下，多媒體的應用更加廣泛，多媒體教學能夠直觀地將教學內容傳輸給學生，使學生快速理解并掌握所學的知識。因此，初中語文教師在課堂導入環節，要采用多媒體導入方法，從課程開始的時候就吸引學生眼球，激發學生學習語文的興趣，從而降低學習難度，提高語文學習效率。

以《昆蟲記》這篇文章為例，課前教師收集整理好有關《昆蟲記》的資料，上課開始后利用多媒體為學生展示，用圖片的形式展示各種昆蟲的結構、形態、樣子等，使學生直觀地認識各種昆蟲的長相和名字。再用視頻播放介紹昆蟲的生活環境及習性，如，螞蟻：螞蟻在地下筑巢，巢穴規模十分宏大，有良好的排水通風措施，工蟻負責建造巢穴，兵蟻負責防衛外來敵人。通過視頻的導入，讓學生對昆蟲的其他習性產生好奇，從而激發學生對知識的渴望，增強學生的自主學習意識，提高學生對語文知識的掌握。

五、互動強化

互動模式是采用最多的一種方法，不論是生活中還是學習中，互動都是調節氣氛，吸引注意力的一種常用方式。綜藝節目中都有采用互動，很多人也喜歡參與互動。在初中語文課堂中互動也是必不可少的，利用互動性導入更能吸引學生參與。所謂的互動，就是類似于做游戲的方式，但是又和做游戲是不一樣的。互動更多的是一種動態發展，并不僅僅是玩游戲，它是把教師和學生結合起來，進行一種非語言似的交流。在這個過程中，教師和學生之間的關系會更好，學生和學生之間的關系也會更親密，這樣之后，學生對教師接下來的課程也不會太反感。這樣，學生的心情就釋放了，也不拘束，可以很好地進行之后的課堂學習。

總之，新課標下的初中語文教學改革主要是讓學生學會積極主動地學習。一個好的課堂導入，不僅可以在一開始就為一課堂做好鋪墊，引起學生興趣，而且可以讓學生記住教師，記住這堂課的內容，對下一次課也滿懷期待。初中語文就是這樣，讓人感覺很無聊的課，如果運用了好的課堂導入，就可以讓學生慢慢地度過課堂時光，能夠達到事半功倍的目的。

（作者單位：湖南省道縣樂福堂學校" "425300）