案例教學法在初中政治教學中的應用分析

摘要：案例教學法在初中政治教學中有很明顯的效果，很多教師在進行政治教學中由于案例運用不恰當或者案例少，使教學效果不明顯，對學生了解不深導致在進行政治教學中產生困難。本文針對案例教學法在初中政治教學中的應用，做幾點分析，旨在提升教學效率，培養學生自主思考能力。

關鍵詞：案例教學法;初中政治教學;應用

中圖分類號：G633. 2" 文獻標識碼：A" "文章編號：1992-7711（2018）10-0038

在初中階段，學生逐漸進入青春期，心理特征也會發生變化。所以，對初中生進行相應的政治教學非常重要。如何利用政治教學幫助學生建立正確的世界觀和價值觀，以及提升教學質量成為教師關注的問題。利用合理的教案教學法改變教學現狀，是教師急需做的。

一、現在初中政治教學的問題

1. 教學效果不強

現在教師在進行初中政治教學時，針對一些政治理論的講解主要是利用生活中的簡單案例或者書本中的案例進行輔助講解，初中生在進行學習中對所講重點進行基本的了解，但是這種簡單的案例做輔助講解不能使初中生很好地學習重要政治知識。例如，教師在進行個性人格分析時，通常會針對具體的特點對不同人的性格做仔細分析，如嫉惡如仇的人通常有怎樣的特點，有積極心態的人又有怎樣的性格特點，這些人的性格分析僅是通過教學中的講解是無法完成的，學生很難具體理解所學內容。

2. 教師對學生認識不深

初中生處于青春期初期，叛逆、以自我為中心感覺強烈，心理特征有一定的特點。教師在進行政治教學前，需要重點對學生的心理特征進行分析，如：男生和女生心理和生理上的區別。此外，初中生在學習上和生活中的困難也是教師重點面對的問題，由于很多教師對學生心理認識了解不深，在教學中沒有針對學生的心理做相應的教學安排，導致在教學中產生困難，初中生產生厭學心理，影響政治教學的正常進行。

二、教案教學法在初中政治教學中運用的特點

教案教學法在初中政治教學的應用中，有很強的針對性。教師在進行政治教學中，針對政治知識點選擇難易度相同的案例展示，不但可以幫助學生更好的掌握課堂知識，還對培養初中生的良好思想道德提供幫助。在教學中展示學生感興趣的案例，使學生在學習過程中內心產生共鳴，強化政治理論知識。教師在政治理論教學中，將理論知識有針對性地展現出來，有利于提升課堂效果。除此之外，教案教學法還有很強的實踐性，在政治教學中將生活和政治知識相結合，通過提升初中生的思想品德，讓學生在課堂之外有較高的思想品德。所以，教師在進行教學案例教學法時，一定要關注實踐性的特征。

三、案例教學法在初中政治教學中的應用

1. 教學前合理的選擇案例

在利用教案教學法進行初中政治教學時，教師首要任務就是合理的選擇案例，制定準確的教學目標。選擇案例時，教師要將生活中典型的案例融入到教材中，通過案例的展示，使學生對書本中抽象的政治知識有直觀的了解。教師在教學中將案例當作故事形式展現出來，容易提升學生的學習興趣，有利于學生更好的完成課堂學習。經驗豐富的政治教師會發現，政治教材中有很多的政治知識可以利用生活中的案例進行講解，以此保證教學的順利開展。教師在進行教學前備課時，需要先了解教材，再挑選最適合教學目標的案例，設計出和教學目標相符的教學情境，讓學生進行體會。例如，教師在教學中利用師生互動進行案例教學，選擇案例：小強平時學習很好，但是今天在課堂中和其他學生討論看過的電視劇，聲音很大已經影響了教師的教學，教師對此進行嚴厲的批評，并要求小強和其他學生交換座位，但是小強沒有按照教師的話執行，導致教師很尷尬。針對這一案例，教師可以和學生進行交流探討，當面對這一情況，教師和學生應該怎樣做更好一些。教師引導學生進行換位思考，通過換位思考，發現教師和學生做的都有不對的地方，再和學生進行討論該怎樣去做。通過討論，教師融入本節課學習內容，使學生在完成課堂學習時，增強對教師的理解。

2. 教學中適當地展現案例

政治教師在運用教案教學法時，要把握好教學節奏，在合理的時機將案例展現出來，將案例和政治知識緊密聯系進行教學。不符合教學內容的案例，會使教學目標和教學內容相分離。所以在進行政治教學中要掌握好案例的適時展現，可以在進行理論學習后進行展示，對教學內容進行更深的講解;也可以在進行理論學習的時候進行案例的插入。無論是哪種方式進行案例的講解，教師都要以學生為中心，根據教學情況而定。教師在進行案例的講解時，詳細講解案例的背景、過程和結尾，利用多媒體向學生展示有關的圖片或者視頻，令學生更充分的了解案例，進行更深入的思考。除此之外，政治教師還可以利用課外活動中的小品和情境表演進行案例的展示。例如：在學習“保護自己”這一節課時，教師在講解完知識后，通過多媒體向初中生展示學生進行自我保護的相關視頻，讓學生思考碰到危險時，該如何保護自己，學生以小組模式進行角色表演，對各種危險進行實際情境展示，讓學生了解如何保護自己。將案例和教學內容結合，提升初中生對政治知識的應用能力，進而達到學以致用。

3. 利用案例引導學生主動思考

教師在進行初中政治教學時案例的應用，最主要是學生通過各種案例培養自主思考的能力。教師在課前選擇合適的案例，在教學中進行恰當的展示，對學生提出問題，讓學生進行思考，保證學生可以認真的對學習知識進行自主思考。例如在學習“人際交往”時，教師可以利用現在流行的網絡進行教學。教師收集罪犯利用網絡交往進行詐騙的資料視頻，通過多媒體向學生展示。提出問題：我們如何在網絡中保護自己的人身安全和隱私。讓學生主動思考，學生通過案例的分析和主動思考后，教師可以讓學生分為若干小組，進行討論，學生在傾聽別人討論和自己發言后，最后由教師進行問題的總結，總結時盡量完整全面。通過這種案例教學法有效的提升學生自主學習能力。

四、結論

在進行政治教學中，教師應根據現在教學中出現的問題和特點，適時地進行案例教學法，教學前合理地選擇案例、教學中適當地展現案例、利用案例引導學生主動思考，提升學生的學習積極性。培養學生多元化的思維模式，使學生在課堂中不但能掌握教學內容，還增強了自身的學習能力。

（作者單位：山東省招遠市辛莊鎮辛莊初級中學 265401）