如何在一年級語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

摘要：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響學(xué)生一生，而小學(xué)是學(xué)生正式進(jìn)入學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，故此，需要在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文是小學(xué)教育階段的重要課程，教師可以針對低年級語文教學(xué)與學(xué)生的特點，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鑒于此，基于小學(xué)生認(rèn)知能力與小學(xué)一年級語文的教學(xué)實際，提出幾點在小學(xué)一年級培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的措施與建議。

關(guān)鍵詞：一年級;語文;學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G633.3" "文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A" "文章編號：1992-7711（2018）10-0064

對小學(xué)階段的學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將是直接關(guān)系到其在未來進(jìn)入初中、高中、大學(xué)乃至進(jìn)入社會后的繼續(xù)學(xué)習(xí)行為。如果不是良好的習(xí)慣，許許多多看似平常的事做起來就會顯得手忙腳亂。語文是小學(xué)教育階段的重要課程，教師可以針對低年級語文教學(xué)與學(xué)生的特點，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、樂于讀書

讀書對低年級學(xué)生來說十分重要，不僅會影響到學(xué)生的閱讀能力，還會深刻地影響到其思維方式與行為習(xí)慣，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為小學(xué)生接觸語文的一手資料，小學(xué)語文教材中有很多經(jīng)過教育專家精心選出來的優(yōu)秀范文，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對這些內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在朗讀過程中充分理解文章中的形象以及蘊(yùn)含的情感，并將二者有效融合起來。這不僅能夠提升學(xué)生的語言感知能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的語言，直接影響到學(xué)生寫作能力的提升。

在語文學(xué)習(xí)中，認(rèn)真讀書是非常重要的。能取得好的效果的讀書都做到了眼、口、心三方面的統(tǒng)一，其中心到最為重要。但是實際學(xué)習(xí)過程中很多學(xué)生還停留在口到的層面，心還沒有完全投入到讀書上去，對文章的理解也很難有效深入，更不要說理解其中具體的情感、語言魅力了。因此，學(xué)生要用心讀書，在讀書中體悟情感，發(fā)現(xiàn)語言的魅力，最終發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣。

二、勤于思考

學(xué)生學(xué)習(xí)過程中要始終保持敢于質(zhì)疑的精神，不能人云亦云，隨波逐流，如果只會順從別人的看法，沒有自己的想法，是很難取得應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果的。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生必然會遇到各種問題，這就需要學(xué)生積極主動去思考，對不理解的問題要及時進(jìn)行提問，在充分思考的基礎(chǔ)上抱有自己的看法與理解，當(dāng)與其他人看法不一致時要堅持獨立思考，與他人進(jìn)行充分的交流，做好溝通，互相學(xué)習(xí)，在這個過程中加深學(xué)生對文章的理解，實現(xiàn)雙方共同進(jìn)步。

三、學(xué)會傾聽

在小學(xué)低年級學(xué)生心中，教師有無可替代的地位，很多學(xué)生將孩子視為偶像，教師的一言一行都會對學(xué)生造成深刻的影響。在課堂學(xué)習(xí)過程中，教師要以身作則，對學(xué)生的發(fā)言用心去傾聽，在學(xué)生發(fā)言過程中不要打斷或者去做其他的事情，這是對學(xué)生的尊重。請學(xué)生在課堂發(fā)言時需要給學(xué)生預(yù)留一定的思考時間，并且在學(xué)生發(fā)言結(jié)束后及時給予積極評價。通過教師的傾聽行為能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣過程中要善于運(yùn)用表揚(yáng)與鼓勵等學(xué)生樂于接受的形式，對認(rèn)真傾聽的學(xué)生要用恰當(dāng)?shù)谋砬椤⒄Z言進(jìn)行表揚(yáng)，讓他感覺自己因為傾聽而被表揚(yáng)，對在傾聽層面存在小問題的孩子，也要用“挑剔”的眼光去看待，發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，鼓勵一起進(jìn)步。

四、學(xué)會完整說話

小學(xué)低年級的學(xué)生剛剛接觸語文學(xué)習(xí)，詞匯量非常少，具體的語言表達(dá)能力也有待提高，這個階段的學(xué)生更喜歡用簡單的字句來表達(dá)自己，還不習(xí)慣說很長很完整的話，但是還有部分學(xué)生心里有話嘴里卻說不出來，心里一緊張就更難表述，造成聽的人聽得很吃力。為了有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會完整說話，教師可以在學(xué)生沒有完整表述的時候裝做聽不懂的意思，促使學(xué)生將話更完整地進(jìn)行表述，并且嘗試讓學(xué)生用在語文課堂中學(xué)習(xí)到的語言來進(jìn)行表述。在培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣的過程中，教師自己在表述時就要先帶頭說清楚，比如讓學(xué)生做一件事的時候進(jìn)行完整表述：我請你來擦黑板，潛移默化中影響學(xué)生。與此同時要配合傾聽學(xué)生說話，對說得好的部分要及時表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生說完整的話。

五、在教學(xué)中教師要注重循序漸進(jìn)

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要循序漸進(jìn)，不可一味追求速度而忽視質(zhì)量，需要教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師可以將培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣分為幾個階段，當(dāng)學(xué)生可以按照要求完成此階段的內(nèi)容時，可進(jìn)入下一階段。例如：低年級語文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。教師可以要求學(xué)生在15分鐘的時間內(nèi)堅持坐姿正確，慢慢將時間延長至20分鐘、直至學(xué)生可以在45分鐘時間保持正確的坐姿。這樣循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生不僅不會感覺到保持坐姿的痛苦，反而會很有成就感。學(xué)生在保持正確坐姿的同時，是不會去思考其他事情、做小動作的，反而會認(rèn)真聽教師講課，既培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，又提高教學(xué)效率。

六、增加課堂教學(xué)吸引力

教師增加課堂教學(xué)的吸引力，可以使學(xué)生集中注意力聽課，學(xué)習(xí)語文知識，并有利于教師培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通常教師會選擇運(yùn)用不同的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)吸引力，比較常用的方式有教師利用多媒體展示風(fēng)景、重現(xiàn)古時的生活場景、營造音樂氛圍、組織表演教學(xué)活動等。如，《拍手歌》一課，教師可以選擇與“拍手歌”相近的歌曲營造教學(xué)氛圍，學(xué)生在音樂引導(dǎo)和教師的帶領(lǐng)下，一邊拍手一邊朗讀課文內(nèi)容。學(xué)生既可以在這樣的環(huán)境中體會到學(xué)習(xí)的快樂，又可以加深對課文的記憶，掌握課文的精髓。學(xué)生能夠在教師的吸引下集中精力學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要基礎(chǔ)，更是學(xué)生擁有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣不可或缺的能力。

在小學(xué)低年級學(xué)生群體中開展語文習(xí)慣培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更加輕松快樂，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠伴隨學(xué)生的一生，讓學(xué)生未來成長之路更加順暢。教師只有堅持長期不懈地訓(xùn)練，一定會取得良好的效果，學(xué)生養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，在以后的學(xué)習(xí)中都會自覺的體現(xiàn)，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李 英.略談培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].神州，2018（7）.

[2] 敬嵐焱.小學(xué)低年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成[J].電腦迷，2018（7）.

（作者單位：安徽省定遠(yuǎn)縣特殊教育學(xué)校" "233200）