高中生物分子與細胞模塊的教學分析

摘要：生物分子與細胞模塊教學是一門研究型、實用性都非常強的課程。該模塊學習的好壞，會嚴重影響學生對生物課程的學習積極性，從而影響生物學科在高中課程體系中的地位。如何引發和保持學生的學習興趣和探索精神，為后續必修和選修模塊的學習奠定較好的基礎。在教學過程中，不僅要注重培養學生的自主性，教師也要加強實踐和理論的結合，這樣才能提高教學的有效性。為此，筆者結合自己的教學實踐，對高中生物中分子與細胞模塊的教學進行探討與分析，以供參考與借鑒。

關鍵詞：高中生物;分子與細胞;模塊;教學

中圖分類號：G633.91" 文獻標識碼：A" 文章編號：1992-7711（2018）10-0110

高中生物分子與細胞模塊教學的教學目標是培養學生系統地認識生物分子與細胞的理論，并提高相關實踐技能，了解生物分子與細胞學發展的前沿和動態，能夠適應我國生物科技的發展需要，為將來從事生物分子與細胞學研究或是教學打下堅實的基礎。為此，如何開展高中生物中分子與細胞模塊教學，引發和保持學生的學習興趣和探索精神，就成為了廣大高中生物教師需要探索的重要課題。筆者結合自己的教學實際，對高中生物中分子與細胞模塊教學展開探討，以供參考和借鑒。

一、高中生物學分子與細胞模塊的解析

在高中生物教學中，對于分子與細胞模塊，不僅是高中生物新課程中必修的模塊，更是學習其他生物學知識的基礎。高中生物學分子與細胞模塊中，包括酶的特性教學、細胞的衰老和凋亡教學、細胞的癌變教學、細胞呼吸教學等模塊，因此加強該模塊的教學非常重要，不僅可以提高學生對生物學習的積極性，還可以提升生物教學在高中教學中的地位。隨著新課程改革的不斷推進與深化，高中生物分子與細胞模塊的教學過程中，不僅面臨如何教授學生的方法問題，同時還包括如實現統一的教學目標，把握好高中生物的教學內容，引發學生對高中生物的學習興趣及探索精神的問題。在新課改背景下，高中生物教師在運用教材的方式上，以及如何開發與利用課程資源等，都將成為解決高中生物分子與細胞模塊教學中存在問題的關鍵。

二、高中生物分子與細胞模塊教學中的重點

在高生物教學中，教師對于分子與細胞模塊的教學地位，應該注重科學探究過程，充分體現學生在教學中的主體地位，以“指導型探究”的形式提高學生對生物學習的興趣;并且在生物教學中，對于學生學習過程中遇到的問題，教師也應該及時給予幫助，及時指導學生解決遇到的困難。同時，在高中生物的分子與細胞模塊教學中，還應該注重聯系生活實際，盡量在課程設計中，找到貼近學生生活的相關案例，提高學生對生物學中分子與細胞學習的興趣，拓寬學生的視野，不能僅僅局限于課本教學，要使學生對生物學有更充分的認識。

為了提高學生的學習興趣，引發和保持學生的探索精神，在高中生物的分子與細胞模塊教學中，可以采用鼓勵性的評價機制，充分地激發學生的潛能，并且在教學過程中注意培養學生提出問題的能力，為學生科學探究能力的提升創造條件，促進學生課后對課堂知識的再學習，培養其綜合能力，激發學生在生物課堂學習中的學習熱情，調動學生對生物中分子與細胞模塊學習的積極性。

三、改進高中生物分子與細胞模塊教學的措施

1. 明確教師的指導思想。在高中生物教學中，應該明確指導思想，強調學生在分子與細胞模塊的自主性，發揮學生在學習中的主體作用。教師在高中生物教學中，對于學生學習要起到引導作用，加深學生對分子與細胞模塊的知識理解，將知識轉化為能力，體現課堂教學中學生的主體地位，正確分析每個學生的學習狀況及知識儲備及能力，并給予合理指導。

2. 采用合理的教學模式。在高中生物分子與細胞模塊教學中，教師應該使用合理的教學模式，比如對于“細胞呼吸”使用“目標教學”與“自主性學習”相結合的教學模式，不僅可以活躍課堂教學氣氛，還可以激發學生對本節課內容的興趣，避免學習的枯燥乏味，有效提高生物教學的水平，避免學生盲目性地學習，使得學生的表達能力及動手能力都得到進一步的鍛煉與提高。在生物教學中，還可以采用多媒體演示、分組討論、識圖閱讀、問題鏈等方式，以更直觀的模式將教學內容教授給學生，不僅直觀易懂，而且能提高學生的學習興趣。

3. 注重交流。在講課過程中，教師應該重視與學生的交流，使學生敢于參與到課堂教學中，關注學生的反應，可以先設定好的一些“程序”，提高學生的學習積極性。在高中生物教學中，應該注重學生與教師的交流，還應注重生物科學與現實生活的聯系，將生物學的知識滲透到生活中，培養學生探索、分析及總結問題的能力，從而有效培養學生的創新能力。在探究性的生物學習過程中，教師應該做好引導工作，調動每位學生的積極性，引導學生關注生活中的生物學，讓學生運用生物學原理解決實際問題。教學中對于內容十分抽象、微觀的知識，教師應該注重對課程資源的選擇及優化整合，以親身探究、生生互動的形式，并運用多媒體教學手段，讓學生對教學內容形成更加直觀的了解。

4. 深入研究教材。在高中生物的分子與細胞模塊教學中，教師在上課前一定要深入研究教材，做好課前的模塊式教學設計工作，密切分子與細胞模塊教材之間的內在邏輯聯系，優化學生的學習方式，促進學生能力的發揮及學生的全面發展。高中生物教學中，教師還要認真做好每節生物課后的反思與總結工作，總結成功經驗，積累好的教學方法，提高自身教學能力，仔細分析每堂課中的優點及缺點，糾正課堂教學中出現的知識性錯誤，不斷提高教學水平，改進高中生物分子與細胞模塊的教學方法。

參考文獻：

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（作者單位：湖南省永州市道縣第五中學" " 425300）