做好職高班主任工作有效方法的探索

摘要：職高班主任工作，是一項重要但又煩瑣的工作，既要抓教學又要抓管理，需要付出的確實很多。但不管面對怎樣的學生，只要把握好工作的方法，注意管理的藝術，我相信是沒有管不好的班級和教不好的學生的。怎樣做好職高班主任工作，當好職高班主任，已成為當今共同面對的重要課題。

關鍵詞：職高班主任;班規班風;心理素質

面對一群有逆反心理，想出風頭、搗亂紀律，“破罐子破摔”，心理素質低，問題多的學生，很多班主任被搞得焦頭爛額，以至痛苦不堪。探索做好職高班主任工作，當好職高班主任，已成為時下共同面對的課題。作為一名職高班主任，我只能迎難而上，積極，穩妥，耐心地尋找解決的方法。那么，怎樣才能做好職高班主任呢？

一、明確班主任的職責

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他科任老師相比。班主任所擔負的對學生的教育責任更重。班主任要時常與學生交流，掌握他們的思想動態，要去發現他們的閃光點，要教給他們做人的道理，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀，點燃他們心靈的理想之花，使他們成為優秀的中職畢業生，為社會輸送有用的人才。

二、抓好學前教育

職高學生來自不同的學校，進校后思想不穩定，情緒波動很大，應盡早對他們進行思想和專業方面的教育，通過學習學校和班級的規章制度，利用軍訓，鍛煉學生的性格，培養學生的意志和吃苦的能力。通過寢室文化建設，對學生進行養成教育，培養學生的個人行為習慣和學生讀職高的自豪感和責任感。讓學生知道學校和班級的規章制度的重要性，紀律的嚴明性，班級是有制度可依的，而且要成為能克服困難、能吃苦的中職生。

三、建立健全班級的規章制度和良好的班風

俗話說“沒有規矩不成方圓。”要帶好班集體必須管理有方。①制定正確的班級計劃，職高對班級管理的要求很高。我們要嚴格按照學校的規章制度，并對照文明班級評比規定和相關細節制定班規：如勞動制度、請假制度、晚自習制度、班團委制度、獎懲制度、評優評獎制度等。要求學生嚴格執行學校和班級的規章制度以便規范學生的行為。②選出合適的學生干部，并抓好班團干部的培養。為了建立一個強有力的班委，我要求學生自愿申請擔任班干部，競爭上崗。這樣可以激發學生的主動性。班內班干部實行自主管理，班干部安排本班學生互相進行督促檢查，發現問題量化扣分，發現優點加分，這樣不僅培養了學生發現問題的能力，還能讓學生學會欣賞別人，防止出現錯扣分亂扣分的現象，班里還選出了“風紀部”，如有不服，可向“風紀部”提出書面申請，最后由“風紀部”研討決定。這種班級管理讓每個學生都參與到了其中，充分調動了每個學生主動發展的積極性。在班級管理中，班主任要定期培養班團干部，統一思想，做到管中有放，放中有管，授權給班委干部實行分層管理，這樣既有利于班級的建設與發展，又有利于學生個性的完善、能力的提高，使學生能健康成長。③注重班風的建設 一個好的班集體，一個凝聚力強的班集體必須要有優良的班風。班風是一個班級特有的風貌，或整個班級的風氣，它是班級絕大多數學生的言論，行動和精神狀態的共同傾向或表現。所謂近朱者赤，近墨者黑。職高學生自控力弱，大多數都是問題學生，受環境和朋友的影響非常大。所以班主任一定要注重班風的建設。

四、奉獻愛心，做學生的知心朋友

作為班主任，要分析學生的思想、情緒，并根據其產生、發展和變化的規律，進行正面引導，對他們動之以情，曉之以理。我們都知道一些職高學生逆反心理強，因此在課堂上調皮搗蛋，以此來滿足破壞欲望和產生快感。也有一些職高學生是想以出風頭、搗亂紀律來嘩眾取寵，顯示自己，以為這是所謂的“英雄”。借以引起別人的注意，擴大在他人心中的地位和影響。還有一些職高學生也就是人們常說的“破罐子破摔”。這類學生通用的口頭禪是“無所謂”“沒意思”，一幅玩世不恭、看破紅塵的模樣。這些現象令老師頭痛不已。那么班主任要怎樣妥善處理學生在課堂上的調皮搗蛋現象呢？首先班主任要保持良好的心態，以平常心來對待學生，為人師表，做學生喜愛的班主任。班主任要通過靈活的方法把學生吸引到學習活動中來，要循循善誘，因材施教，幫助頑劣調皮的學生，做耐心細致的談心，通過平等的、朋友式的、零距離的交談，達到融洽師生關系，疏導學生思想，轉化學生言行的教育目的。對于出風頭、搗亂紀律、想稱“英雄”的學生，這是他們盲目的個人英雄主義思想在作祟。作為班主任一定要抓住他們想顯示自己，出風頭的特點來好好引導學生，因為學生都渴望所接觸的老師和同學來注意他，來評價和判定自己的價值，尤其是班主任所給予的評價。所以班主任對他們的成績和進步要及時肯定，充分鼓勵，對暫時后進生要留心他們的長處，只要他們有一點點優點，就要熱情地給予肯定和表揚。因為每個人都愿意在表揚聲中前進，聽贊美的語言，這能喚起巨大的精神力量。對于“破罐子破摔”“無所謂”“沒意思”的學生，班主任要分析這種行為屬于自我放棄行為。那么這種自我放棄行為是因為他們在小學、中學遭遇到了來自生活上的和學習上的打擊，而自己又無能力逾越而又得不到有效的幫助。所以他們自暴自棄，自我封閉。對于這類學生，班主任要充當學生的慈父嚴母，生活上要無微不至地關懷、體貼學生，幫助學生解決實際困難，要始終堅持以激勵、表揚為主，保護他們的自尊心，幫助他們樹立自信心。總之，學生總會出現這樣那樣的問題，為了杜絕此類現象的發生，班主任一定要想辦法走進學生的內心深處。如我常常下到寢室與學生談心，為了問題學生的轉化，我經常與學生促膝相談。

總之，只要班主任愛崗敬業，對學生的思想教育方法得當，對班級管理有方，只要班主任心中有學生，就一定能夠把班主任工作做好。

參考文獻：

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