基于素質教育下初中教學中學生創新能力的培養

李燕

摘 要：創新是一個民族，乃至一個國家的靈魂，縱觀歷史，每一個國家的進步和發展都離不開創新。誠然，我國自改革開放以來，在各個領域都取得了長足的發展，但有一點不得不面對，就是我國的整體創新水平遠低于一些發達國家，這就在一定程度上抑制了我國的發展。因此，在平時的初中英語教學中，除了聽說讀寫能力的培養之外，教師也要著重培養學生的創新能力。尤其是隨著素質教育的實施，創新能力的培養就更成為一個重要的課題。針對在初中英語教學中培養學生創新能力做了初步探究。

關鍵詞：初中；英語；創新能力

何謂創新？就其本質而言就是突破，突破原有的思維定式，突破原有的事物，從而產生新的思想或者事物，其核心就是一個“新”字。近些年，隨著中國的崛起，全世界都知道了“中國制造”，而下一步就是讓全世界都知道“中國創造”。而一個國家要創新，就要從學生開始培養，因此，每一個教師都要緊跟素質教育的步伐，為培養學生的創新能力而努力。下面，就是針對初中英語教學中學生創新能力的培養提出的幾點淺見。

一、革新教學觀念

在傳統的教學模式中，分數是一切，而教師也往往為了學生分數的提升而強加灌輸。的確，這種灌輸對學生短期之內的分數提升有所幫助，但卻不利于學生長期的學習，尤其不利于學生綜合能力的提升以及創新能力的培養。因此，在素質教育的背景下，教師應該革新教學觀念，改變“分數唯一”的觀念，把培養學生的創新能力提到日程上來。畢竟，只有教師的教學觀念得到改變，才能為學生的創新能力發展提供保障。

二、通過疑問，引發思維

問題是思維的開始，有了疑問就會引發思考，古人所講的“思源于疑”就是在說明這個道理。因此，在平時的英語教學中，教師可以改變原有平鋪直敘的教學方式，改為由問題貫穿課堂的始終。這樣，通過問題的設置，可以引起學生積極的思考與討論，從而激發起學生思維的活躍，而這種思維能力正是培養創新能力的一個關鍵。例如，在學習Friendship Between Animals這一節時，教師就可以先反問學生知道哪些動物之間的友誼，這些友誼對于動物的生存有哪些幫助等。當然，教師除了在教學中設置疑問，也要鼓勵學生的質疑精神，讓學生多提出疑問。無論這種質疑是對與錯，這種精神都是創新能力培養最需要的精神，就像愛因斯坦所說：“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要，因為解決一個問題也許只是一個數學上或實驗上的技巧問題。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度看舊問題，卻需要創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。”

三、實施學生的自主探究

郭沫若先生說過：“教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。”而這種自主探究的能力正是創新能力培養必不可少的一種能力，因此，教師在教學的過程中，要勇于實施學生自主探究的學習模式，使學生在自主探究的過程中不斷地去探索、去發現，從而激發其創新意識。而且，在自主探究中，學生也可以采取小組合作探究的學習模式，這樣，通過組內學生之間的討論和爭辯，就可能會帶來思維的碰撞，從而帶來學生思維的革新，這樣也有助于學生創新能力的培養。例如，在學習Rich or poor？It doesnt matter這一節時，教師就可以選出其中的一篇文章，讓學生以小組的形式去討論：這篇文章中有哪些生詞？有哪些短語？還涉及了哪些語法等。相信通過這種自主探究的學習模式，學生的自主學習能力一定會有所提升，而學生的創新能力也一定會在自主探究的過程中生根發芽。

四、充分挖掘教材中的創新素材

課本是英語課堂上接觸最多的東西，是學習的第一材料。其實在教材中包含著各個領域的知識，其內容豐富多彩，其中就包含很多生動的創新素材。因此，只要教師能夠仔細挖掘，并經過反復的琢磨，就一定能夠將這些有關創新的素材融入教學之中。這樣，對于學生創新能力的培養也能起到一個潛移默化的影響。

五、開展一系列課外活動

學生創新能力的培養不能僅僅依靠課堂的四十五分鐘，一方面是因為時間有限，另一方面，課外活動作為課堂的一種延伸，無論是對培養學生的綜合素養，還是培養其創新能力，都起著重要的意義。而且，一直局限在課堂上，也會使學生學習的興趣漸漸消耗殆盡，這也不利于學生創新能力的培養。因此，教師要積極開展一系列的課外活動，為學生創新能力的培養添油加力。例如，在學習Have a good summer這一節的時候，教師就可以讓學生根據課本的內容，自己創造一個有關夏天的小故事，或者自編一個小的英語情景劇，無論學生編寫什么，內容形式不限，但要求學生要用英語去表達。通過這樣一些課外的英語活動，不僅能豐富學生英語的學習，還能使學生的創新能力在活動中得到有效的提升，收到一個潤物細無聲的效果。

總之，隨著素質教育的實施，隨著社會和時代的發展，學生創新能力的培養越來越重要。因此，每一個教師都要把培養學生的創新能力作為自己的重要課題，這不僅有利于學生的成長，更有利于國家的長遠發展。

參考文獻：

[1]曾麗萍.淺談初中英語教學中學生創新能力的培養[J].中學生英語（高中版），2012（16）.

[2]沙晶晶.在初中英語教學中培養學生的創新思維[J].考試周刊，2011（76）.

注：本文系甘肅省教育科學規劃課題《初中英語教學中培養學生創新能力研究》的研究成果之一，課題立項編號GS[2017]GHB1312。

編輯 杜元元