新課程理念下聾校數學教學方法的研究

孫彥玲

摘 要：聾校學生是特殊群體，由于生理殘疾而無法進行正常的交流溝通，在數學學習過程中存在著極大的障礙。這也給聾校教師帶來了巨大挑戰。數學新課程理念標準中，要求教師能夠激發學生積極性，向學生提供充分學習數學知識的機會，幫助學生在合作學習與自主探索中掌握數學知識的基本技能，建立數學思想。因此，將從聾校的特殊性、聾校學生學習數學的困難、聾校教師教學策略三方面展開，談談新課程理念下聾校數學的教學方法。

關鍵詞：新課程；聾校；數學；教學方法

近年來，我國聾校數學教學取得過一些成績。但是，根據新課程理念的要求，聾校數學教學仍存在許多問題。老師在教學中為學生講解習題，學生似乎能夠聽懂，但是題型稍有變化，學生則不會解答。面對這種情況，教師應根據聾校學生特點及時做出調整，上課時可通過對題目進行一題多解、活躍課堂氛圍、調動學生上課情緒從而增加課堂效率。隨著新課程改革理論的成熟，聾校教師須對教學方式做出相應的調整，以便于幫助學生理解教師上課所傳授的知識。

一、聾校的特殊性

聾校學生與其他學生不同，由于自身條件的限制，聾校學生對信息的接收存在極大障礙。教師需根據學生的特殊性，結合新課程教學理念進行教學改革與探究[1]。首先，聾校教師以傳授學生知識為主要目標，同時關心學生，培養師生感情，成為學生的良師益友。其次，聾校教師應建議學校開展數學課外活動，增加同學之間交流，將數學真正運用到生活中。最后，聾校教師應采用多種語言與學生交流，如手語、書面語等，同時強化學生的口語訓練，幫助學生增強對外界事物的理解能力。

二、聾生學習數學的困難

首先，聾校學生的理解能力差，大多數聾校學生只能理解數學知識中表面的含義，而難以深入學習題目中所隱含的關系，這為聾校學生學習數學帶來了極大的障礙[2]。例如，應用題的篇幅較長，且需要學生有一定的生活實踐經驗才能夠理解其所表達的意思，而聾校學生的推理能力不強，捕捉信息的能力弱，且應用題的解題思路較為復雜，這為聾校學生分析題目帶來了很大困難。 其次，聾校學生缺乏生活經驗，容易對數學題中所提到的生活常識感到陌生，因此不利于聾校學生尋找解題思路[3]。最后，聾校學生普遍存在自主學習能力不強的情況，由于聾校學生的特殊性，很多學生從進入學校開始，就對學習失去信心，認為學習知識難以接受。聾校學生有著特殊的心理狀態，會因為面子而不向老師及時提出問題，導致很多學生看似能夠聽懂老師講的問題，實際卻沒有真正了解掌握知識。教師需要及時了解學生的心理狀態與學習情況，才能夠真正地幫助學生更好地學習。

三、聾校教師教學策略

1.注重視覺教學

聾校學生由于聽覺受限，他們的信息來源主要通過視覺感官。因此，注重視覺教育是聾校提高教學質量最有效的方法，聾校教師可通過制作數學動畫PPT、促使學生自己動手制作數學模型等方式，調動學生學習積極性，增加學生興趣，從而幫助學生更好地學習數學知識。

2.將生活實例與數學教學相結合

生活離不開數學。教師應幫助學生，發現數學在生活中的廣泛應用，而不只是在課堂上進行枯燥乏味的數字講解，例如，數學中有關“速度、時間、路程”的應用題，學習這方面知識前，教師可先組織學生進行跑步比賽，在比賽結束后，學生帶著積極的情緒進入課堂，教師則可結合比賽內容及結果，為學生講解“速度、路程、時間”的關系，這樣讓學生在生活中體驗數學知識，更有利于學生理解記憶以及運用。

3.注重體驗式教學

由于聾校學生對外界信息接受能力薄弱，聾校教師在教學過程中應注重體驗式教學，讓學生親身體驗數學知識的定理推論[4]。如，聾校數學教師在講解幾何知識時，可組織學生自己動手，制作所學幾何圖形。利用圓規畫出圓形，利用直尺、膠水、紙板做出長方體與正方體等立體圖形，幫助學生加深記憶，理解所學內容。

4.開展合作學習

在聾校的教學過程中，開展合作式學習是至關重要的。許多教師雖然在努力豐富課堂的學習內容，但是多數情況是按照老師的思路帶領孩子學習。而合作學習，不僅可以增強學生的理解能力，還能夠提高學生自主探究能力，幫助學生培養獨立思考能力。在合作學習的過程中，學生有著無限的發揮空間，在探究中學生會自主提出問題、思考問題、解決問題。數學新課程標準指出，自主探索與合作交流是有效學習數學的重要方式。另外，聾校學生多數喜歡集體生活，聾校可利用學生這一特點，將學生按照能力與喜好進行分組，并讓學生自主預習，也可形成學習小組，相互鼓勵，共同進步。

聾校教學任重道遠。根據新的課程改革要求，聾校必須運用合理的教學策略，根據學生的特殊性，進行教學方式的調整，幫助學生提升學習興趣、增強理解能力，將數學更好地運用到實際生活當中。

參考文獻：

[1]李玉琢.新課程理念下初中數學教學方法的改進與創新[J].才智，2017（34）：101.

[2]夏秋.新課程理念下高中數學教學方法分析[J].求知導刊，2014（7）：109.

[3]彭敏.淺談新課程理念下聾校數學教學方法[N].畢節日報，2009-08-18（3）.

[4]趙慶春.新課程理念下聾校數學教學方法的研究[J].現代特殊教育，2008（Z1）：39-41.

編輯 劉瑞彬