初中英語(yǔ)課堂教學(xué)淺析

田小娟 蒲吉紅

摘 要：英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的必經(jīng)過(guò)程。一個(gè)靈活有效的教學(xué)方法，可以幫助提高認(rèn)知能力、思維活動(dòng)和情感領(lǐng)域的心理活動(dòng)等。因此，教師的教學(xué)方法非常重要。在教學(xué)上要始終以發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性為主要前提，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要做到“因人施教”和“因材施教”，在此基礎(chǔ)上探索新的教學(xué)方法。以下是初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)方法，望同行采納。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)方法；環(huán)境

一、教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活化的英語(yǔ)課堂環(huán)境

初中階段的學(xué)生大部分都比較活潑好動(dòng)，好奇心比較強(qiáng)，對(duì)待任何事物都充滿著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。喜歡把所學(xué)習(xí)到的語(yǔ)言材料進(jìn)行對(duì)話和表演。課堂是英語(yǔ)的主要學(xué)習(xí)陣地，我們應(yīng)該營(yíng)造出濃烈的英語(yǔ)課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松、自由的課堂中進(jìn)行英語(yǔ)交際。例如，可以讓學(xué)生自制英語(yǔ)單詞“標(biāo)簽”。教學(xué)過(guò)程中還要有意識(shí)地加強(qiáng)英語(yǔ)文化的滲透，多講解一些異國(guó)的風(fēng)土人情，學(xué)生一般求知欲望較強(qiáng)，聽(tīng)起來(lái)也能激發(fā)學(xué)生的興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

興趣是最有利的學(xué)習(xí)武器，如果對(duì)一件事情感興趣，就會(huì)做起來(lái)用心，也愿意付出時(shí)間和精力。他們對(duì)英語(yǔ)感興趣，就會(huì)主動(dòng)去提前預(yù)習(xí)、課下復(fù)習(xí)，在生活中主動(dòng)使用簡(jiǎn)單的口語(yǔ)，見(jiàn)到日常的事物和人物也會(huì)想到英語(yǔ)單詞。久而久之，他們的英語(yǔ)水平就會(huì)提高。那么該如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？

二、看看聽(tīng)聽(tīng)，做做筆記

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中切莫讓學(xué)生死記硬背，這樣不僅會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，還會(huì)使得教學(xué)效果不盡如人意。心理學(xué)研究表明，人們通過(guò)視覺(jué)獲得知識(shí)并能夠記住占25%，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)獲得知識(shí)并記住占15%，如果能夠?qū)⑦@兩者結(jié)合起來(lái)，就能提高很多。因此，教師在講課時(shí)，一定要不斷刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，雙重刺激，提高課堂教學(xué)效果。例如，教師講解家庭成員的單詞時(shí)，讓學(xué)生制作“全家福”的照片，可以讓學(xué)生互相介紹自己的家庭；教師講解動(dòng)作的單詞時(shí)，可以讓學(xué)生跟著做動(dòng)作；教師講解顏色的單詞時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)同學(xué)們衣服的顏色，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還大大提高了課堂的教學(xué)效率。

三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境

英語(yǔ)作為國(guó)際上的交流語(yǔ)言很重要。學(xué)好英語(yǔ)最好的辦法就是去講英語(yǔ)的國(guó)家，但是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不太現(xiàn)實(shí)，所以，教師就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)交際。我們可以利用多媒體、實(shí)物投影、錄像機(jī)等設(shè)備播放一些圖片和視頻等。也可以根據(jù)目前國(guó)內(nèi)外的新聞事件，通過(guò)多媒體展示出來(lái)，給予學(xué)生視覺(jué)和心靈的震撼。這些設(shè)備可以讓原本安靜的課堂變得活躍起來(lái)，可以使得無(wú)聲變?yōu)橛新暎沟贸橄蟮膬?nèi)容更加具體化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，一目了然，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官，讓其在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)的快樂(lè)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果。

四、豐富日常英語(yǔ)教學(xué)生活

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，都是教師講解，在課堂上學(xué)生跟著讀，教師的教學(xué)方法，學(xué)生永遠(yuǎn)處于被動(dòng)的狀態(tài)。長(zhǎng)期下來(lái)，結(jié)果教師講解得累、學(xué)生學(xué)習(xí)厭煩，在實(shí)踐中更是不會(huì)運(yùn)用。學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要讓學(xué)生自己去實(shí)踐，在交際中掌握英語(yǔ)的特點(diǎn)。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們應(yīng)該采取這些方法，定期組織一些活動(dòng)，每周組織一次“口語(yǔ)秀”。讓學(xué)生以課本為素材，去表演小品、講故事、說(shuō)笑話，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容去改編和表演。每月開(kāi)展閱讀課，欣賞一篇英語(yǔ)經(jīng)典文章。每天開(kāi)課前，安排5分鐘時(shí)間讓學(xué)生做值日?qǐng)?bào)告，講解當(dāng)天的天氣、星期幾和學(xué)生出勤情況，既可以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，又可以為講解新課起到一個(gè)熱身的作用。還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中多跟生活相結(jié)合，多聽(tīng)、多看、多說(shuō)、多演。根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞能夠用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，生活中的趣事，多用英語(yǔ)演一演，這樣就會(huì)嘗到英語(yǔ)帶來(lái)的無(wú)盡新鮮感。同時(shí)也能消除對(duì)英語(yǔ)的畏懼心理，以后課堂自然充滿活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣只增不減，教學(xué)效果也會(huì)得到良好的發(fā)展。

五、培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力

以前的課堂教學(xué)模式都是教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生只是機(jī)械地聽(tīng)，就是接受知識(shí)的容器，直接剝奪了學(xué)生發(fā)言權(quán)和表達(dá)自己見(jiàn)解的權(quán)利。課下就是死記硬背和做練習(xí)題。這樣的課堂教學(xué)模式影響學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。教師應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和改變教學(xué)方法，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生主體的地位，教師可以拋給學(xué)生問(wèn)題，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論和思考，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就會(huì)紛紛主動(dòng)去思考、去分析和表達(dá)自己的見(jiàn)解和方法，在小組的合作討論中，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和交換意見(jiàn)，最后達(dá)成一致。最后以小組的形式進(jìn)行提問(wèn)，在提問(wèn)的過(guò)程中，學(xué)生的表現(xiàn)都非常積極，課堂教學(xué)氣氛非常高漲，學(xué)生都爭(zhēng)先恐后，而且回答問(wèn)題的正確率也非常高。這樣的教學(xué)方法不但讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，還體現(xiàn)了合作的精神。

總之，要想提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)該時(shí)刻體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，學(xué)生才是課堂的主人，教師只是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生獨(dú)立去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、分析問(wèn)題和獨(dú)立解決問(wèn)題，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，養(yǎng)成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，也培養(yǎng)了學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的綜合能力。實(shí)踐證明，獨(dú)立、自主、探究的學(xué)習(xí)模式是新型的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是提高課堂教學(xué)效果的有力法寶，也為提高學(xué)生的英語(yǔ)水平做出了巨大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔彩霞.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)新模式[J].中小學(xué)教育，2015（8）.

[2]劉文嬌.初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性探究[J].素質(zhì)教育，2014（12）.

編輯 魯翠紅