實現“三個轉變”助力人才培養

孫海蒂

當前，軍校圖書館建設處于移動終端廣泛使用的社會環境和院校實戰化教學充分展開的時代背景下，在吸引讀者、搞好教學保障上面臨著新的考驗和挑戰，必須著力實現“三個轉變”，為軍事人才培養發揮應有的作用。

一、實現由“被動等待”到“主動作為”的轉變

軍校圖書館是信息資源收集和利用的重要基地，是為教學、科研、學科建設服務的重要部門。面對新媒體的蓬勃發展，軍校圖書館要變被動為主動，努力改進服務方式、提高藏書利用率。搞好讀者服務活動。讀者活動是加強圖書館與讀者聯系的重要紐帶。要廣泛開展主題讀書月、知識競賽、專題征文、讀者沙龍等活動，吸引學員到圖書館來，營造校園濃厚的讀書氛圍，讓學員愛上圖書，愛上圖書館。建立移動“圖書驛站”。為培養學員良好的閱讀習慣，圖書館可在學員隊、教學樓等處建立“圖書驛站”，將優質服務送到學員讀者身邊，為學員提供足不出隊就可借閱圖書的便捷服務及全新的閱讀體驗。開辟讀者交流空間。建立網上圖書、信息服務交流互動平臺，實現館員與學員、教員與學員、學員與學員之間的實時溝通交流，逐步提高讀者的參與度。建立圖書館在線學習中心，搭建教學互動平臺，使學員可以瀏覽并自行下載教員的課件、提交作業、在線提問等，充分利用圖書館的信息資源，進行在線自學和課后復習。

二、實現由“單一服務”到“立體保障”的轉變

隨著學員對信息需求的不斷變化，圖書館舊有服務模式已經越來越難以滿足讀者多樣化的閱讀需求。因此，要創新軍校圖書館服務教學的方法途徑，為軍事人才培養提供更多保障。要成為前沿資訊的發布場。目前各軍校圖書館除了擁有大量印刷型文獻外，還引進了各種數字化資源，各館還可根據本校教學科研需求，自建各類專業數據庫和學科網站等。這些載體各異的文獻信息資源，通過圖書館的加工整合、網上發布，提供給學員利用，可以極大開闊學員的視野，便于學員了解國內外時事動態、學科前沿知識。要成為體會感想的交流地。圖書館可在閱覽室開辟圖書期刊“漂流角”，為學員建立自由捐贈書刊、免費選取閱覽的交流空間；還可在還書處設置閱覽推薦展示板，讓學員將已經閱讀的書目、推薦閱讀的理由、自己閱讀的感悟等內容，用簡要文字寫于卡片紙并粘貼于展示板上，為學員搭建相互推薦書目、分享讀書感想的交流平臺，引導學員好讀書、讀好書，不斷激發學員學習思考的熱情。要成為放松身心的休閑園。在這個紙質文獻和電子文獻并存、傳統館藏文獻資源仍是圖書館信息資源重要組成部分的時代，圖書館應該積極作為，不斷完善館藏體系結構，營造休閑閱讀氛圍，吸引更多的學員在閱讀中放松身心、獲得精神愉悅。

三、實現由“傳播知識”到“培養能力”的轉變

隨著信息社會而來的，是知識半衰期的斷崖式縮短，網上各種搜索引擎為人們獲取知識提供了極大的方便。軍校圖書館如果還停留于給學員提供知識的載體，勢必降低吸引力，弱化自身的價值和功能。因此，要逐漸從傳播信息、傳播知識向培養學員能力進階。培養學員的信息獲取能力。開設形式新穎的信息檢索課，使學員系統地掌握信息檢索的基本方法和技巧，使他們隨時快速而準確地獲得文獻資源、利用文獻資料，幫助學員尋求各種有價值的信息資源并提高辨別、處理信息的能力。培養學員的組織協調能力。圖書館是開展第二課堂活動的重要場所。可從各學員隊選出部分學員擔任活動聯絡員，負責協助圖書館各項活動的組織和協調，使學員在參與活動的同時承擔相應的任務，鍛煉學員的組織能力，為培養學員的崗位任職能力打基礎。培養學員的自主創新能力。相比課堂教學，學員在圖書資料的利用中更能調動自身學習思考的主動性、創造性。為此，圖書館要加大教學相關信息資源建設力度，不斷完善專業數據庫、學科網站、網絡課程等各類學習資源庫，使學員在校學習中全方位地感受信息的傳遞，促使學員的自主學習思考能力在圖書館信息資源的利用中逐步養成和提高。