新時期高校青年教師思想政治工作路徑優化探究

彭永東

(合肥學院 馬克思主義學院，安徽 合肥 230601)

隨著我國高等教育的發展，高校青年教師思想政治工作的重要性日益凸顯。在時代背景發生嬗變的條件下，高校青年教師思想政治工作實踐轉向的態勢愈加突出，這種轉向既是青年教師思想政治工作實踐發展的必然結果，也是新時期思想政治工作發展規律的必然要求。

一、高校青年教師思想政治工作實踐的兩個時代嬗變

我國社會主要矛盾發生了變化。黨的十九大報告指出：“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。”[1]深刻認識我國社會主要矛盾變化是做好新時期高校青年教師思想政治工作的基石。一方面，新時代人民的需要變成了對美好生活的需要，即，人民不僅對物質文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正義、安全、環境等方面的需求日益增長，可見，人民需求的內容更加豐富了；另一方面，深刻認識到不平衡不充分發展的現狀，說明我國依然存在創新能力不夠強、脫貧攻堅任務艱巨、城鄉區域發展和收入分配差距依然較大等問題。深刻認識我國社會主要矛盾發生變化，說明高校青年教師思想政治工作的方向、重點、途徑和機制都有了新的內涵和要求。

我國高等教育發展方式發生了變化。改革開放以來，我國高等教育的發展方式發生了根本性變革，從過去的以規模擴張和空間拓展為特征的外延式發展，轉變為以提高教學質量和優化發展結構為核心的內涵式發展。高校內涵式發展滿足了人民對更好教育教學質量的新期待。青年教師在高校內涵式發展方面承擔更為重要的責任，一方面，青年教師需要不斷更新教育教學理念、教學方法和教學模式，用更加符合教育教學規律的先進理念和先進的教學模式開展教學活動；另一方面青年教師需要用更深厚的情感培養人才，更要注重大學生的能力和高尚情操的培養。由于青年教師和大學生年齡相仿，價值觀念相近，因此高校青年教師對學生的影響會更大。這就需要高校進一步加強青年教師思想政治工作，讓青年教師用堅定的理想信念和深厚的情感從事教育教學工作。

二、加強高校青年教師思想政治工作的時代訴求

堅持高校社會主義辦學方向的需要。辦學方向是高校改革發展的基本遵循。“辦什么樣的大學、怎樣辦大學”，這是中國特色大學建設進程中必須認真思考和科學回答的根本問題。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“我國必須走自己的高等教育發展道路，扎實辦好中國特色社會主義高校。我國高等教育發展方向要同我國發展的現實目標和未來方向緊密聯系在一起，為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務。”[2]習近平總書記的講話進一步指明了我國高校所處的歷史方位和承擔的職責使命，指明了時代發展對高校思想政治工作提出的新要求。作為新時代的高校青年教師，一方面，要用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，筑牢意識形態防線，切實把握堅定的信仰追求、歷史擔當意識和科學思想方法，指引自己的教學科研和學生培養工作沿著正確的政治方向發展；另一方面，青年教師在教育教學實踐中，要特別注重用潛移默化的方法對青年學生進行思想啟蒙，用社會主義核心價值觀指引大學生，使大學生受到良性引導和正向指引。

實現高等教育立德樹人目標的需要。黨的十八大指出，把立德樹人作為教育根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。立德樹人就是要解決辦什么樣的大學，怎樣辦好大學；培養什么人，怎樣培養人的重大問題。黨的十九大報告指出，要落實立德樹人根本任務。從把立德樹人“當作”教育根本任務，到“落實”立德樹人根本任務，反映了對立德樹人這一目標從“號召”到“落實”的轉變，體現了落實立德樹人目標緊迫性。立德樹人是一項復雜的系統工程，也是一項立體化的長期任務，面對新時期高校內部治理結構的變化，高校思想政治工作必須與時俱進。

三、新時期高校青年教師思想政治工作實踐的優化路徑

(一)遵循青年教師思想政治工作規律

第一，尊重青年教師個體需求，奠定思想政治工作思想基礎。馬克思指出：“人的活動的目的是什么？人的活動所爭取的一切都和利益有關。……‘思想’一旦離開‘利益’，就一定會使自己出丑。”[3]思想理論掌握群眾的關鍵就是要關照并反映人民群眾的利益和需要，高校思想政治工作要引起青年教師的共鳴和認同，成為啟發、號召和鼓舞青年教師開展工作的精神武器，必須關注并解決青年教師切身利益問題，比如他們的住房、婚姻戀愛、人際交往、學習方式、職業規劃和精神文化生活等。當真正解決了青年教師的現實問題，就能以現實的生活為背景，避免了思想政治工作成為空洞理論說教和居高臨下的代名詞，又避免了思想政治工作泛生活化傾向，從而讓現實的生活資源成為思想政治工作的載體，讓深刻的思想觀念、抽象的價值規范具體化生活化，使思想政治工作因勢利導，發生潛移默化的工作效果。

第二，實現青年教師全面發展，增進思想政治工作價值認同。人類一切社會實踐活動的根本目的是為了實現“人的發展”和“人的解放”，即，最終是為了實現人的全面發展。正如馬克思指出的：“全面發展的個人——他們的社會關系作為他們自己的共同的關系，也是服從于他們自己的共同的控制的——不是自然的產物，而是歷史的產物。要使這種個性成為可能，能力的發展要達到一定的程度和全面性。”[4]在馬克思看來，全面發展的個人內在蘊含著個人全面發展的能力，而個人能力的發展又離不開一定的歷史條件。在當今的中國，我們已經具備了個人全面發展的歷史條件，中國特色社會主義的道路自信、制度自信、理論自信和文化自信已經充分展現。高校思想政治工作要緊緊把握這一歷史機遇期，在促進青年教師教學、科研、服務社會能力發展的基礎上，盡可能培養、發展青年教師更加廣泛和豐富的需要。在中國特色社會主義前提下，青年教師全面發展以及個人需要的豐富性，從而使某種新的生產方式具有積極的意義，即，人的本質力量的新的確認和人的本質的新的充實。

第三，注重青年教師人文關懷，實現思想政治工作目標內化為青年教師的價值追求。人的思想觀念的更新或發展是把外在的價值規范和要求內化為自我價值體系的一種獨特行為，任何外在的強制力量都難以完全讓個體“接受某種思想”，思想掌握群眾的本質是群眾在內心里認同、理解一定的價值準則并把其內化為自身的行為準則。可以說，思想政治工作的順利推進離不開思想政治工作者和工作對象之間的意識活動及其實踐互動。由于思想政治工作的核心是理想信念性的內容，因此，把教育內容、教育目的轉化成青年教師的“為我之物”，需要思想政治工作者把工作做到青年教師的心坎上，激發其內驅力，實現思想政治工作者和青年教師在思想上形成同頻共振。當思想政治工作者在最大程度上滿足了青年教師的心理需求，使他們感到充實，疑惑得以消除，痛苦得以消解，把思想政治工作的“外我態”自覺融入青年教師“為我態”的思想追求中，思想政治工作的內化目標才能真正達成。

(二)優化青年教師思想政治工作內容

第一，習近平新時代中國特色社會主義思想。習近平新時代中國特色社會主義思想從理論和實踐結合上系統回答了新時代堅持和發展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發展中國特色社會主義這個重大時代課題，它是馬克思主義中國化最新成果，是當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義，是黨和國家必須長期堅持的指導思想。高校青年教師思想政治工作要始終把習近平新時代中國特色社會主義思想作為核心教育內容，運用多種方式把新時代堅持和發展中國特色社會主義的總目標、總任務、總體布局、戰略布局和發展方向、發展方式、發展動力、戰略步驟、外部條件、政治保證等基本問題融入思想政治工作全過程，并堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想解決青年教師的思想困惑和發展方向問題，進一步堅定青年教師的理想信念和中華民族偉大復興的信心，從而為青年教師的人生發展提供思想動力和精神支持。

第二，“雙一流”大學建設理論。“雙一流”建設是提升教育供給高度并在此基礎上不斷提升社會發展高度的需要，也是不斷增強國家綜合實力和核心競爭力的必然選擇。推進“雙一流”建設，最關鍵的是要以教師的能力提升為基礎，其中，培養具有“國際視野、本土意識、中國情懷”的青年教師顯得尤為重要。只有熟悉世界高等教育發展和我國高等教育發展的潮流與趨勢、熟悉本專業的前沿研究領域與水平，才能站在高等教育發展的新的制高點，不斷推進“雙一流”建設。同時，在培養青年教師的過程中，需要注重培養他們的“本土意識”，即，立足中國國情，用心關注當今中國發展變化的點點滴滴，著力解決中國的實際問題。此外，還要注重培養青年教師的“中國情懷”，即培養他們對國家、對民族的高度認同感和歸屬感，培養他們對博大精深的中國傳統文化和社會主義核心價值觀的敬畏意識與傳承意識。

第三，教師職業道德理論。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要加強師德師風建設，堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規范相統一，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。[2]“四個統一”是新時代高校師德建設的基本遵循，也是高校師德建設的發展方向。堅持教書和育人相統一是對青年教師職業素質的要求，青年教師教育他人的前提是自己先接受教育，正如馬克思指出的，“如果你想感化別人，那你就必須是一個實際上能鼓舞和推動別人前進的人。”[5]堅持言傳和身教相統一是對青年教師人格素質的要求，高校青年教師必須在堅持“課堂講授有紀律”原則的基礎上完成立德樹人的根本任務。堅持潛心問道和關注社會相統一是對青年教師專業素質的要求，青年教師需要安下心來，摒棄浮躁，潛心研究學問，回應社會熱點問題，只有將個人的學術研究與回答社會現實問題統一起來，才能真正做到傳道、授業、解惑。

(三)改進青年教師思想政治工作方法

第一，理論教育方法。理論教育是運用科學的理論武裝人們思想的重要途徑。面對新時期復雜多變的國際局勢和信息技術的新挑戰，進一步加強青年教師的理論教育具有積極意義。切實做好黨的理論教育工作，事關我們黨和國家的前途和命運。青年教師思想政治工作要自覺運用馬克思主義理論思維解決青年教師的思想困惑和思想難題，堅持用理論的邏輯力量“說服人”。正如馬克思指出的：“理論只要說服人，就能掌握群眾。”[6]為此，青年教師思想政治工作開展理論教育需要有組織、有計劃地進行，也可以根據教師個人需求開展自學活動。在理論教育過程中，一方面可以專題講座的形式開展。專題講座以專家學者的主題報告為主，通過專題講座，讓青年教師深入學習馬克思主義理論的精神實質和理論內涵，讓他們在馬克思主義理論的引導下，進一步堅定正確的政治方向，不斷強化教書育人的意識；另一方面以專題討論的方式，把青年教師的理論學習、科學研究和學術研究結合起來，讓青年教師參與到理論學習的全過程，增強理論學習的有效性。

第二，實踐教育方法。實踐是人所特有的對象性的和客觀現實性的感性活動。青年教師要結合地方經濟社會發展需求，利用自身掌握的理論知識為社會和他人提供科技服務、咨詢服務、信息服務，在社會服務中增強奉獻精神。參加勞動是青年教師實現自我提升不可或缺的途徑。習近平同志指出：“一切勞動者，只要肯學肯干肯鉆研，練就一身真本領，掌握一手好技術，就能立足崗位成長成才，就都能在勞動中發現廣闊的天地，在勞動中體現價值、展現風采、感受快樂。”[7]為此，青年教師可以利用在企業掛職鍛煉的機會在生產一線開展勞動，在勞動中形成科學的勞動觀，才能自覺強化“勞動光榮”的意識。

第三，微媒體傳播教育法。面對“微時代”帶來的巨大變化，青年教師思想政治工作走進“微時代”具有必然性。高校要順應“微時代”的發展要求，探索建立基于微媒體網絡、覆蓋廣泛、使用方便，互動性強的收集、回應和疏導機制。創新微媒體傳播渠道，適應傳播規律，支持鼓勵高校各基層黨組織和教學組織利用手機和移動客戶端等平臺，通過“微故事”“微電影”“微訪談”“微言錄”“微視頻”“微展示”等方式，讓青年教師親身參與制作各類“微產品”，并充分發揮主題微博、微信公眾號的教育互動作用，推動形成線上線下融合，個人單位之間連線、連通和聯動，立體化、互動式開展思想政治工作。

四、結語

要做好高校青年教師思想政治工作，必須堅持“因事而化、因時而進、因勢而新”，并根據不斷發展變化的社會現實，加強對青年教師思想政治工作全局性和前瞻性研究，不斷探索青年教師思想政治工作實踐規律，全面提高高校青年教師思想政治工作科學化水平。