小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入技巧探析

摘 要：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師重視個人教學(xué)能力的提升，結(jié)合學(xué)生的實際特點，使用適合的課堂導(dǎo)入方式完成數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的課程教學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)的主動性，全面提升小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)課堂教學(xué)目標。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂導(dǎo)入；技巧探究

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視課程導(dǎo)入的技巧，采用豐富多彩的教學(xué)方法，盡可能地吸引學(xué)生的注意力，保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入技巧能有效發(fā)揮出來，提升小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

一、課堂導(dǎo)入的重要作用

1. 集中學(xué)生的注意力

小學(xué)生通常求知欲以及好奇心比較強，因此教師應(yīng)合理地設(shè)置教學(xué)疑問，用矛盾知識引導(dǎo)學(xué)生進行探究。如果課程能夠合理建立教學(xué)情境，那么學(xué)生的注意力就會集中。

2. 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情境是課堂導(dǎo)入的有效方法。教師進行新課程導(dǎo)入時，強調(diào)學(xué)生對知識內(nèi)容的理解，這也是增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，增進師生之間感情的有效途徑，學(xué)生能夠掌握數(shù)學(xué)知識，也能加深對數(shù)學(xué)知識的基本印象。

3. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的基礎(chǔ)。因此教師開展課程教學(xué)需要結(jié)合實際生活，從而使得學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進行分析。學(xué)生能通過教師的講解與分析激發(fā)出對數(shù)學(xué)知識的興趣，進而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)知識的探求欲望，更有利于學(xué)生開展下一個階段的學(xué)習(xí)。

二、課堂導(dǎo)入的方法探究

1. 創(chuàng)設(shè)情境

數(shù)學(xué)教師可將一些故事、趣聞等都導(dǎo)入課程教學(xué)。學(xué)生的思維以及聯(lián)想能力都被激發(fā)出來，就能更加主動積極地參與到課程學(xué)習(xí)，將自己的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力。另外，教師進行情境創(chuàng)設(shè)階段，也可采用動態(tài)模擬的形式，讓學(xué)生將主要內(nèi)容通過幻燈片的形式展現(xiàn)出來，有效地導(dǎo)入。

2. 游戲?qū)?/p>

游戲是學(xué)生最喜歡的活動，也是符合小學(xué)生特點的活動。因此考慮到學(xué)生愛玩的天性，將游戲有效地導(dǎo)入教學(xué)，教師可以通過游戲活動糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為，合理減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)并將重點難點化解開，進而更好地達成新課程改革的教學(xué)目標。教師進行課程導(dǎo)入階段，可以讓學(xué)生扮演不同的角色，參與到簡單的游戲活動中，培養(yǎng)自身的主動參與意識與行為。學(xué)生全面參與到課程學(xué)習(xí)中，那么對課程探究以及深度研究的主動性增強，學(xué)生就會無意識地增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

3. 設(shè)置教學(xué)懸念

數(shù)學(xué)教師課堂導(dǎo)入時設(shè)置教學(xué)懸念，先讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有所疑惑，然后將學(xué)生的思維激活。教師通過設(shè)計疑問的方式，控制自己的語調(diào)以及肢體表達。學(xué)生在這個課程布局當(dāng)中，能夠緊隨著教師的節(jié)奏產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心或探究心理，從而給接下來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。這種教學(xué)模式的產(chǎn)生，不僅是集中學(xué)生注意力的有效方法，也是培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)風(fēng)氣的條件。

4. 舊知識導(dǎo)入

小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展課堂教學(xué)時，應(yīng)該結(jié)合學(xué)科的基本特點。重視數(shù)學(xué)知識之間的關(guān)聯(lián)，由學(xué)生熟悉的知識開始，完成對數(shù)學(xué)知識的轉(zhuǎn)移以及探究。教師在進行課程探究之前，可以通過假設(shè)故事人物或物件的形式，先從學(xué)生熟知的知識開始，將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識及時導(dǎo)入，用基礎(chǔ)知識作為鋪墊，啟發(fā)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對新知識的探究欲望。

三、結(jié)束語

數(shù)學(xué)教師需要重視對課堂導(dǎo)入的技巧進行探究。整個課堂教學(xué)中通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性的激發(fā)，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，以保證達到對課程優(yōu)化的基本目標。促進學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升，實現(xiàn)提升教學(xué)效率的目標。

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