初中物理教學方法的選擇與創新研究

摘 要：新課程改革對初中物理教學方面提出了新的要求。在以往教學經驗的基礎上，教師需要結合現代物理教學存在的問題，采用有效的物理教學策略來提高學生的學習興趣，進而提高教學效率。

關鍵詞：初中物理;教學現狀;教學方法;創新方式

初中物理對學生思維能力的培養起著重要的作用。物理課程的學習是為了幫助學生更好地了解生活中的原理和現象。現實中，初中物理教學中存在很多問題，這些問題影響了物理的教學效率。物理知識多數為抽象的，學生學習存在一定的難度，所以需要教師在授課時注意選擇正確的教學方式，并根據時下初中物理教學中存在的問題找到對應的解決策略。

一、初中物理教學方式存在的問題

1. 傳統教學模式，無法吸引學生。教師是課堂流程的控制者、學生思路的引導者，在課堂教學中發揮著非常重要的作用，但一些教師在初中物理教學中還是沿用了傳統的教學方式，存在運用傳統“填鴨式”教學手法進行教學的現象，這樣的教學方式應用在物理課程教學中是非常低效的，而且影響學生對物理科目的學習興趣。除此之外，教師在課堂上片面強調理論知識，課堂氣氛壓抑，學生感到乏味，甚至有些時候教師自己都會感到乏味。

2. 實驗設施老化。實驗在初中物理課程教學中占據了重要的地位。物理的學習過程是由理論到實踐，再從實踐到理論的良性循環過程。最初的物理理論知識都是在實驗中得來的，然而在時下的初中物理課程中，理論課與實驗課的比例存在失衡現象。很多物理實驗所用的設施更新速度慢，嚴重影響了物理實驗的數據收集和研究成果。

二、初中物理教學方法選擇原則

1. 尊重學生的主體地位。新課改著重強調了學生在教學活動中的主體地位，教師在教學活動中應發揮引導、協助、控場的作用，需大力提倡學生獨立發揮自主創新能力，提高學生掌握和應用物理知識的能力。

2. 選擇合理的教學方法。物理課程作為自然科學中的一門，是需要依靠大量的實驗進行論證的。實驗能力也可看作學生的動手能力，走進實驗室會引起學生對物理知識的求知欲望，激發他們產生學習興趣。以冷凝、液化知識為例，實驗教學方法無疑是最為合適的。上課前，教師可以在冰箱里冷凍一瓶水，然后解凍一瓶水。然后讓學生觀察這一過程出現的現象，使其更好地掌握這部分知識。比較法也是初中物理教學常用的教學方法，比較法在初中物理教學中的應用主要是幫助學生比較和分析相似的物理理論知識，探究它們之間存在的關系，從而可掌握更多的物理知識點。例如，聲音和光的傳播可以用促使學生比較聲音和光的特點：聲音傳播需要媒介，光不需要;光的傳播速度比聲音的傳播速度快。

三、初中物理教學創新教學方式的路徑

1. 創造良好的學習環境。學生對新鮮的事物都存有不同程度的好奇心，教師可以鼓勵學生自主發現問題，提出問題并解決問題。為培養學生的創新能力，可以在課前布置預習作業，課堂上教師幫助和指導學生解決預習時存在的問題，以加深學生對物理課程理論知識的記憶，促其發掘物理現象的規律，產生對物理學習的興趣，從而提高學習效率。

2. 創設物理教學情境。在初中物理教學中，情境創設可以基于實際的教學主題，抽象的物理知識可以通過情境創設來體現，引導學生進入情境思考物理問題。這種方法可以激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。同時，現代多媒體技術還可以用來制作場景，提高物理教學的效率。例如，在平面鏡成像的研究中，教師可以利用視頻教學生發現、觀察成像原理，并通過此教學法給予學生更多直觀的圖像學習體驗。

3. 關注學生之間的差異。在物理教學中，學生的學習能力存在差距，導致最終的學習成果不同。為了使每個學生都能在初中物理學習中有效獲取知識、提高能力，教師可以在授課時進行分層教學。根據學生具體的學習情況和能力，為其制訂不同的教學目標。課后布置作業時，為能力差的學生設置簡單的問題，幫其鞏固課堂上學到的知識;為學習能力強的學生則布置一些高難度的練習作業，有效提高其能力。

四、總結

選擇與創新初中物理教學方法，教師應首先創新教學理念，在科學理念的指導下，積極探索有效的教學方法，從而激發學生學習興趣，進而提升初中物理課堂教學效率。

參考文獻：

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[2] 張井美.新課程初中物理的教學問題及對策探究[J].華夏教師，2018（10）：18.