基于大工程教育視角的電氣自動化專業主題探究式教改研究

摘 要：作為工程教育中的重要組成部分，電氣自動化專業的教育升級不僅關系著電氣自動化專業的教學質量與效果，而且對我國工程教育領域的整體發展也具有重要影響。基于此，本文以大工程教育視角下電氣自動化專業主題探究式教改作為研究對象，通過對電氣自動化專業教改的重要性進行簡單的闡述，進而分別從兩方面進行詳細的研究與分析，旨在為電氣自動化專業教改探究提供幾方面參考性建議。

關鍵詞：大工程教育;電氣自動化;主題探究式;教改研究

由于我國教育改革的深入化發展，大工程教育視角的教育理念出現，不僅為我國教育領域帶來了創新優化的活力，而且還推動著我國教育課程目標、教育課程內容的改革創新，為我國教育領域的發展帶來了積極的促進作用。因此，本文將基于大工程教育視角的電氣自動化專業主題探究式教改作為研究對象，對我國電氣自動化專業的教改發展進行研究。

一、大工程教育視角下電氣自動化專業教改的重要性

大工程教育理念即是指將綜合理性作為具體的主導思想，將科學、經濟、社會、文化、道德等各個教育領域進行整合的一種教育理念。該種理念旨在培養出具有工程專業能力、較高社會活動能力、較好道德文化素質以及深厚知識文化底蘊的人才。因此，在大工程教育理念視角下對我國學校電氣自動化專業進行整改將會提升該專業的教育質量，進而促進在電氣自動化領域具有較高水平的人才出現，推動我國電氣自動化領域的建設與發展。同時，對電氣自動化專業進行教改還將提升工程學校的教學質量，進而提升工程學校的綜合實力，推動我國教育行業的發展與進步。

二、基于大工程教育視角的電氣自動化專業教改探究

1. 優化教學目標，完善教學內容

由于電氣自動化專業在我國已經具有一定的歷史，并且已經具有較為固定的教學目標以及教學內容。因此，在對電氣自動化專業進行教改時期，可直接在原有的教學目標以及教學內容方面進行優化升級。一方面，可依照現階段的電氣自動化領域背景確定相應的教學目標。由于電氣自動化現階段的教學目標較為傳統，已經不再適應飛速發展的電氣自動化領域情況以及我國工程領域的實際情況，故而應積極對教學目標進行優化。另一方面，應對電氣自動化的教學內容進行完善。由于我國電氣自動化專業的教材內容與現階段的工程領域發展情況不匹配，導致學生所學的電氣自動化內容較為落后，在進入社會進行實際工作時無法達到用人單位的要求，故而應對電氣自動化的教學內容進行完善與補充。該補充與完善主要應采用以下兩點實施對策：第一點，教師對電氣自動化發展現狀以及自動化教學缺乏的內容進行補充;第二點，及時對落后的自動化專業教材進行更新與完善。

2. 創新教學方法，豐富教學手段

一方面，對教學方法進行積極創新與應用。在對教學方法進行創新與應用的過程中，應對學生的主體地位有清晰的認識。在具體的教學方法應用中，可應用啟發式的教學方法對學生的思維進行啟發，并營造出熱烈的課堂氛圍，促進學生學習積極性與興趣的提升。還可以利用課堂討論的方式增加學生之間的交流次數，進而促進學生之間共同發展、共同進步。另一方面，豐富電氣自動化專業的教學手段。在對自動化專業進行教學的過程中，可利用多媒體教學增強學生對自動化知識進行學習的興趣。此外，可重點對實驗教學的內容進行改革，進而促進學生實踐能力以及動手能力的提升。

三、結論

本文通過對電氣自動化專業教改的重要性進行簡單的闡述，進而分別從優化教學目標、完善教學內容、創新教學方法等方面對基于大工程教育視角的電氣自動化專業教改探究進行了詳細的研究與分析。研究表明，電氣自動化專業教改方面依舊存在較多問題。因此，在未來的研究生活中，應進一步對電氣自動化專業的教改進行研究與研討。

參考文獻：

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[2]李鑫馳.電氣工程及其自動化專業電機學教學改革研究[J].課程教育研究：學法教法研究，2016，15（22）：38-39.

作者簡介：劉曉亮（1977— ），男，山東壽光人，碩士，講師，研究方向：電子與通信工程。