工欲善其事 必先利其器

“工欲善其事，必先利其器”，課前做好充分的準備，是上好一堂課的必要前提和重要保證。信息技術學科，由于其教學場地不同于一般學科，所以除了做好一般的備課工作之外，還應該特別注重課前計算機教室的環境布置。《中學信息技術課程指導綱要（試行）》指出，初中生上機課時不應少于總學時的70%，也就是我們大多數的課堂教學，是在計算機教室中完成的。如何合理布置計算機教室這一教學環境，筆者結合日常課堂教學過程中遇到的問題，談談幾點看法：

一、時間安排合理恰當

愛玩是孩子的天性，在我們上課之前，經常會出現這樣一種情況，前一節課的下課鈴聲剛響，下節課的學生就會像潮水般地匆匆趕來;當然，也有個別同學，會充分利用下課時間在班級教室完成上節課的作業，直到上課鈴聲響起，才慢慢走向計算機教室。

面對以上場景，我們該如何應對？學生來得太早，或許上節課的學生還未做完練習，這勢必會對他們造成影響，同時教師也會感覺時間上的倉促;而上課鈴聲響過之后，因為個別學生的姍姍來遲，致使上課時間延遲，同樣影響正常的課堂教學。信息技術教師在每節課之后，一般都要對教室進行整理，對上課內容作個小結，梳理思緒。怎樣才能心情平靜之后，再迎接下一批學生的到來呢？

我們可以要求學生在課前提前幾分鐘排隊有序到達計算機教室，在隊伍行進過程中養成“靜、齊、快”的好習慣，這樣，我們就有充足的課間時間進行準備，心平氣和地等待下一批學生的到來。

二、空間設計科學規范

計算機教室在工作時受光線、清潔等方面的要求限制，很長時間里一般都會處于封閉或半封閉狀態，“臭、悶、熱”幾乎就是計算機教室空氣質量的代名詞。

如何使我們課堂教學中的空氣盡量變得清新自然？首先，在教室設計的時候，是否可以考慮在墻上角落裝一到二個通氣扇，使室內的空氣能不斷地與外界交換，以保證室內空氣時刻暢通，有條件的學校，也可以在機房安裝空氣凈化器;其次，教師應該盡心盡責，上課之前盡早打開計算機教室的門窗，切不可等到上課再去開啟封閉的教室;再次，課間十分鐘至關重要，在下課結束以前，教師可以要求靠墻的學生開打窗戶通風，如果室內裝有電扇，教師也可以打開電扇，將聚集了四十五分鐘的污濁空氣盡快排出。

三、硬件運行確保正常

鈴聲響起，當教師興致勃勃地開始上課時，經常會發生這樣的情況：“老師，我鼠標不會動了”“老師，我電腦啟動不了”“老師，我網絡不通”……總有個別學生出現這樣那樣的小問題。于是，教師走到學生旁，一個個去檢查，“這位同學，你電腦重啟一下試試;那位同學，你換到那個位置去……”這樣會使原已平靜的課堂再起漣漪，等課堂再次安靜下來時，時間可能已經過去十分鐘了。

計算機教室出現硬件問題是很正常的一件事，關鍵是我們在課前應該做到心里有底，哪些學生機出現什么問題應事先了如指掌。教師一定要先于學生到達計算機教室，特別是計算機需要冷啟動時，硬件發生故障概率更高。我們應該在學生未到教室之前將全部計算機開啟，檢查各類設備是否能正常使用。每節課結束之后，教師同樣應該做好課堂記錄，特別是有硬件故障的計算機更要作說明，以便其他上課教師在課前有所準備。

同時，我們也應該預防“人為故障” 的發生，比如有些學生會在上課之前把網卡禁用，使自己的計算機在教師講課時不受電子教室軟件的控制;有些學生偷偷把同桌顯示器插線拔掉等。對于這些現象，計算機教師應在課堂教學中滲透品德教育，必要時對個別學生作小小的懲戒，以杜絕類似情況的再次發生。

四、軟件運用得心應手

教學軟件的熟練運用是信息技術教師開展課堂教學的重要保障。在開展課堂教學之前，一定要對上課過程中需用到的軟件熟練掌握，出現軟件不能正常運行的狀況時，要有相應的方案及時補救。比如電子教室不能演示時，可以借助多媒體投影儀展示教學內容;如果無法在教師機和學生機之間傳輸文件，可以利用ftp軟件下發或上傳練習。同時，每位教師在上課之前，都應該站在學生的立場模擬上課的情境，對學生練習時因軟件問題遇到的問題能有個大致的預判。