淺談體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)中等職業(yè)院校班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的影響

摘 要：本文從全面了解中職校班級(jí)凝聚力現(xiàn)狀和構(gòu)成入手，探討如何提升中等職業(yè)院校班級(jí)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，從而提高中等職業(yè)院校整體的管理水平。建議從加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化班級(jí)文化、豐富班級(jí)活動(dòng)、提高班干部作用等方面來(lái)提高中等職業(yè)院校班級(jí)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);中等職業(yè)院校;班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

所謂體驗(yàn)式教學(xué)，主要是指學(xué)生通過(guò)參加素質(zhì)拓展活動(dòng)獲得一定的初體驗(yàn)，在授課教師的帶領(lǐng)下，每位團(tuán)隊(duì)成員一起努力、團(tuán)結(jié)協(xié)作，最終達(dá)到提升認(rèn)識(shí)的一種學(xué)習(xí)方式。作為后續(xù)教育的方式——體驗(yàn)式教學(xué)的推廣頗為迅速，已經(jīng)成為許多企事業(yè)單位員工培訓(xùn)的重要組織形式。“先行后知”的體驗(yàn)式教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)的以“教”為主的模式，使人們?cè)跉g快、積極的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)、感悟道理，通過(guò)親身感知來(lái)發(fā)揮潛能，對(duì)培養(yǎng)拼搏、團(tuán)結(jié)、自信、果敢等優(yōu)良品格具有很大的推動(dòng)作用。

一、體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)中等職業(yè)院校的班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的影響

1. 對(duì)中等職業(yè)院校學(xué)生心理健康的影響。一個(gè)優(yōu)秀班集體，首先應(yīng)該擁有心理健康的班級(jí)成員。一個(gè)先進(jìn)的班集體，從根本上就是需要擁有身心健康的學(xué)生，所有學(xué)生都應(yīng)該能很好地管理自身的情緒，更好地認(rèn)識(shí)和理解自身的情感需求。有人將情感智商分為以下幾個(gè)方面：一是管理自我情緒的能力;二是調(diào)節(jié)自身不良情緒的能力;三是適時(shí)自我鼓勵(lì)的能力;四是解讀周?chē)h(huán)境的能力等。中等職業(yè)院校的大多數(shù)學(xué)生，在以上的某些方面往往都相對(duì)薄弱，從而導(dǎo)致班級(jí)同學(xué)之間的交往存在這樣或那樣的矛盾，這也直接導(dǎo)致了班級(jí)缺乏一定的凝聚力。體驗(yàn)式訓(xùn)練能使參訓(xùn)者在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，克服心理和思想上的障礙，用堅(jiān)韌不拔的意志去克服困難。

2. 對(duì)中等職業(yè)院校學(xué)生智商的影響。智力也叫智能，是人們認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，比如分析判斷能力、觀察力、應(yīng)變力、記憶力、想象力以及分析和解決問(wèn)題的能力等。智力的取決因素很多，如遺傳、母乳、飲食、體重、環(huán)境和藥物等都有可能會(huì)影響人的智力。體驗(yàn)式訓(xùn)練歸根到底是一種結(jié)合智力、協(xié)作的身體運(yùn)動(dòng)，而運(yùn)動(dòng)本身是可以提高心肺功能，促進(jìn)大腦發(fā)展。通過(guò)體驗(yàn)式訓(xùn)練，中等職業(yè)院校的學(xué)生會(huì)改變慣有的思維定式，創(chuàng)新能力也有大幅度提高，無(wú)形中這也能提高班級(jí)的整體素質(zhì)。

3. 對(duì)中等職業(yè)院校學(xué)生自信心的影響。中等職業(yè)院校的學(xué)生是一個(gè)較為特殊的群體，他們中的大部分學(xué)生是因?yàn)橹锌汲煽?jī)不理想，無(wú)望進(jìn)入普通高中學(xué)習(xí)，被迫選擇中等職業(yè)院校。因此中等職業(yè)院校的學(xué)生存在著一定的自卑心理和消極心理，導(dǎo)致他們沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)也相對(duì)較差。所以提高中等職業(yè)院校學(xué)生的自信心迫在眉睫，它是學(xué)生獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，從而在社會(huì)上立足的重要保障。體驗(yàn)式訓(xùn)練的過(guò)程中教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使學(xué)生表現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信。體驗(yàn)式訓(xùn)練的過(guò)程也是競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程，競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)自信，它同時(shí)也需要自信，讓每個(gè)人都能在體驗(yàn)式訓(xùn)練中自我展示，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)自信。

4. 對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的影響。凝聚力是指團(tuán)體成員間為了達(dá)到或者完成團(tuán)體活動(dòng)目標(biāo)而施行的相互合作的能力。凝聚力仿佛是一只張開(kāi)的手掌，握成一個(gè)堅(jiān)實(shí)的拳頭，凝聚力越大，拳頭就越有力。班級(jí)凝聚力對(duì)一個(gè)班級(jí)的各方面都有較為強(qiáng)烈的直接影響，一個(gè)班級(jí)如果有了強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力和凝聚力，就無(wú)往不勝，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，團(tuán)結(jié)一心，努力奮斗，那么這個(gè)班級(jí)終將走向勝利。體驗(yàn)式訓(xùn)練中有很多切合班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的項(xiàng)目，活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)、提高了學(xué)生的主人公意識(shí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的熱情和拼搏向上的精神，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展都是大有裨益的。

二、結(jié)論與建議

在中等職業(yè)院校進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，新穎的訓(xùn)練方式方法，豐富多彩的訓(xùn)練項(xiàng)目和任務(wù)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的運(yùn)行方式，讓學(xué)生勇敢地面對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)。為了完成共同的項(xiàng)目目標(biāo)，學(xué)生克服了心理上和思想上的障礙，提高了創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)了自信心，發(fā)揮了潛能，提升了創(chuàng)造力，無(wú)形中提升了班級(jí)的凝聚力，促進(jìn)了班級(jí)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。建議從以下三個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)：加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)——學(xué)校層面定期對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，不僅要走出去還要引進(jìn)來(lái)，多取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理理論和管理技能;優(yōu)化班級(jí)文化、提高班干部作用;豐富班級(jí)活動(dòng)，多組織學(xué)生參與體驗(yàn)式訓(xùn)練，促進(jìn)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

陶宇平.戶外運(yùn)動(dòng)與拓展訓(xùn)練教程[M].成都：電子科技大學(xué)出版社，2006.

注：本文系2018年江蘇省常州市技工院校教育教學(xué)立項(xiàng)課題“技工院校體育教學(xué)中引入體驗(yàn)式培訓(xùn)的實(shí)踐研究”研究成果。