班主任工作中家校共育的策略

摘要：家庭教育和學校教育是學生成長的重要途徑，雨家校共育就是將家庭教育和學校教育結合起來，使他們發揮出最大的合力，以促進孩子們身心健康成長。筆者在班主任工作實踐中，總結了家校共育的策略：開展親子活動，推動家校共育、借助信息技術，推動家校共育、利用家長資源，推動家校共育。

關鍵詞：親子活動 信息技術 家長資源

家庭教育和學校教育各有各的功能，家校共育就是要發揮家庭教育和學校教育的合力，以家?！昂献鳌睘橹行?，使家長與教師在孩子的教育目標和任務上保持一致，以促進孩子們和諧健康地成長，使家長、教師、學生都能過上一種完整而幸福的生活。因此，筆者借助班主任工作，對家校共育進行了實踐探索與研究。本文總結了通過開展親子活動、使用信息技術、利用家長資源等手段，來推動家校共育的策略。

一、開展親子活動，推動家校共育

有研究表明，家庭教育在行為示范性方面效果較好。因此在家園共育中，筆者首先想到的是開展親子活動。親子活動由家長與學生共同參與，這種由家長參與的活動，學生會感到更有意義，也更樂于參與其中。

筆者曾經針對孩子們的課外閱讀情況，組織開展了家庭親子閱讀活動?；顒又泄P者向學生家長推薦了許多小學生必讀的課外書籍，并對家庭親子閱讀活動的開展進行了跟進。在活動中筆者發現問題、解決問題，家長有什么需要幫助的，都可以反饋到學校。如筆者發現大多數家庭相對比較缺乏閱讀指導的知識。于是筆者分享了關于指導孩子進行閱讀的方法，如朗讀法、講述提問法、角色扮演法、改錯法等。青青同學一家在閱讀童話《巨人的花園》時，筆者建議他們采用角色扮演法開展閱讀活動。他們全家人一起編制劇本、設計道具，并進行了課本劇表演。在表演過程中，家長和孩子都體會到了巨人思想轉變的過程，懂得了只有“愛”和“分享”才能獲得快樂的道理，從而使家長和孩子都受到了教育。

通過開展親子活動，有利于融洽親子關系，有利于提高了家長的育兒能力，有利于他們獲得全新的教育理念，有利于加強家長與教師的聯系，從而有效推動了家校共育的發展。

二、借助信息技術，推動家校共育

班主任一項重要的工作就是對學生開展德育教育，在工作中如果能贏得家長的積極配合，調動他們的積極性，那么一定會取得事半功倍的效果。在班主任工作實踐中筆者想方設法與家長保持聯系和溝通。

在日常的家校共育中，筆者建立了家長QQ群、微信群，并在群里發布與學生和學?；顒佑嘘P的各種信息。如每天孩子寫作業時，如何對孩子們進行監督，如何幫助他們養成良好的習慣，等等。如果家長遇到了什么問題，可以及時反饋到群里，筆者會給予他們及時地反饋，或者直接解決問題，或者向他們推送有關指導方法。這些做法都深受家長的歡迎，從而有效贏得了他們的支持和配合。在假期的安全教育方面，筆者會通過學校的安全教育信息化平臺幫助家長對孩子進行安全教育，比如筆者會為他們制作并推送分層的安全教育知識作業，并及時向使用平臺有困難的家長推送技能訓練短片。尤其是平臺中的軟件、圖文資料、配套課件、技能訓練音像制品等豐富了家庭教育的素材庫，利用信息技術進行學習的方式也極大地激發了家長和學生接受安全教育的熱情。

實踐證明，隨著信息技術的飛速發展，各種即時通訊工具已經普遍應用，公共聊天工具以及公共教育平臺也應運而生，這為家校共育提供了極大的便利。

三、利用家長資源，推動家校共育

實踐中我們發現，有的時候可以借助家長來教育家長。這就需要我們充分開發和利用家庭資源，使家長資源在家校共育中發揮出最大的效用。

在一次家長會上，有一個學生家長說： “我的孩子，寫作業拖拉，打也打了，罵也罵了，就是不管用，我真是無能為力。”筆者曾經就此事與該家長進行過多次溝通，結果總是由原點返回原點，收效甚微。這次，筆者建議教子有方的冬冬家長現身說法。冬冬的家長在教育機構工作，有比較豐富的育兒實踐經驗和理論知識，由他來講或許效果會更好一點。果不其然，冬冬的家長向我們傳授了一個新的教育理念“正面管教”，原來，我們長期使用的“獎勵和懲罰”有那么大的“副作用”， “正面管教”是解決孩子寫作業拖拉的一劑良方。

聽了這名家長的發言，其他家長都感同身受，紛紛向他豎起了大拇指。家長們從中學到了先進的教育理念，并表示以后有類似的經驗也分享出來。由此可見，用家長教育家長，利用好家長資源，是推動家校共育的重要途徑之一。

家庭教育與學校教育在孩子的成長過程中都不可或缺。因此我們要重視家庭教育和學校教育。但實際工作中我們發現，當家庭教育與學校教育在教育目標和任務上出現不一致等情況時，會使家校關系失衡，不利于學生身心地健康成長。因此我們有必要對家校共育展開研究。在今后的工作中，筆者會繼續對此進行實踐探索與研究。希望本文從親子活動的開展、信息技術的合作、家長教育資源的利用等角度，闡述的推動家校共育的策略，對教育同仁進行相關研究提供一點有益的思路。

參考文獻

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