大自然，活教材

“游戲是幼兒的基本活動”是當代先進的教育觀念，它是讓幼兒從中獲得快樂的、滿足需要和愿望的、發展探索求知欲的一種行為。幼兒心理學研究表明：游戲是促進幼兒心理發展、培養良好學習、合作品質的最好活動形式。在游戲活動中，幼兒的心理過程和個性品質能夠得到更快地發展。《綱要》中也提出一一我們的教育內容“既要符合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有利于拓展幼兒的經驗和視野。”因此，教師應該挖掘環境中的教育因素，充分利用自然界的自然材料，帶領幼兒玩自然的游戲;鼓勵幼兒創造性地開展自己喜歡的游戲，讓他們的主動性、積極性、創造性和人格、品質得到充分發揮和健全發展。于是我們利用天然的泥土資源，開展了玩泥游戲，讓幼兒在游戲中觀察、探索泥土。

現在城市中的孩子，玩泥的機會越來越少了，雖然泥土隨處可見，但是一般老師和家長都不讓玩的，主要是臟，也覺得沒有什么好玩的。孩子的觀點：越是成人約束的東西，他們的好奇心和探索欲望就越強烈。教師及時發現了幼兒對泥土的興趣點，帶領幼兒來到廣闊的田野，放手讓幼兒玩泥，在玩泥游戲中充分彰顯自己的個性品質。

一、創設良好的玩泥游戲空間，讓幼兒在探索中親近自然

玩泥游戲開展前我們做了大量的前期準備工作，對幼兒進行“泥土知多少”的調查活動，通過調查知道了幼兒對泥土的了解程度;有一天飯后散步，來到幼兒園圍墻邊，有心的幾個孩子瞪著眼睛著實在尋找著什么，一會兒驚叫：老師我發現了皮球蟲，看這里比較潮濕，好多這種蟲啊，小朋友們蜂擁而上，馬上又分散在圍墻邊，各自尋找著泥土里的各種蟲子。一會兒牛牛把我喊去，他們一群人發現幼兒園里種植園地上泥地里多處泥土有些異常：泥土松軟，呈顆粒狀，大家非常好奇聚集在一起七嘴八舌地猜測“里面可能住著誰？”有的說是小螞蟻、有的說是老鼠、有的說是蚯蚓，有的甚至懷疑不會是蛇吧？看著孩子們一雙雙充滿好奇的、探求的眼光，我立刻拿來了一把小鏟子，和小朋友們一起挖呀挖，結果挖出來了兩條大蚯蚓。孩子們發現泥土里有很多蟲子，非常好奇，于是開始探索蟲子的外形特征、生活習性，對人們的作用，制作成了蟲蟲調查表，還在晨談活動中進行了交流。從而知道了蚯蚓有松土的本領;而螞蟻成群結隊一起搬家時，天要下雨了。小朋友們對挖泥意猶未盡，回家和爸爸、媽媽一起，想方設法地去田野里，發現了、挖掘到泥土里更多的秘密：水稻、玉米、蔬菜等農作物都是長在泥土上的;在泥土里拔出了紅蘿h、白蘿卜;在泥土里挖到了好大的紅薯和土豆……在這挖掘的實踐活動中，幼兒對泥土有了進一步的了解，他們的動手動腦能力得到了提高，敢于嘗試新鮮事物，更重要的是培養了他們的堅強勇敢的精神和堅持到底必有收獲的意志，還愉悅了身心。

二、在玩泥游戲中因勢利導，培養幼兒良好的品質

同伴關系是幼兒健康成長的暖房，因此我們教師要經常創設機會讓幼兒與同伴交流，培養他們團結友愛、相互謙讓、分工合作、互相學習、愿意分享等親社會行為，學會文明的交往方式，建立良好的伙伴關系。

（1）快樂地互學互用。

在玩“泥土碎碎樂”的游戲中，小朋友們自由結合分成八組，每組推選一位組長，負責分配工作和工具的收放。一開始，大部分孩子都不會玩，在泥地里亂踩、漫無目的地挖土，老師提醒大家看第一組小朋友是怎么玩的？能學一學嗎？大家立即靜下來，看胡碩和一組小朋友們共同商量、分工合作，有的去挖泥、兩位小朋友篩泥、余下的碎泥，大家想盡辦法把大塊的泥土敲碎、砸碎、用腳踩碎等，再去篩，把篩余下來的大泥塊再弄碎。就這樣周而復始，每一組都篩了滿滿一筐很細的泥土，玩得非常開心。這樣的游戲組合，孩子們之間少了一份爭執，多了一份合作和互相學習，要想完成工作，只有在同伴的共同努力、合作幫助下才能做得更好。這樣的游戲活動從小培養他們的合作精神，從小樹立團隊精神，為他們今后一生的發展奠定了基礎。

（2）友好地互交互往。

我們利用上次篩下來的許多細泥玩起了泥巴的游戲。孩子們還是自由結合分組玩游戲，在細泥里加水和泥這是個技術活。看成成一組水加多了變成了泥漿，怎么玩呢？只見他們商量了一會，組長成成問我要紙張，有的用手指蘸上泥漿在紙上畫起畫來了;有的卷起衣袖整個手浸上泥水，在地上拓印手掌畫;有的甚至脫鞋踩泥進行小腳添畫。教師引導他們把自己的畫講給大家聽，和大家分享。有的組和泥成功，剛好不軟不硬，小朋友們動手團、搓、壓等，用樹枝串起了糖葫蘆，開起了糖葫蘆店，還做了一層又一層的生日蛋糕。就這樣大家在不斷嘗試中，發現泥巴可以通過捏、搓、捶、打，隨心所欲塑造著自己喜歡的物體。

通過玩泥，小朋友們享受著泥帶來的樂趣，滿足著對泥的探索欲望。可喜的是：孩子們各方面的能力有了明顯提高;游戲中學會了相互學習，共同合作，相互交流，提高語言表達能力;用自己的感官，和游戲材料親密接觸，感受和體驗游戲的樂趣。在玩泥游戲時，幼兒和小伙伴之間互相協作、共同探討，培養了孩子們的團結合作、和睦相處的美德。而且在逐步克服困難、努力完成一件件作品中，有效地促進了孩子們形成意志堅強、不怕困難、勇于創新的良好品質。

陳鶴琴先生曾說過： “大自然、大社會都是活教材”。在幼兒玩泥中可以充分體現陳老先生這種思想的靈魂和內涵。玩泥不僅能帶給孩子們快樂和情趣，同時，更是我們每一個人享受生活、徜徉自然的真諦之在！