游戲化教學在小學數學課堂教學中的應用

摘要：隨著我國素質教育的全面貫徹與落實，各大學校及教師需要注重學生身心的全面發展，培養學生的綜合素質。對于小學數學而言，由于其有較強的實踐性與邏輯性，因而使得大多數小學生在學習數學的時候，感到比較吃力。在此種情況下，需要探尋出一種高效的，并且符合小學生身心發展與學習特點的教學方法。近年來，游戲化教學成為新型教學模式，在小學數學教學中得到廣泛應用，其與小學生的身心發展特點比較吻合，將其與數學教學相互融合，可以有效提高數學教學水平。本文就小學數學課堂教學中游戲億教學內涵進行分析，探討游戲化教學的優化策略，以便提高小學數學教學質量。

關鍵詞：游戲化教學 小學數學課堂教學 應用

隨著社會經濟的快速發展，我國教育事業也在不斷的改革與創新，在新課標背景下，對教學內容、教育目標等提出了更高的要求。為了更好地適應現代化教育的需求，需要不斷創新教學方法，促進教學質量的提高。在小學數學課堂教學中采用游戲化教學，可以顯著提高學生的學習興趣，確保學生積極參與到教學活動來，促進小學數學教學質量的提高。將游戲與數學知識有機結合起來，可以幫助學生更好地掌握與理解數學知識打下扎實的基礎。

一、游戲化教學的相關概念

游戲化教學主要指的是以游戲為主線，教師積極引導學生參與到游戲中來，以便在游戲中學習并掌握數學知識點。在新課標改革過程中，通過游戲化教學的廣泛應用，能夠落實貫徹教育改革中寓教于樂的原則，促進學生身心健康發展。小學生身心正處于發育階段，具有較強的好奇心與好強心，在進行小學數學教學的時候，需要結合小學生的心理特點來開展游戲教學，以便促進其積極參與到學習中來，提高其學習興趣與主動性，在游戲中學習數學知識，并及時掌握與運用，為以后數學知識的學習打下基礎。

二、小學數學課堂教學中游戲化教學的有效策略

（1）結合數學教學內容，科學合理地設計游戲教學

在小學數學課堂教學中，為了盡可能地發揮出游戲教學的作用，教師在設計游戲教學的時候，需要嚴格遵循科學合理性與趣味性原則。首先，在游戲設計之前，需要對教材內容進行詳細的了解，并結合教學內容設計游戲，在游戲設計過程中，需要以傳授知識為主，積極引導學生參與到游戲中來，并為學生營造輕松、愉快的課堂氛圍。其次，在設計游戲的時候，還需要考慮到其富有趣味性，充分結合學生的思維方式，對游戲進行創新，提高學生參與游戲的興趣與積極性，確保學生積極投入到游戲中。在游戲教學中，避免游戲過于單調。例如，在進行“克與千克”知識點教學的時候，教師可以采用游戲比賽的方式，將學生分為10組，每組發放一瓶礦泉水、一本新華字典、一個裝滿書的書包，讓小組成員自行對這些物品的重量進行估算，并將其填入在適當的表格中。之后教師示范物品重量的測量流程，并確定每個物品的重量，分析哪一組估算最接近正確值，對其給予一定的獎勵。在這種游戲教學中，可以提高學生的競爭意識，積極參與到教學活動中來，并能夠培養學生觀察、估算的能力，同時，可以培養學生團結合作意識，提高學生的數學思維能力。

（2）結合學生特點安排游戲時間

由于小學生的自控能力還不夠高，長時間的游戲教學無法讓學生的注意力集中到教學中來，有可能會出現適得其反的現象;而游戲的時間過短時，就只能吸引學生的一會兒熱情，起不到寓教于樂的效果。因此，在開展游戲教學的時候，為充分確保游戲教學作用能夠有效發揮出來，教師就需要根據小學生的學習能力、耐心程度及心理特點，對其興奮點有一個良好的把握，來科學、合理地安排游戲的時間與節點。通過不斷的實踐表明，游戲時間控制在15-20分鐘最佳。此外，小學生集中注意力的時間比較短，但在這一過程中是非常專注的，因此，教師在設計與安排游戲的時候，可對這一節點進行充分利用，在最佳時機向學生關注比較重要的或是邏輯性比較強的知識點，再將教學內容引導出來的同時，幫助學生更好地理解知識點，以便提高教學效率。

（3）游戲教學應突出學生主體地位，培養探究能力

現代化教育理念明確指出，教師應當對學生的主體地位予以高度重視，在小學數學課堂教學中的游戲化教學模式中，也應該體現出學生的主體性作用，要充分尊重學生的觀點與想法，鼓勵學生發散思維，大膽說出自己的觀點，大膽提問。教師積極引導學生對數學知識點進行思考，培養學生的探究能力。例如，在“數的組成”教學時，教師可以設計一個套圈游戲，使用圓圈來套下列各種動物，其各種動物的分值為：狗5分，羊6分，貓4分，兔子7分，雞8分，鴨子10分。教師可以提問：說出你最喜歡套哪兩種動物，總分多少。哪兩種動物的分值最高，分數是多少。這類的問題，可以讓學生積極思考，引導學生對游戲中的問題進行分析并解決。可以有效幫助學生全面掌握所學知識點。

（4）創新教學評價方法

在對教學評價的時候，需要通過多方面的綜合表現來評價，不僅需要以學生平常的表現與考試方面來評價，還可以考慮到學生之間的評價、學生在游戲中的表現以及家長的評價等，以便從更加全面的角度對教學進行有效的評價，對其優缺點進行細致的分析研究，采取應對措施解決其不足與缺陷，提高教學效率。

三、總結

在小學數學教學中，游戲教學是其一種新的教學模式，其可以將學生的特點與教學內容有機結合起來，以游戲來激發學生對數學的興趣與積極性，確保學生積極參與到教學活動中來。教師為確保游戲化教學的順利進行，就需要與數學教學內容、學生實際學習及心理狀況相結合，對游戲教學進行合理設計，并對教學評價方法進行創新，充分體現出寓教于樂的思想，在提升學生學習能力的基礎上，促進其身心全面的發展。

參考文獻

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