小學排球隊訓練優(yōu)化策略

摘要：本文基于教學經驗交流，首先對小學校園排球課程的現(xiàn)狀進行了闡述，然后對小學校園瓣球隊訓練的影響因素進行了探究，最后針對影響因素給出了小學排球隊訓練的優(yōu)化策略。

關鍵詞：小學體育 排球隊訓練 優(yōu)化

小學校園不僅僅需要培養(yǎng)學生學習能力的課堂，更是完善學生人格、塑造學生品德、磨練學生意志的重要場所。而伴隨著近年來課程改革的如火如荼，小學體育課程教學也開始進入了人們的視野，排球課程是小學體育課程的項目課程，對鍛煉學生身體素質、觀察判斷能力、心理素質和團隊合作能力有著十分優(yōu)異的效果。

一、小學校園排球課程現(xiàn)狀

排球隊是排球訓練的基本單位，學生在合作訓練中取得進步是排球課程的主要目標。但是部分小學的排球體育課程開課時間和課程教學時數都不能得到保障，學生通過有限的時間無法真正學會排球技術，無法讓學生達到在以后的運動中應用到排球的訓練成果;其次是部分排球課程授課的方法出現(xiàn)問題，理論課程的課時遠遠少于技術課程，而且理論教學方法落后，沒有應用到先進的教學手段。技術課程教學的時候以基本技巧為主，對一些難度較大的排球技巧應用的涉及的較少，導致學生對復雜的動作不甚了解。甚至一些教師在教學的時候對知識重點把握不清，對于提升學生的排球技術形成了障礙;其他的還有學校排球場地落后、器材設施缺乏、缺少校內排球相關競賽、教師排球基礎匱乏和知識水平有待提高等等，這些都是小學排球課程開展普遍遇到的問題。

二、小學校園排球隊訓練的影響因素

（1）學校的重視程度

小學排球課程離不開學校的主導，很多情況下學校并沒有認識到排球課程的積極影響，所以對排球運動沒有給予相應的重視。排球無論是在賽場還是民間，都收到了人們的普遍歡迎。對校內的排球課程基于重視，不僅能夠提升學校軟實力，還能打響學校的知名度，更能夠為學校帶來招商引資和有償提供場館之類實際的效益。而且學校的重視也是排球場地建設、器材購買、設立比賽等一系列行為的前提，如果學校方面不重視，這些也就無從談起。

（2）資金問題

資金是任何活動開展的基礎。部分學校在排球課程方面的資金投入仍不夠重視，使得相關資金缺乏，對于排球活動的開展可以說是致命的打擊。同時部分院校在舉辦排球賽事時的資金來源單一，沒有去進行籌資或者招商引資，過于依賴學校方面的財務支出，導致資金單薄，舉辦的賽事也相應減少。

（3）小學排球場地器材的影響

部分小學排球場地少、質地差，年久失修，有的場地還仍然是水泥場地，而對于排球拍子絕大多數都是學生自己購買;學生上課排球、排球課外活動場地非常緊張，尤其是風雨天氣，課就沒法上，因此，對于小學場地器材是排球運動開展的重要影響因素之一。所以，相關領導應該引起重視，場地器材是一項運動開展的基礎，應該加強資金投入，改善排球教學場地質量，增加場地器材的數量，為小學排球運動的開展打下堅實的物質基礎。

（4）小學排球師資問題

學校排球運動的開展教師在其中發(fā)揮著非常重要的作用，在小學教師是排球教學的教授者，是排球活動的組織者、指導者，同時也是排球比賽的裁判，等等教師在學校排球運動開展中起著非常重要的作用。但是，小學排球師資并不理想，教師人數少、年輕化、職稱較低，從事排球教學活動的時間短、教齡短等在很大程度上制約著小學排球運動的開展。

三、小學校園排球隊訓練的優(yōu)化措施

（1）小學應該重視體育課程的資金投入。學校方面需要定期對排球器材進行維護和更新，保證學生的正常課上使用和課下使用。如果資金允許，學校方面還可以興建排球場館，在排球場館內設置高端器械，同時做到有償的對外開放，讓場館的維護有額外的資金支持。這樣初步形成人人“有”排球，人人“玩”排球，人人“愛”排球，人人“懂”排球，運用有排球，玩排球，愛排球，懂排球的載體來宣傳排球運動，以每個學生的點形成多維的排球運動宣傳面，最終達到營造濃濃的校園排球氛圍。

（2）全面推行小學的排球教學改革。教師應該重視課堂教學效果，對傳統(tǒng)教學方式進行改進，采用先進、科學、完備的教師方式，注重理論和技術的結合。并根據學生情況和實際需求進行改進，提升排球課程的教學成果。排球技術可簡單也可復雜，可低端也可高超，排球氛圍的營造要面向全體學生，以排球為素材結合學校實際條件開發(fā)校本教材，對全體學生進行排球的普及性教學，低段1～3年級以簡單排球游戲為主要手段進行興趣培養(yǎng)，高段4～6年級以較復雜的排球游戲為主要手段進行技術學練，同時編排低段和高段的排球操（可單人或2人或多人）在大課間進行排球習練，既活躍了身心，也營造了排球氛圍。

（3）在學校成立相關的興趣小組。為小學生提供一個興趣交流的平臺，同時能夠有效地組織排球活動，并且教師能夠進行專業(yè)的指導和建議。利用這種形式來對日常排球課程教學形成很好的補充，完善課程教學。

（4）完善小學體育課程的師資隊伍建設。小學在錄取體育教師時應該盡量錄用專業(yè)素養(yǎng)好、學歷高、職稱完備的素質型人才;同時鼓勵教師積極拓寬自身見識、加強自身學習、完善自身技能水平。定期組織學習交流會和座談會，為教師交流經驗提供媒介，同時提供新的知識獲取渠道，讓教師能夠實現(xiàn)在相互合作中共同進步。

（5）積極組織排球比賽，通過班級內部、班級和班級、校內乃至校外的各種賽事調動學生的排球學習興趣，對推廣排球運動、提高全民體育素質都有著良好的促進作用。同時排球比賽也能夠讓學生以賽代練，使得隊伍之間更加默契。用比賽形式進行訓練提高心理抗壓能力，從而提高排球的實際應用能力。

（6）制定相應的技術等級制度。國家有運動技術等級制，小學排隊雖然做不到那么嚴格，但也可仿制出校級運動技術等級制度，達到等級的學校發(fā)給證書，但校等級證書不全等國家級證書，校級證書只證明該學生在排球的某一技術達到某校排球技術的某一等級。為建立等級制度的原因就是激勵學生在技術上精益求真，不斷提升排球技術水平，當然獲得等級證書者學校要給予適度的精神和物質上的獎勵，讓學生精益求精。

參考文獻

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