“生本教育”理念下的小學(xué)語文課堂構(gòu)建

摘要：新課標(biāo)下的小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)是要激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的自發(fā)性與主動(dòng)性，教師要以生為本，以人為本，真正貫徹落實(shí)“生本教育”的教學(xué)理念，因此，本文以小學(xué)語文為載體，并結(jié)合筆者自身實(shí)踐，對“生本教育”理念下的小學(xué)語文課堂構(gòu)建的這一問題進(jìn)行一番論述與說明。

關(guān)鍵詞：生本教育 小學(xué)語文 學(xué)習(xí)興趣 發(fā)散思維 綜合素質(zhì)

“生本教育”的教學(xué)理念是在“以人為本”的教學(xué)理念中進(jìn)行衍生的，語文課堂需要重視學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性與想象力，教師應(yīng)該更新語文教學(xué)的理念，加快課堂教學(xué)節(jié)奏，努力構(gòu)建“生本教育，以生為本”的小學(xué)語文多樣化課堂。

一、生本教育，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的課堂需要良好的課堂教學(xué)模式作為基石，豐富多彩的教學(xué)模式有利于激發(fā)學(xué)生的興趣與信心。生本教育，旨在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。隨著我國教育界的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，越來越多的教學(xué)模式走入到課堂當(dāng)中，為更多老師和學(xué)生所采納并發(fā)展，因此，多媒體課堂就是一種新型教學(xué)課堂，教師可以利用多媒體整合教材，因材施教，其中，圖畫再現(xiàn)法、音樂渲染法、表演法、實(shí)物展示法等都是多媒體教學(xué)法衍生出來的方式與教學(xué)手段，多媒體教學(xué)法通過聲色結(jié)合的特點(diǎn)可以在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，有利于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生對于小學(xué)語文審美性、藝術(shù)性的認(rèn)知，讓學(xué)生在看、聽、畫、動(dòng)玩中掌握知識，提高課堂效率。

例如，我在教授《秋天》一課時(shí)，利用多媒體展示出幾張美麗秋天的圖片——金黃的落葉、清晨的霧氣、清澈的湖水、收獲的莊稼、辛勞的農(nóng)民伯伯的笑臉，我提問“同學(xué)們，你們看這些都是那個(gè)季節(jié)的事物呢？”之后我播放了樂曲《秋日私語》，學(xué)生們伴著動(dòng)聽的歌聲紛紛回答道——這是秋天。我合理展開新課的講解——《秋天》“今天就讓我們一起走進(jìn)走入《秋天》，感受秋日的魅力”。視聽結(jié)合的效果開啟了學(xué)生的靈感與思路，創(chuàng)設(shè)了合理的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的綜合實(shí)力。

二、生本教育，旨在拓展學(xué)生發(fā)散思維

合作式課堂是一種拓展學(xué)生思維的良好教學(xué)方式。合作式課堂秉承“求同存異”教學(xué)原則，努力啟發(fā)每一位同學(xué)的思維，小學(xué)語文的教學(xué)課堂不應(yīng)該是單純的朗讀、抄寫、背誦，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在交流與合作中不斷產(chǎn)生新的想法，提出新的見解。小組合作的語文課堂即通過學(xué)生自由結(jié)組，小組成員討論的等方式給予每一個(gè)人展示的平臺，從而提升學(xué)生的質(zhì)疑精神，構(gòu)建暢所欲言的語文課堂。文科知識的學(xué)習(xí)沒有高下之分，只要求流暢通順，所以，語文教師應(yīng)該在日常的教學(xué)中滲透此種觀念，肯定每一位勇于發(fā)表自己觀點(diǎn)的學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信，小組合作式的學(xué)習(xí)方式恰好為其提供了契機(jī)，學(xué)生在合作中提高自己的溝通與交流能力，發(fā)現(xiàn)自己和他人的閃光點(diǎn)，這完全符合“生本教育”的核心理念。

例如，我在講解《說勤奮》這篇課文就設(shè)計(jì)了課堂合作討論的活動(dòng)，我首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，隨后提出小組討論問題：問題一： “同學(xué)們讀過許多成語故事，你知道這是什么故事嗎？”，教師利用多媒體展示聞雞起舞、懸梁刺股、鑿壁借光、囊螢映雪等成語。問題二： “你怎樣理解：勤奮”二字？…通過問題的引導(dǎo)幫助學(xué)生自主探究，找出問題答案，教師除了幫助學(xué)生理解本課的內(nèi)容，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文章體裁的研究，這篇課文的小議論文，具體步驟是：提出觀點(diǎn)——證明觀點(diǎn)——深化觀點(diǎn)。小組合作的語文課堂有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生提出新思路、新問題，發(fā)揮學(xué)生語文學(xué)習(xí)的自主性，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

三、生本教育，旨在提高學(xué)生綜合素質(zhì)

語文學(xué)科的教學(xué)不能只是單純的課本知識講授，語文學(xué)科是一門綜合性的學(xué)習(xí)學(xué)科，教師不僅要提高學(xué)生對于學(xué)科知識的理解，還要不斷增強(qiáng)學(xué)會(huì)受到實(shí)踐活動(dòng)能力，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)。社會(huì)實(shí)踐式課堂有利于拓展學(xué)生眼界，學(xué)校可以通過開展文化講堂的活動(dòng)，邀請知名學(xué)者進(jìn)行演講，擴(kuò)寬學(xué)生的知識面，此外，教師還可以展開“讀書分享會(huì)”、“精讀書房”等活動(dòng)，寓教于樂，增進(jìn)老師與同學(xué)之間的交流。教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，為學(xué)生播放一些有助于知識學(xué)習(xí)的優(yōu)秀節(jié)目，如《經(jīng)典詠流傳》、《中華好詩詞》、《朗讀者》等，開展延展性、實(shí)踐性、開放性的新型課堂，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。總之，活動(dòng)實(shí)踐的語文教學(xué)形式有利于發(fā)揮“生本教育”的教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

例如，我在講解《古詩兩首》這課時(shí)就借文章展開閱讀寫作的實(shí)踐活動(dòng)，我為學(xué)生播放相關(guān)詩作的圖片與古風(fēng)歌曲，并開展了“重讀詩歌”的課后活動(dòng)，我選取了、《詩經(jīng)》、《楚辭》等多本名著作為學(xué)生的閱讀讀本，之后還可開展書寫讀后感作文比賽，以及“讀詩交流會(huì)”的活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)素材并積累素材，提高學(xué)生讀寫一體化的能力，。

綜上所述，小學(xué)語文教師應(yīng)該努力加強(qiáng)整體的小學(xué)語文，課堂構(gòu)建，要，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情與積極性，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，落實(shí)“生本教育”理念。

參考文獻(xiàn)

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