初中地理學科開展社會實踐活動初探

摘要：當今，社會實踐在學生了解書本知識方面有重大的作用，在培育社會型人才方面也發揮著重要作用。社會實踐是讓學生從實際操作中去認識客觀事物，感受客觀世界，從而加強對理論知識的鞏固以及對地理學習的興趣。使學生能夠對地理學辯產生極大的興趣，進而加強地理教學的進程，提高進行社會實踐的能力和水平。本文就開展社會實踐活動提出一些方法和見解，以增加對開展社會實踐的認識和7解。

關鍵詞：地理 教學 實踐活動 能力培養

地理學科是初中一門重要的學科，學習地理知識有利于更好地認識世界與自然，相應的，開展社會實踐活動是就是為學生通過地理學科的學習，增加對世界都自然的認識，提高學生的學習水平和學習興趣。由于現代學生大多是基本知識測評還可以，但實踐能力，適應能力以及創新能力還很差。為了培養學生的實踐能力，為學生提供學習的空間，從而開展社會實踐活動。

一、初中地理學科開展社會實踐活動的作用

開展社會實踐可以使學生體會不一樣的學習方法，從而使學生對地理學科，對地理事物產生不一樣的感受，進而提高學生的學習效率。

（1）提高學生的學習興趣

通常的地理學習多半是背誦課本知識，只是停留在知識的表面，但實踐活動不一樣。實踐活動以一種靈活運用的方式出現在學生面前，學生可以親自去動手操作，在實踐活動中找到學習的樂趣，從而提高學生的學習興趣。此外，實踐活動還以一種交流和探索的方式讓學生進行地理知識的實際運用。學生通過接受這種直面的經歷，可以增加對知識的理解和興趣

（2）培養學生理論與實際結合的能力

學生可以運用在教學中學到的理論知識對現實事物進行意思的理解，插入到實踐活動中去，把腦海中的理論知識轉換成實際運用。學生在書本中學習的地理知識，多半是淺層的意思，想要讓學生去認識和了解更多層面的地理知識，就需要讓學生更多的去透過表面的地理知識，進入到知識的內部去，這就需要學生進行更多的社會實踐。因為實踐活動可以在學生掌握了理論知識的基礎上，將理論知識貫穿到實踐中，從而加強學生理論與實際相結合的能力。在當今社會，理論與實際相結合的方法被廣泛的運用到各行各業的工作中，學生學習的理論知識最終都要運用到現實生活中去，這是現代社會的普遍現象。因此，通過開展社會實踐活動，來加強學生的理論與實際相結合的能力，有利于培養更多的社會型人才。

（3）提升學生的社會實踐能力

隨著新課改的實施，教學中對學生的創新能力、理解能力、活動能力有很大的要求。可以說，開展社會實踐就是為學生培養這些能力做橋梁，讓學生提高各方面的動手能力以及在面對問題是的應對能力。學生在實踐過程中，會遇到各種問題，這些問題和停留在書面上的問題又有所不同。學生在通過查找資料，請教老師之后對知識的了解遠遠超過學生自己的思考認知。當學生在進行了多方面多層次的社會實踐后，會增加自身的社會實踐能力，從而能夠更輕松地去解決更多的社會實踐問題。

二、初中地理學科開展社會實踐活動建議

（1）戶外實地觀察環境

根據課本中的學習內容，帶領學生進行戶外實地觀察。例如，組織學生到特殊地貌地區進行實地考察，仔細觀察巖石的結構或土壤層次的不同部分;讓學生觀察山體的不同位置有什么區別等等。向學生講述花草樹木的季節變化，讓學生主動去觀察事物的變化過程，將在書本中學到的內容通過實際例子為學生展現出來，讓學生在學習的理論知識基礎上去感受現實事物的實際形象與特征，把理論知識與實際所見相結合。

（2）進行室外氣體成分研究

在對課本中提到的汽車尾氣以及家用冰箱中產生的氟利昂等氣體進行成分研究實驗，讓學生更多的注意到生活中的氣體，增加對氣體的認識。讓學生親自感受日常生活中能夠遇到的氣體，增加實際知識的運用。組織學生帶好相應的實驗工具，在確保自身安全的同時，確保對室外氣體的有效認識。

（3）探索河流水質變化

與當地水源管理局協調，組織學生進行實地考察。通過對河流源頭的水質變化，以及在河流流動過程中遇到的物質而引起的水質變化。組織學生近距離的接觸不同水質，運用課本中學到的知識對河流水質變化進行理解和探索。讓學生增加對城市河流的理解，從而進行對河流水資源更好地保護。

三、總結

在初中地理學科中開展社會實踐活動不僅僅是對學生的考驗，也是對學校進行教育方式的考驗。讓學生在社會實踐中獲取更多的知識，提高社會實踐能力，培養對地理學科的學習興趣，也有利于學校對教學工作的順利開展。開展地理社會實踐活動是為學生提供一個輕松的學習環境，也是為學生提高自我的一種途徑。社會實踐要更加看重學生的實踐過程，讓學生在社會實踐的過程中能夠更好地增加對地理學科，對社會實踐的興趣。總之，開展社會實踐有利于培養學生合作共贏，共享知識的能力，適應于新課改要求以及符合國家立德樹人的教育理念。

參考文獻

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