讓陽光灑滿學生的心扉

摘要：近些年來，隨著社會的不斷發展與進步，人們在生活和工作中更注重工作者自身的道德素養，在新時期新課程的不斷深化改革下，明確要求在教學中不斷完善和培養學生的道德素養，初中階段，也是學生形成自己人生觀、價值觀以及形成良好道德素養的關鍵階段，因此，在初中德育教學中，老師應按照新課程的教學要求和理念，關注學生的成長和發展，通過德育課程教學，重點培養學生道德理念和生活素養，學生不僅學習知識，也在學習知識的同時也加強學生的道德素養，努力培養成既有學識有具備晚上的道德素養以及健全的人格，這樣才能適應現代社會對人才理念的需求。本文主要講述初中德育教學現狀以及行之有效的德育管理策略。

關鍵詞：初中 德育工作 管理策略

初中階段是學生學習知識，為以后升學及學習打基礎的黃金階段，初中學生的心智已經完全成熟，對事物有感性的認知，因此，初中階段也是學生形成人生觀、價值觀的重要階段，加強初中學校的德育管理工作，將德育學科學習作為重要的學科之一，并通過不斷創新和努力，提升初中學校德育管理工作水平，對青少年的成長和發展具有重要意義。但就目前初中教學而言，語數外仍然是初中學生學習的重要科目之一，初中學校普遍存在對德育工作不重視的現象，在德育教學中并未配備專業的德育專職老師，也未提供所必備的德育教學資源，針對上述現狀，首先，學校以及老師都應關注德育工作的重要作用，不斷探索德育教學新途徑，努力改善教學現狀，讓德育工作真正落到實處。如何有效提高初中德育工作質量，讓學生受益，主要有以下幾點意見或建議：

一、教育工作者聯合家庭，將德育工作推向新起點

現代社會，社會發展及其迅速，信息化已涉及到各行各業，很多人面臨失業的壓力，人們的生活節奏也隨著社會的進步極速前進，作為家長，都忙于在外打拼，對待自己的孩子，還有望子成龍，望女成風的思想，想讓自己的孩子出人頭地，唯一的路徑就是好好學習，考試取得好成績，看得見的分數才是他們所關心的，對于學校，由于升學的壓力，上級的考核評估，家長的殷切希望，學校不敢將多余的時間安排在考試不考的科目里，以語文、數學、外語為主的三大學科，是上級考評的重點，也是學校狠抓的學科，學校將最好的資源，最多的時間安排到這三門課上，旨在讓孩子考試取得好成績，為學校爭光，為家長爭光。但是，孩子的道德素質變得越來越差，有些同學不講究衛生，隨地亂扔垃圾，隨處吐痰，這些不文明行為，會遭到別人的唾棄，與人聊天帶臟話，和人溝通無誠信。這樣的人，即使學習再好，也會招人厭煩，這樣會導致學生產生孤單心理，因此，我們必須要注重孩子的道德教育，將德育工作推向新起點，教育機構應將德育教育作為考評學校的主要指標，真正引起學校的重視，學校應配備專業的德育老師，以專業的角度和思想培養學生的德育，并作為考評老師的重要指標，只要學校，老師，家長重視了，孩子的德育工作才能有效的開展。

二、統籌德育教育教學工作內容，讓德育教育有條不紊的滲入教學中

就目前教育形式而言，德育教育未列入學生升學統考中，因此很多學校還未將德育教育作為重點科目學習，也沒有形成系統的教學，在德育教育中也沒有完全配備專業的老師，但是初中德育教育已迫在眉睫，因此，學校和老師必須將德育工作從教學內容，教學任務，教學方式方法，師資力量配備的方面形成一個完整的教學系統，按照教學大綱和教學內容，專業的教育學生德育方面的知識，讓學生系統的學習德育知識，有層次性完整的完成德育教育的學習內容，最終養成有良好道德，文明素養高的新一代接班人。

三、建立多元化的評價機制，完善政治課程評價體系

在新課程的改革與深化下，學生已成為學習的主體，并要求學生在學校不僅僅只是學習知識，而是培養學生德、智、替、美、勞全面發展的過程。新的課程教學評價體制中應強調教學、生活、現代社會和科技發展相銜接，給學生制造全面發展的教學機會。在實際德育教學中，我們不但要看課堂教學的結果，更應關注課堂教學的過程，在過程中，我們應設計多元化的教學模式，讓學生積極參與到實際教學中，并通過設置情景的教學模式，讓老師與學生間形成良好的互動與溝通，讓學生在課堂教學中不僅能學好德育課本知識，而且在德育課堂學習中學習別人的價值觀，做人方式以及先進的思維模式，讓自己感同身受，并不斷完善自我，真正達到德育學習的目的。因此建立多元化的評價機制，完善德育課程評價體系，是學好德育學科的必要條件。

讓陽光灑滿學生的心扉，學生在初中學習中，不僅要學好知識，也要形成良好的道德素養，樹立健康的人生觀、價值觀以及世界觀，這就需要學校、老師、家長各司其職，共同努力，通過不斷的完善德育管理評價機制，設置形式多樣的德育教學模式，將初中德育工作真正落實到位并受益于學生。

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