守“心”之教

摘要：在當(dāng)代社會飛速發(fā)展的今天，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的德育問題已經(jīng)成為不可忽視的重要問題，本文以提高留守學(xué)生的德育和管理為著眼點(diǎn)，從學(xué)習(xí)知識、融入社會等方面找到突破口，提出問題觀點(diǎn)，來探索一種良好的農(nóng)村學(xué)校留守學(xué)生德育管理模式。

關(guān)鍵詞：初中 留守學(xué)生 德育教育

隨著中國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大量的農(nóng)民工涌進(jìn)了城市，農(nóng)村家庭留守現(xiàn)象日益嚴(yán)重，出現(xiàn)了“留守學(xué)生”這一特殊的社會群體，這一特殊群體由于父母經(jīng)常遠(yuǎn)離身邊，缺少親情關(guān)愛，加上監(jiān)護(hù)、教育的缺失，這些正值身心急劇變化的孩子們，成長過程極易出現(xiàn)偏差，學(xué)校里的“留守學(xué)生”大部分都是“問題學(xué)生”。許多留守生在校行為表現(xiàn)較差，厭學(xué)，性格孤僻，脾氣暴躁，缺乏愛心，心理承受能力差等，這些留守生的存在引發(fā)了嚴(yán)重的社會問題，這是當(dāng)前我國農(nóng)村初中學(xué)生德育教育的難點(diǎn)和重點(diǎn)，它作為中國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后遺癥，應(yīng)引起學(xué)校和社會足夠和長期的重視。

一、教師“以身作則”，影響學(xué)生道德意識

初中學(xué)生，處于長身體、長知識的年齡，他們在各個方面都具有很強(qiáng)的模仿能力。成年人的言行舉止對他們的成長有著很大的榜樣示范作用，教師的行為舉止就是對學(xué)生的一種無聲的教育，在對留守兒童進(jìn)行德育教育的過程中，教師的榜樣示范可以說是留守兒童良好品德習(xí)慣形成的關(guān)鍵。

例如，教師在言行注意使用文明用語，不得說臟話或者使用辱罵性語言，如需要學(xué)生做一些事情，用“請”字，將“謝謝”、“你好”、“勞煩”等禮貌用語，學(xué)生犯錯時，注意態(tài)度要嚴(yán)厲、堅定，神情要嚴(yán)肅，但不可以體罰或者辱罵學(xué)生，教師之間的互動往往也會影響學(xué)生的觀念，因此，教師之間也要注意言語分寸，互相尊重;在行為上也要注意不要隨地吐痰、舉止大方得體、不吸煙喝酒、不打罵學(xué)生、不亂丟垃圾等，為學(xué)生做好榜樣，愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)生命;在穿著方面要簡單大方，不穿奇裝異服，女教師不染發(fā)、不留長指甲、不化濃妝、不噴過濃香水、不穿超短裙或過于暴露的衣服，男教師不穿短褲，不穿拖鞋，不遛過長的頭發(fā)等。

二、學(xué)校“校園之風(fēng)”，浸潤學(xué)生道德觀念

學(xué)校是教育實(shí)施的主體，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及道德素養(yǎng)擺在學(xué)校工作重中之重的位置，重視學(xué)生的全面發(fā)展。根據(jù)留守初中生思想道德素質(zhì)問題實(shí)際情況，要采取靈活的教育方法，努力提高留守初中生思想道德素質(zhì)。

例如，學(xué)校在硬件設(shè)施方面“用心”，如在操場的草叢、校園的花園中放警示牌：愛護(hù)生命，人人有責(zé)。以此來告誡學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)學(xué)校綠化。在教學(xué)樓和綠色長廊中設(shè)置“道德墻”或“留言板”，將校園中的好人好事進(jìn)行報道，或者將最近周邊或新聞發(fā)生的有關(guān)道德方面的案例張貼，并讓學(xué)生們將自己的想法寫在便利貼上每帖在留言板上。學(xué)校的廣播站也可以廣播一些關(guān)于道德、德育方面的文章、案例或勵志歌曲，無時無刻的對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

三、教學(xué)“課堂滲透”，培養(yǎng)學(xué)生道德行為

語文學(xué)科是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的一門理想學(xué)科，教師在教學(xué)中認(rèn)真的把握好語文課堂，對學(xué)生進(jìn)行德育教育是語文學(xué)科教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

例如，在講授《背影》（初中語文人教版）一課時，教師先帶領(lǐng)學(xué)生將文中的生字生詞以及重點(diǎn)難點(diǎn)等問題學(xué)習(xí)之后，再回過頭以課文的主線“背影”作為引子，引導(dǎo)學(xué)生從中感受到“父愛如山”、“親情濃于水”等，并讓學(xué)生回憶自己父母的背影，回憶父母送自己上學(xué)或出遠(yuǎn)門時的樣子，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，接下來，引出主題“如何孝順父母？如何面對親情？一個優(yōu)秀的青少年，應(yīng)該具備哪些優(yōu)良品德？”學(xué)生通過教師一步步的引導(dǎo)，開啟話題。

四、家庭“文明家教”，助力學(xué)生道德建設(shè)

代理監(jiān)護(hù)人是留守初中生家庭德育教育主要成員，農(nóng)村留守初中生思想道德素質(zhì)問題出現(xiàn)，與代理監(jiān)護(hù)入家庭角色意識和監(jiān)督職責(zé)模糊有關(guān)。因此，留守初中生的家庭德育教育，代理監(jiān)護(hù)人必須樹立家庭角色意識，全面履行監(jiān)護(hù)責(zé)任。

例如，教師要求學(xué)生的監(jiān)護(hù)人做好輔助工作，首先作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，在自身的行為舉止上也要注意，不說臟話、不打罵孩子、不吸煙酗酒、不賭博不涉黃、不沉迷于網(wǎng)絡(luò)等，在學(xué)生面前要言而有信，答應(yīng)的事情一定要做到，不要輕易許諾什么，更不要為了達(dá)到某些目的不擇手段，總而言之要以身作則;在對學(xué)生的監(jiān)管上要嚴(yán)格，堅決隔絕孩子與不良風(fēng)氣的接近，比如拒絕網(wǎng)絡(luò)的誘惑，不讓孩子接近網(wǎng)吧等場所，不讓學(xué)生接觸煙、酒等。家長要隨時與教師保持聯(lián)系，可以建立“班級家長群”，家長和教師可隨時進(jìn)行溝通，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等情況進(jìn)行溝通，方便雙方掌握學(xué)生的狀況，不定期邀請家長到校園參加一些親子活動等。

“留守學(xué)生”的德育教育問題是一個系統(tǒng)工程。家長要盡可能地關(guān)注孩子的成長，努力培養(yǎng)孩子成為一個正直、善良、誠實(shí)的人，做到賺錢、教子兩不誤。只有這樣，中國的農(nóng)村教育才有希望，中國的社會才能不斷地向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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