教育的問題，還是家長的問題？

家庭教育環境的重要性需要得到家長、學校、社會的共同認可，針對目前學生家庭教育環境中存在的問題進行優化和解決，使對學生的教育實現家校一體化，提高學生的綜合素質和道德水準，培養出符合和諧社會價值觀的優秀人才。

教育" 家長

教育是社會和家庭培養人才最基本也是最重要的手段，隨著社會的不斷進步和發展，社會環境誘惑多多，家庭教育環境缺失嚴重，單純依靠校園教育出的人才并不能夠充分滿足社會和家庭發展的需求。本文從中學階段入手，分析家庭教育環境對學生的影響，探討在青春期階段的家庭教育環境優化方式，為我國新一代人才的順利成長提供思路。

隨著社會的不斷發展，市場經濟、信息技術、西方文化思想不斷沖擊著傳統教育觀念和家庭教育環境，沉重的教育、醫療、養老負擔使絕大部分家庭的父母為了經濟問題疲于奔命，子女的教育工作被托付與祖父母、幼兒園、學校，家庭教育環境的缺失使得學生的品德、思想、心理都受到不可忽視的影響。

1" 學生成長發育特征

中學時期，學生們正處于青春期，生理上的發育伴隨著一定程度的心理成長，這種成長使得這一時期的學生們渴望獲得信任、尊重，渴望被視作獨立的個體，然而學生的心理成長并沒有達到成人的程度，人格、思維方式、價值觀沒有完善和成熟，言談舉止還很幼稚，這使得學生的心理期盼與實際不相符，導致學生普遍存在沖動、感性、自我認同危機。在中學教育階段，單純的校園教育并不能滿足他們獨立、個性化的心理生長需求，正確的家庭教育才能撫慰學生青春期躁動的心靈。

2" 學生家庭教育環境現狀

做父母是世界上難度最大、最復雜的工作，然而這項工作沒有崗前培訓，也不需要上崗證。

2.1" 家長自身素質有限

家庭教育具有作用起始時間最早、連續性最強、持久性最強、潛移默化達成目標的四個特征，是從家長向孩子延伸思想行為的方式，教育不是說出來的，而是做出來的。目前，我們的家長素質需要提高，因為家長滿口臟話，孩子很難言談禮貌;家長玩心重，回到家就看電視、玩手機、打麻將，孩子很難好好學習。

2.2" 家庭氛圍不和諧

當前社會離婚率年年走高，單親家庭、重組家庭比例不斷上升，但經過國內外專家的跟蹤調研可知，離婚、再婚并不是家庭教育缺失的原因，家庭氛圍不和諧才是，父母之間的爭吵、打架、冷暴力會深刻地影響孩子的內心，在青春期尤其嚴重，只有相親相愛、氛圍和諧、獨立又親密的家庭關系才能撫慰學生青春期躁動的心靈。

2.3nbsp; 家庭條件與家庭教育不匹配

經濟的發展和獨生子女的政策導致了大量的家長對孩子采取溺愛的撫養方式，導致孩子從小習慣了欲望被滿足，沒有經過自己努力達成目標、獲得成功的體驗，長大后自私自利的比例非常大。條件差的家庭沒有教會孩子努力奮斗，條件好的家庭也沒有教會孩子自律和節制。

3" 帶著“放大鏡”去發現學生的優點

我們每個人都是從學生時代走過來的，都能體會到曾經作為學生的我們在那個時代所受到的挫折和鼓勵。所以我們應該站在這個年齡階段孩子的角度去看待他們的行為和思想。任何人都有不足，但更有閃光點。著名教育家魏書生就認為后進生最不容易。每天后進生上課聽不懂，還要硬著頭皮聽，天天如此，月月如此，年年如此，這需要多大的毅力。

我班有個學生，叫小A，全校都有名，論成績，一直都是年級倒數第一;論紀律，與外班和外校同學打架斗毆是家常便飯……有時候覺得他簡直就是一無是處，但是這個孩子講義氣，而且管理同學很有魄力，于是我讓他擔任班干部，還讓他積極參加學校的各種文體活動，一忙起來，他就不再抱怨在學校很無聊了，犯事的次數也越來越少。這樣讓學生感到只要我有一件事情做得好，老師就會看到，就有人欣賞，做起事來也更有動力。

4" “家庭教育環境”的具體實踐對策

我們通過訪談、問卷調查、比較分析等一系列方式方法，對我校的455名初中生進行了家庭教育環境考察，比較不同家庭條件、不同職業、不同文化水平家庭的教育方式，從中發現了一些普遍存在的問題，并與家長們探討了正確家庭教育環境建設與優化的對策。

4.1" 提高家庭整體素質

經過考察可知，無論父母的職業、收入、文化水平如何都希望自己的孩子能夠有好的學習成績，然而父母的基礎文化水平、業余生活方式對孩子的影響非常大。例如，我們作為教師與家長共同制定了為期三個月的執行計劃，家長每星期至少抽出3個晚上的時間與孩子共同學習，學習內容不限于初中課業，其他時間也要保持晚飯后家庭中的學習氛圍，三個月后比較孩子的學習成績和在校、在家學習態度。除此外，還有針對性的為期三個月的不說臟話、每周打掃室內衛生、每周家庭活動等，均獲得了較好的提高效果，也有效的緩和了學生的沖動和自我不認同，有效證明了家庭教育的重要性，獲取了家長的認同和配合。

4.2" 緩和家庭氛圍

家庭氛圍對中學生平穩度過青春期有重要影響，參與考察的教師聯合資源通過家長會、座談會、教育實例經驗交流等方式與家長溝通，致力于提高家長們的教育技巧，豐富他們的家庭教育經驗，配合上一點中提到的執行計劃，盡量緩和家庭氛圍，不僅是父母與子女之間的，還有父母兩人之間的。在此過程中，筆者有幸促進了一名單親母親的再婚，截至目前和諧、融洽的夫妻關系和親子關系不僅沒有影響到其兒子的學習成績和心理成長，反而使得該名學生沒有了過往的壓抑，變得開朗愛笑，與同學們的關系也變得融洽。

4.3" 規范家庭教育方式

這里的規范家庭教育方式不是指具體的教育技巧，而是指教師與家長的溝通協調，向家長闡明溺愛、缺愛的成長環境對學生的長遠影響，游說家庭條件較好的家長限制對子女物質欲望的無線滿足，借助自身優勢引導中學生學會自律、自省、理財和投資;游說家庭條件相對較差的家長通過情感交流、平等相處影響子女的自私與攀比心理。

5" 家庭與學校不同的德育教育方式

家庭德育更多的是靠父母的以身作則。家庭的德育與學校最大的區別是在于身教，而學校更側重于言傳。父母如果一身正氣，注重細節，那是對子女最好的教育。學校的德育更多的是融于各種的活動之中。小學的德育是人生最重要階段的教育，一個人的道德品質基于小學階段的基礎，學校的德育主要是言傳，更多的應融于豐富多彩的各種活動之中，在學生的心里潛移默化。

5.1" 家長應積極參與學校的各項活動

學校和班級開展各種活動時，應分批邀請學生家長參加，這樣不但讓家長充分了解自己孩子在學校的表現，而且對于學生來說參加活動時的積極性會更高，更有表現欲望。否則家長只知道自己孩子的學習成績而不知道其他方面的表現如何。如果發現自己的孩子在參與活動中存在的性格和毅力等方面的問題也可以及時幫助孩子加以改正，這樣也有利孩子全面發展。

5.2" 老師應重點走訪“兩頭”的學生家庭

讓老師走訪全班同學的家庭那是有困難的，但應該選擇那些表現突出的和比較落后的同學，進行重點走訪。對于表現突出同學家庭的教育進行詳細的了解，并總結出主要的幾條，在家長會上予以介紹，對其他家長也是一個學習的過程。對于比較落后的家庭走訪也很有必要，與家長充分溝通，找出孩子落后的主要原因，對癥下藥進行幫助。讓孩子和家長都能感受到老師對他們的關心和幫助，有助于學生健康成長。

5.3" 老師和家長應該有一個共同的群

老師在開學的第一次家長會時，就應該建立一個微信或QQ的家長群，群主就是班主任。這樣有助于及時反饋學生在學校里的情況，同時便于及時與家長取得聯系和溝通。一些學校的活動通知可以直接發在群里，方便家長了解，通過這個群把班級和家長緊密地聯系在一起。

5.4" 鼓勵學生主動參與社會實踐

學校里的德育除了課堂教育以外，還應鼓勵和引導學生參加學雷鋒，做志愿者，關愛老人等社會活動等，在這些活動中不但讓孩子們逐步認識社會，關心他人，而且還能了解到很多基本的社會規則，這些活動對孩子們的心理和行為的影響都是比較顯著的。

5.5" 小學也應重視畢業典禮

小學也應該重視畢業典禮，并把它作為德育的重要一環。學校應該利用畢業典禮這個難得機會，邀請家長參加，讓校長，學生代表和家長代表發言，校長和嘉賓在畢業典禮上每一句鼓勵和期望的話可能都會印在學生的心里，對他們以后的人生會起到一定的積極作用。

新時代德育中的班主任工作面臨著國家、社會尤其是家長的更高要求和挑戰。中國教育學會會長、原北師大校長鐘秉林教授認為新時代教育發展的階段特征是人民群眾迫切要求享受高質量教育與優質教育資源供給短缺不均衡矛盾。這就要求我們教育工作者，尤其是班主任要適應新形勢的要求，實現班主任工作以人格影響人格，靈魂塑造靈魂，用自己的成長促進學生的成長的育人目標。至今依然記得10年前——新學期的第一天，一位孩子的母親緊緊地握著我的手，激動地說：“太好了，董老師，我一直都期望我的孩子能在一個男班主任的班，這下我可放心了！”而事實上，當時的我卻是第一次擔任初中班主任，望著眼前這位激動的母親，心中充滿著忐忑——我能擔待得起這位母親以及其他43個孩子家長的這份重托嗎？作為一名男性班主任，我應該在這三年里，給予孩子哪些與眾不同的東西？

6" 動用“顯微鏡”去發掘學生的不足

孩子畢竟是孩子，尤其是處在青春期的孩子，自我控制能力很差，作為教育者的我們必須要及時幫助他們把穩人生的航船，使之不至于傾覆。

小C是我們班一個很聰明，同時自控能力很差，很愛出風頭的一個學生。開學初，他讓所有的老師都頭痛不已，于是我在那段時間，我找他談話，并高調宣布，我要重點“修理”他，讓他感覺到我是一直在關注他的，而且是特別“重視”。我這邊的“黑臉”演多了肯定不行，孩子會逆反，于是我又請出了科任老師來幫我唱“白臉”，所有時候我剛把他罵的狗血淋頭之后，科任老師馬上又及時給他澆上一壇蜜，如此我們一唱一合，孩子也在一天天進步。為了把他的家長也爭取過來，我首先跟小C的家長直接“交底”，表示我要把孩子帶起來，需要家長的理解，此外在那段時間，我還經常打電話向家長匯報孩子最近的“閃光點”，這樣家長也增加了教育好孩子的信心，期末考試，這個孩子的成績已經由入學時的班級28名上升到了班級第10的位置，而我當初的良苦用心，也逐漸被孩子所理解和接受。人是需要制度去管理的。在開學伊始，我和全體學生通過班會共同制定出我們班的“班規”，而且這個制度一旦制定出來，就是絕對權威，一般不允許更改。

同時罰是不可以單獨存在的，只罰不賞很容易激起人的逆反心理，使人抗拒。所以隨著德育考評制度的推進，為了讓扣分較多的學生“翻身”，我又創造了很多加分的機會，如表演、搞衛生、做好人好事等，讓他們的德育分不至于太低而被處分。這樣做的好處就是給自己的工作留足了余地，不至于現在就把管理班級的“牌”一次性全打完，讓學生對規則有敬畏的意識，而不是什么事都可以扣分了事。

7" 營造良好班級輿論，但“法不責眾”

不可避免的是，有時候一下子就會有許多同學“觸犯”同一件事情，該如何處理這一棘手問題呢？我的做法是“殺雞儆猴”，重點打擊領頭羊，“從犯”以教育為主。我在班級有兩條著名的口號，叫“打鳥（出頭鳥）行動”或“宰羊（領頭羊）突擊”，以此來降低工作的難度，同時我也向學生明確，這是對事不對人，從而提高學生的敬畏認識。

轉眼間，10年的時間過去了，當初的那份對班主任工作的忐忑也正在一步步變成行動以及對當初那些疑問的回答，自己也逐漸成長為一名從容、淡定的“資深”班主任。盡管有時候這個過程是痛苦的，但同時也發現班主任工作真的是對教師職業的一種全新認識，樂在其中。德育就是教育學生自覺遵守社會規則并積極倡導社會規則的教育過程。德育與社會規則的關系。德育與社會規則密不可分，我們應該教會學生懂得自覺遵守基本的社會規則，敬畏社會規則，并自覺遵守。教師要讓學校的德育遠離標簽化和功利化。

八、要重視家長會的形式和效果

目前，很多學校的家長會不求效果，完全流于形式。有的參加者年紀高達七十多歲，耳朵也不能聽清老師的講話;有的是家里的保姆，對孩子的學習和思想根本不了解，完全是應付學校。家長會的內容流于形式，說一下孩子的成績和下階段的要求，抽象籠統，匆匆結束。家長會是學校和家長溝通的重要方式，學校和老師應該根據各個班里的情況，精心設計家長會的形式和內容，努力改變千遍一律的形式，把家長會開成一個培訓，溝通，互動的富有成效的會，讓家長充分認識到家庭教育對學生的重要性，同時還應讓家長懂得如何對待孩子的基本方式。通過家長會這個活動，對那些不關注孩子成長的家長予以重點的溝通和指導，轉變部分家長以工作忙為理由，把教育孩子的責任完全推到學校一方的不正確的思想，學校和家長統一思想，共同努力完善德育教育，讓德育教育真正走進每一個學生的家庭。

九、老師應努力學會走進學生的心里

教與學，是既對立又統一的兩方面。要使學生能自覺聽你的課，首先你要做到讓學生尊重你，敬佩你。學生不愿意聽你的課，主要原因是他沒有把你當成他的老師和朋友，要么你缺乏個人魅力，要么你的課講的不夠生動。德育不是純粹的灌輸某種理論，而是讓道德的力量體現在熱情奔放、幽默生動的講課之中。你要學生接受，首先要吸引學生。現在的學生在網絡十分普及的前提下，對于各種信息和新知識的了解有了更多的渠道，如果你只是按照德育教材上照本宣讀，那是不會有人認真聽課的，那么你的教育就失敗了。所以，作為一名人民教師，要充分了解學生，知道他們在想什么，想聽什么，努力讓自己走進學生的心里。在這個前提下認真備好課，這樣才有可能講好課，才有可能得到學生喜愛，才有可能達到你講課的目的。德育是當前小學里最難的一門功課，如果老師沒有充分的認識，充分的備課，充分地展示自己的個性魅力，那么，你就很難做好一名合格的德育老師。學校的德育和家庭的德育是密不可分的，對于學生的成長有著非同尋常的作用，所以我們應該不斷探索德育教育的有效途徑，為德育在學生的品德形成過程中發揮積極作用而努力。

新時代德育中的班主任工作面臨著國家、社會尤其是家長的更高要求和挑戰，需要班主任工作運用自己的教育智慧，去發現學生的優點，給他們提供展示的舞臺。去發掘學生的不足，并與之一對一的“過招”。同時運用制度管理，營造良好的班級輿論。從而實現班主任工作以人格影響人格，靈魂塑造靈魂的育人目標。

（作者單位：浙江省諸暨市街亭鎮藍田小學）

參考文獻

[1]丁曉羚.小學家庭教育中存在的問題與措施[J].內蒙古科技教學.2010（10）.

[2]雷吉英.小學階段家庭教育現狀調查及其對策[J].吉林教育.2014（12）.

[3]李妮妮. 中學生問題行為現狀調查及其受家庭因素影響分析研究[D].江西師范大學，2015.

[4]鐘秉林.《應對教育改革新挑戰》[R].北京師范大學.2018年

[5]魏書生. 《班主任工作漫談》[M].漓江出版社.2008年