幼小銜接背景下培養大班幼兒學習習慣方法

對于一個孩子成長的過程來說，從幼兒園轉到小學階段，是一個非常重要的關鍵時期，尤其是在大班兒的最后一個學年，幼兒需要強化自己的各方面的能力和素質，養成良好的學習習慣，以便更好的適應小學生活。鑒于此，本文主要針對幼小銜接背景下培養大班幼兒學習習慣方法進行相關淺析，僅供參考。

幼小銜接 大班 幼兒 學習習慣

【中圖分類號】G617【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）25-0030-01

眾所周知，習慣的養成不是一蹴而就的，而是需要各方面因素積極配合、有效協調的。為此，幼兒教師和家長應該齊心協力，去幫助幼兒養成良好的學習習慣。在大班兒的幼兒，其即將面臨小學生活，在這種狀態下，如何對孩子的學習習慣進行有效的培養，這是值得我們對其進行深入研究和分析的。

1.幼小教育的差異

（1）教學方式不同

結合實際的教學經驗，我們不難發現，在幼兒階段，教學結構化比較低，彈性比較大，其更加重視一種游戲化的教學以及其與生活之間的聯系，對孩子的教學也是傾向于一種情感上的引導，在教學過程中，教師也更加注重情景式和游戲式教學。然而，在小學階段的教學，更加強調的是一種結構化和任務型的授課效果。教師在教學過程中，更需要學生進行一種獨立、合作以及結構性和任務性結合的教學方式。

（2）教學目標不同

在幼兒園階段的教學，其更多的主要是為了拓展孩子的興趣，并將滿足學生的興趣和需要作為主要的教育目標，進而實現對技能和知識的基本掌握，因此在對幼兒進行評價的過程當中，也更多采取一種觀察談話和表揚的方式，更多地滲透情感方面的因素。而在小學階段的教育，更多是通過一種正式化的書面測試對教學目標和課程目標的實現情況進行區分，在這個過程當中，對于學生的情感，重視的程度并不充分。

2.有效銜接背景下培養大班幼兒學習習慣方法

結合實際的教學經驗和日常的教學方法，我們不難發現，在幼兒與小學之間的教育會有很大的差異，要想讓他們能夠更好地適應小學生活，我們應該對大班的幼兒進行各方面學習習慣的培養，主要包括以下幾個方面：

（1）培養學生懂得傾聽的能力

幼兒的年齡比較小，其對很多問題認識不夠充分，生性比較好動，注意力比較渙散，因此，在這樣的情況下，其很多方面的能力是不符合小學教學特點和要求的，在小學教學的過程當中，學生是需要具備一定的傾聽能力的，因此，我們應該對此方面的能力給予培養，但是我們應該結合孩子的實際興趣和習慣去不斷地對其傾聽能力給予提升，例如：在開展有趣的姓名活動的時候，教師可以引導幼兒安靜地去傾聽別人講故事和談話，能夠在輕松的過程當中，更好地融入和參與其中，這樣不僅能夠增強幼兒對于相關基礎知識的理解，增強了更多的生活常識，也能夠讓幼兒進一步傾聽到傾聽所帶來的價值。

（2）強化學生的閱讀習慣

閱讀習慣是非常基本的，在小學階段的教學當中，可能有很多需要學生去與文字打交道的機會。然而，幼兒的識字比較少，基礎知識較為薄弱，因此，教師應該鼓勵其能夠耐下性子去進行閱讀，為此，教師可以去給孩子創造更多與書籍接觸的機會，例如：幼兒教師可以在班級舉辦一些讀書角的活動，讓班級的幼兒能夠結合自己的興趣，去翻閱相關的資料，在飯前飯后和課間活動當中積極引導幼兒去進行有趣的閱讀。與此同時，幼兒教師應該加強與學生家長進行積極的交流，能夠多向家長推薦一些有意義的和有價值的書籍，這樣能夠更好地糾正幼兒的發音，使幼兒能掌握更多的文字，當然在這個過程當中，教師要能夠注重對幼兒閱讀體驗的把握，唯有如此，幼兒才能夠在此方面不斷地增強學習興趣，例如：在學習《西游記》的相關故事時，教師可以讓幼兒扮演不同的角色來進行閱讀，這樣能夠增強閱讀的興趣。長此以往，學生就能夠產生一種良好的閱讀習慣，既然更加熱愛閱讀，還能夠顯著提升其閱讀能力。

（3）規劃學生的學習習慣

幼兒的自控能力都比較弱，為此，教師在對其進行教學的過程中，更多考慮的也是感性和經驗教學，更多都是采用一種不夠僵硬或者正式的方式去對學生進行引導，然而，這種教學方式也使得學生產生了嚴重的依賴心理，更何情況下，幼兒都是在教師和父母的幫助下完成相關的學習任務。然而在小學階段，幼兒不能過度的去依賴于教師，他需要去自己收拾自己的物品，以及對學習工具進行整理，而且在吃完飯的過后還要合理安排學習時間，這些在一開始培養過程當中是非常困難的，幼兒需要在不斷地學習，慢慢形成這種習慣，同時，在教學的過程當中，很多學生的書寫姿勢，學習方式以及計算的方法都需要得到有效的糾正除此之外，我們不難發現，幼兒的時間觀念比較差，這對于其在小學階段的學習以及課后的作業完成甚至在學期的考試過程當中都是不利的，為了強化學習時間概念，教師應該組織一些活動能夠讓學生去側面兒認識到珍惜時間的重要性，例如：教師可以讓幼兒們能夠通過一些，有關時間的活動來進行比賽，看誰在有限的規定相同時間內，所做的事情更多，例如：教師可以讓學生搬學校里的玩具，看誰在有效的時間內搬的玩具的數量更多，引導學生珍惜時間，通過這樣的代入，讓學生更好地意識到時間的價值，在一定程度上，使得他們學會合理規劃生活，養成良好的學習習慣。

3.結語

綜上所述，在幼小銜接的背景之下，有效培養大班幼兒學習習慣是非常重要的，我們應該對其進行認真的研究和分析，為學生的后期學習和成長創造更多積極的因素。

參考文獻

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